8、9的分與合【教學內容】：教材P528、9的分與合【教學目標】:1.讓學生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。2.引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。3.讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。【教學重點】：理解掌握8和9的組成。

【教學難點】：引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成?！窘叹摺W具準備】:9個小圓片?！窘虒W過程】:一、復習導入1.問：請同學們觀察圖中有幾只小動物？2.師：我們一起來數(shù)一數(shù)！小綿羊是第幾只？小猴子是第幾只？3.猜一猜。（1）一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾?（2）一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎?4.揭題。師：上節(jié)課，我們不但認識了8和9，而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：8、9的分與合)二、創(chuàng)設情境，探究新知1.教學8的組成。2.創(chuàng)設情境。一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎?3.動手操作，探究新知。師：請你拿出8個小圓片來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？（1）同桌合作，并把分的結果記錄下來。（2）學生匯報，教師板書8的所有組成。（3）小結。師：剛才，同學們通過分小圓片，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相討論一下。找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到4。師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7合成8，想到7和l合成8，由2和6合成8，想到6和2合成8，由3和5合成8，想到5和3合成8。我們只要記住1和7合成8、2和6合成8、3和5合成8、4和4合成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的合成，看誰最先記熟。請幾位最先舉手的小朋友來背8的合成。練習鞏固㈡教學9的組成1.讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己的動手實踐，將書上9的組成補充完整。2.指名反饋，教師板書?？磿鹨桑哼@節(jié)課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎?鞏固練習。游戲鞏固。同桌兩人打手勢來對8、9的組成。三、課堂練習鞏固練習7、8、9的分與合。四、課堂總結師：這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組?！景鍟O計】: