Word-18-二年級語文的優(yōu)秀公開課的教案二班級語文的優(yōu)秀公開課教案5篇

學校語文老師必需要依據(jù)全新的語文閱讀教學要求來開展閱讀教學活動，充分利用一切有效的方法和手段培育同學的閱讀意識。今日在這給大家整理了一些二班級語文的優(yōu)秀公開課教案，我們一起來看看吧!

二班級語文的優(yōu)秀公開課教案1

教學目標：

1、按要求預習課文。把握預習方法。

2、自同學字新詞。積累相應的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

5、激發(fā)喜愛大自然的情感，增加環(huán)保意識。

教學重點：

懂得“祖先的搖籃”的含義。

教學難點：

激發(fā)喜愛大自然的情感，增加環(huán)保意識。

教學過程：

一、課前預習

預習要求

(1)朗讀課文;

(2)自同學字新詞;

(3)思索：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么;

(4)提出疑難問題;

(5)依據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料;

(6)嘗試背誦課文。

二、導入。

1、同學們已經(jīng)預習了第8課《祖先的搖籃》。現(xiàn)在我們來檢查一下預習的狀況。

(1)朗讀課文。齊讀。指名讀。

(2)檢查字詞。你在預習課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學習這些字詞的?

(3)提出問題。你在預習課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。

2、復習預習方法。

同學們很好地預習了課文。現(xiàn)在我們一起來回顧一下預習的方法。

(課件顯示)齊讀。

預習課文的方法

a)讀通課文。

b)自學字詞。

c)理解內(nèi)容。

d)質(zhì)疑問難。

e)搜集資料。

三、學習課文。

1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么?

看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

這是多大的搖籃呀，一望無邊，

讓我們一起走進那奇妙的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

2、朗讀。有感情地朗讀課文。

3、爭論。

(1)指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美妙而遙遠的回憶?

(2)小組爭論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永久不被污染?

4、溝通。

預習課文時，同學們搜集了很多人類愛護環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來溝通一下。

5、小結(jié)。

我們每一個人都要負起責任來，愛護我們祖先的搖籃，讓大自然永久漂亮。

四、課堂練習。

1、詞語連線。

留意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。

2、背誦課文。

五、課后作業(yè)。

仿照課文，試著學寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。

二班級語文的優(yōu)秀公開課教案2

教學目標：

1、熟悉“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學習新偏旁“舌”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。

教學重點：

學習生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

教學預備：

多媒體課件

設(shè)計理念：

閱讀這篇課文時，我要求同學首先要“讀實”，例如：讀第一節(jié)時讓同學靜靜地小聲地讀，唯恐驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達同學對老師的深情的愛。讓同學讀得有聲有色。讀其次、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓同學表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的同學，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓同學先觀賞，然后站在同學的角度說：“老師，您聽見了嗎?這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消退您一天的疲憊!”這樣同學完全進入了情境，感情特別深厚。

教學過程：

一、激趣導入。

師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢?今日就讓我們一起走進第五課《窗前一株紫丁香》。

1、揭示課題，師板書，生書空。

2、解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的欣賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。同學們齊讀課題。

二、自讀呈疑。

師：(觀賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香究竟是誰栽種的呢?下面就請小伴侶們借助拼音朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思索這個問題。

生：這株紫丁香是老師的同學栽種的。

師：你讀得真仔細。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎?

生1：“疲乏”是什么意思?

生2：“準是”是什么意思?

生3：“感謝您時時把我們掛念”是什么意思?……

師：既然小伴侶們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今日的奇異之旅，攻克這些難題吧!

三、合作探究。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(同學把紫丁香栽在老師窗前;同學怕老師發(fā)覺，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)

2、指導朗讀：小伴侶們是靜靜地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習，指名讀。(給同學創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓同學有感情地朗讀課文，感悟同學不愿驚動老師的情感，體會同學對老師的關(guān)懷。)

師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特殊精確?????，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要熟悉，而且還要會寫(師在田字格中范寫“綠”字)。

生在書上的田字格中書寫。

4、指名朗讀其次小節(jié)，想一想，這些小伴侶為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?

(A、由于紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒適，所以要栽紫丁香。B、由于紫丁香很美，有漂亮的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。)

5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。)

6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

7、小組合作學習，出示學習要求;

★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。

★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號，讀一讀。

★在小組內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們在給您唱歌，為老師做伴，幫您消退一天的疲乏。

師：“疲乏”說明老師特別疲乏、困倦，很累。想象一下，它會給老師唱什么歌呢?

生1：《大樹媽媽》。

生2、《嘀哩嘀哩》。

生3：《小毛驢》?！?/p>

生觀賞歌曲配圖《每當我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。

生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛念。

師：“掛念”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關(guān)懷我們的?

生1：我們生病的時候，老師會帶我們?nèi)メt(yī)護室。

生2：有一次，我遺忘帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。

生3：放學時，下雨了，老師送我回家?！?/p>

指導朗讀。

(第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復兩次。后者要重讀，以表達小伴侶迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲乏”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小伴侶們對老師的關(guān)懷與敬重。)

自由練習，齊讀。

師：夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師呢?

生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。

引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢?

(A、老師會夢見同學考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一面小紅旗。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)

四、梳理歸納。

師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎?請小伴侶們再次讀課文，去感受同學與老師之間這種真摯的情意吧!

朗讀全詩，體會情感。(情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師到處留心為同學創(chuàng)設(shè)情境，讓同學入情入境體會小伴侶們對老師的愛，對老師的感謝。)

五、拓展內(nèi)化。

1、觀賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。

2、為了感謝老師對我們的關(guān)愛，請同學們在自己設(shè)計賀卡上，寫上自己對老師想說的話。

六、作業(yè)布置。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、每個小伴侶嘗試創(chuàng)作一首詩歌，獻給你身邊可親可敬的人。

板書設(shè)計：

窗前一株紫丁香

綠葉沙沙響解除疲憊

盛開的小花感謝牽掛——→敬重、喜愛老師

花香飄進夢里又香又甜

二班級語文的優(yōu)秀公開課教案3

教學目標：

1、熟悉本課生字13個，積累詞語10個，句子2句

2、正確流暢地朗讀全文

3、通過課文的學習，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)省時間多為病人看病的高尚醫(yī)德

教學過程：

一、導入新課

1.說說平常是怎么看病的?

2.怎樣與醫(yī)生交談的?

3.醫(yī)生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?

4.你是否知道醫(yī)生在想什么?

5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

二、讀課文，解決疑問

1、讀后解疑

2、這位醫(yī)生是——學習生字“德”

3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。同學讀后找，找后溝通。

4、聯(lián)系上下文理解“絡繹不絕”

5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的?

6、有一位特別的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

7、自讀。

8、同桌互讀。

9、師生協(xié)作讀

10、讀課文第14小節(jié)。

醫(yī)生為什么不收女病人的費用?體會醫(yī)生惜時如金，節(jié)省時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

二班級語文的優(yōu)秀公開課教案4

教學目標：

1、熟悉本課10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷迷人的景象。

教學過程：

一、觀看圖片，揭示課題。

師：在上課之前，我們先來觀賞一組圖片。

媒體出示：蝴蝶圖片

師：這些圖片上都是漂亮的蝴蝶，它們顏色斑斕，有的大有的小，形態(tài)各異，不少都是我們從未見過的品種。

師：從你們瞪大的眼睛、驚異的表情，老師看出你們都很喜愛這些蝴蝶。今日我們要一起巡游一個地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬倍，你們肯定知道，那里就是——(哪里的蝴蝶谷?)——臺灣的蝴蝶谷媒體出示：臺灣地圖學習生字：灣：自學師：寶島臺灣是我國第一大島，位于祖國的東南面，臺灣的自然條件特別適合蝴蝶的生長，所以臺灣也被稱為蝴蝶王國。媒體出示：第一小節(jié)師：大家一起讀讀課文第一小節(jié)。

師：蝴蝶谷三個字都是生字，先來學一學。

師：蝴的部首是——蟲字旁，右邊是一個胡，它是一個——形聲字。留意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁，你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語嗎?很多和昆蟲有關(guān)系的字都帶有蟲字旁。(請兩位同學)

師：“谷”，請大家在桌子上書空一下，數(shù)一數(shù)它有幾筆。(7筆)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。齊讀課題

師：好，今日老師就和大家一起走進“迷人的蝴蝶谷”。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。(媒體出示要求)

師：請大家把書打開，我們先來自學課文，邊讀邊思索，蝴蝶谷的名字是怎么來的。

(1)讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通的地方多讀幾遍。

(2)蝴蝶谷的名字是怎么來的?

師：下面，依據(jù)自學要求自學課文。

2、指名分節(jié)讀課文，老師隨機正音。

師：同學們學得很仔細，就請幾位同學分小節(jié)讀課文，看看字音都讀準了嗎?(指名讀，評價)

師：現(xiàn)在說說，“蝴蝶谷”的名字是怎么來的?

生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會，因此這里被稱為蝴蝶谷。

師：你剛才找到的內(nèi)容就是課文的——第三節(jié)。誰來讀讀?媒體出示：由于________________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。

師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢?

媒體出示填空

每年春季，一群群蝴蝶(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，(趕到)山谷里來聚會。

引讀：飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶(飛過花叢)穿：在茂密的樹林里，蝴蝶(穿過樹林)越：在小溪上可不能停留啊，要飛速地(越過小溪)趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆忙地(趕到山谷)師：這些動詞用得太精確?????了，來，大家一起讀好這句話，留意動詞讀重音。過渡：由于臺灣有很多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說它是迷人的蝴蝶谷呢?我們先來學習課文的其次小節(jié)。

三、研讀課文，品嘗迷人

其次小節(jié)

師：自己讀讀其次小節(jié)，這小節(jié)是圍繞哪句話來寫的，請你用直線劃下來。

師：(你很會讀書，一找就找到了。)誰來讀這句話，其他人想想看，這句話說明白什么?(品種多)而且它們(各有各的特點)板書：品種多、有特點

師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點，課文重點向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，由于他們特別有特點

師：自己讀讀描寫蝴蝶的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點?挑你喜愛的一種說說看。隨機出示句子：蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發(fā)出珍寶般的光輝。這種顏色在蝴蝶世界里是獨一無二的。

蛇頭蝶：讀讀文中的句子。請你上來指一指，蛇頭在哪里?

舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點、太奇怪了，喜愛蛇頭蝶的同學一起讀一讀這句話。黃裙鳳蝶：請你讀一讀，課文是怎么描寫的。你知道逆光是什么意思嗎?拿起這張印有蝴蝶的紙，對著燈，光線從蝴蝶背面照來，這就是逆光。

黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨一無二。喜愛它的同學，一起讀這句話。

小結(jié)：介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品種多，有特點來寫詳細的。

(4)學習生字：案：前鼻韻母單獨作為音節(jié)。紋珠都是形聲字，組詞。輝：自學過渡：臺灣的蝴蝶不僅品種多，而且形狀獨特，所以這些蝴蝶特別美。板書：蝴蝶美我們接著學習第四小節(jié)，看看它的迷人還表現(xiàn)在什么地方。

2、第四小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

媒體出示句子：

每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師：請一位同學讀讀這句話，其他同學一邊聽一邊思索，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷特別迷人，把它圈出來。

師：蝴蝶谷迷人，就是由于蝴蝶又多又美，從哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?

數(shù)不清：多一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是(蝴蝶)翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊五顏六色：顏色多，顏色豐富，正是由于蝴蝶的品種多。蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去，大家一起做做動作。(請個愛跳舞的女生來做做動作好嗎)

師：看了迷人的蝴蝶，誰再來讀讀這句話。(2、3人)齊讀

師：蝴蝶優(yōu)雅飄舞的樣子太美了，它們在花叢中也是一道獨特的風景，誰來讀讀這一句。媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只顏色斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

哪個詞語寫出了蝴蝶的顏色豐富?(顏色斑斕)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?

師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢!再認真看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊!這樣寫是為了告知我們什么?(說明蝴蝶顏色豐富，和花一樣美)蝴蝶顏色斑斕，和鮮花融為了一體。我們來看看這段視頻。出示視頻

師：看了那么漂亮的蝴蝶，信任你們肯定能把這句話讀得更好。誰來試試看?(2、3人)齊讀

師：蝴蝶總是和鮮花聯(lián)系在一起，所以當有穿著花衣服的游客，就會發(fā)生好玩的一幕，一起來讀第五小節(jié)。

師：這景象多么美啊板書：景象美所以最終一小節(jié)發(fā)出贊美說——第六小節(jié)這就是：迷人的蝴蝶谷

四、語言實踐，復習鞏固。

復習詞語：臺灣充分圖案臉盆逆光花蕊花紋光輝

吮吸大批獨一無二五顏六色顏色斑斕

二班級語文的優(yōu)秀公開課教案5

教學目標：

1、熟悉本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。

2、正確、有感情地朗讀全文。

3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

4、使同學懂得：當別人遇到困難、危急時，要盡自己的力氣伸出救濟之手。

教學過程：

一、揭題