Word-9-六年級自由作文的教案學(xué)校六班級自由作文教案

同學(xué)平常遇到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認為生動奇妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。這里給大家共享一些關(guān)于六班級自由作文教案，供大家參考。

六班級自由作文教案1

教學(xué)目標:

通過創(chuàng)編童話故事,

激發(fā)同學(xué)綻開想象,能有

創(chuàng)意地表達想象中的事.

教學(xué)過程:

一,創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,今日這節(jié)課

我們編一編童話故事,當一回童話作家.

請大家把自己想象成這兩位小天使,張開想像的翅膀,閉上眼睛,飛呀飛,大家飛過浩瀚的大海,飛過巍巍的群山,飛過茫茫的田野,飛過綠綠的草地,我們來到了——動物童話王國.

二,創(chuàng)編故事

(點擊課件,出示動物畫面)

1,大家看,這么多的動物聚在一起,有的閑適,有的緊急,有的拘束,有的擔(dān)心,動物們可能在干什么(能說一項就說一項,能說二,三項也行)

(日光浴,覓食,慶祝六一,看螞蟻閱兵式,比本事,早熬煉)

2,動物王國正在搞什么活動呢聽森林廣播站正在播一則新聞.(友愛的動物伴侶們,早上好!這里是森林廣播站,現(xiàn)在為你播送新聞,我們動物王國一年一度的動物比本事大賽今日已經(jīng)拉開帷幕,今年參賽選手之多,場面之火爆,大大超過了往年.首先上場的是大像伯伯和猴哥.)

3,哦,原來動物們正在進行比本事大賽呢!

首先上場的是大象與猴子,我們先來介紹一下競賽選手.

我們來當一回解說員,大家都知道體育節(jié)目的解說員——宋世雄吧,現(xiàn)在我們進行賽世雄活動.

六班級自由作文教案2

一、教學(xué)目標：

1、訓(xùn)練同學(xué)說、寫的力量，拓展同學(xué)思維空間，作文課教案。

2、引導(dǎo)同學(xué)正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。

二、導(dǎo)語的設(shè)計：

我設(shè)計的導(dǎo)語是這樣的：人生有一個美妙的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中同學(xué)正生活在這樣一個特別的階段，童年的稚嫩已漸漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的苦惱也就隨之而來。今日，我們就上一節(jié)作文課──《成長的苦惱》

(說明：這樣的設(shè)計，一方面激起同學(xué)對童年的美妙回憶，另一方面更是為了激發(fā)同學(xué)發(fā)言的熱忱，是情感的醞釀過程。)

三、在這樣的情感渲染下，接著進行的下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)暢談自己的苦惱，我提出如下兩個問題：

1、在成長的過程中，你有過哪些苦惱?2、你為什么會有這樣的苦惱?

(說明：1、這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標中所提倡的同學(xué)自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)同學(xué)就是課堂的仆人。)

2、這樣的設(shè)計，也是對同學(xué)口語的初步訓(xùn)練，做到精確?????的表達。

由于應(yīng)試教育強化學(xué)問的把握，而忽視了對中同學(xué)人格內(nèi)涵各種因素的培育，課業(yè)負擔(dān)太重，造成中同學(xué)沒有知心伴侶、沒有消遣時間、沒有功夫看課外書、沒有家庭暖和等幾多苦惱。

同學(xué)發(fā)言：1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。

面臨最大的苦惱便是升學(xué)壓力。我平常成果不錯，所以心里很擔(dān)憂，怕自己做不到最好，怕辜負父母、和全部關(guān)懷我的人的盼望。

2、歡快確定有，但苦惱。

壓力來自于父母。他們把全部盼望寄予在我身上，花許多錢和精力，讓我多方面進展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦始終繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。

3、老師應(yīng)當公平對待全部同學(xué)

老師不公平對待成果好的同學(xué)和差的同學(xué)，這是我的苦惱。有的同學(xué)成果雖然不好，但在其它方面還是有許多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)當去發(fā)覺它，鼓舞多于批判，給我們很大的動力。

四、在此基礎(chǔ)上，我對同學(xué)提出更高一個層次的要求，就是要用肯定的形式，把你心中的苦惱形象化，比如說：我的苦惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的苦惱就象夏天的驕陽，酷熱下，我只好走在他人的陰影里，等等，教案《作文課教案》。

(說明：這樣的設(shè)計，是對同學(xué)思維力量的訓(xùn)練，同時也是對寫的力量的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用肯定的形式，但是由于同學(xué)個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)當是顏色紛呈的。比方、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增加語言的美感。)

五、當同學(xué)把苦惱用這種方式寫出來之后，我在欣賞、表揚的同時，會接著提出新的問提：苦惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎?世界上很多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)受過這樣的日子。這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事;然后讓同學(xué)把自己知道的名人成長中的苦惱講給同學(xué)聽。

(說明：這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)同學(xué)正確看待成長中的苦惱，讓同學(xué)懂得，苦惱伴隨著我們的成長而來，它不行回避，也揮之不得，正是由于有了苦惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。)

六、你如何看待這些苦惱?我首先采納小組爭論的方式;然后，再讓每個同學(xué)用名言警句的形式寫出你對苦惱的熟悉和感悟。比如：苦惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光榮。

(說明：這樣設(shè)計的目的，在于注意語文學(xué)科的人文特點，以及注意對同學(xué)思想情感的熏陶。使同學(xué)由最初的為苦惱而苦惱，到最終的把苦惱變成前進中的動力，由最初問題的提出，到最終問題的完善解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎?)

七、最終一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓同學(xué)高聲朗讀自己的名言警句，讓全部的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

(說明：這樣設(shè)計的目的，一方面是讓同學(xué)學(xué)會相互觀賞，體會到溝通的歡樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓同學(xué)在自我的高聲朗讀中查找自我，查找自信，讓苦惱真正成為我們下一次勝利的基石。)

這節(jié)課的設(shè)計，我強調(diào)了同學(xué)學(xué)習(xí)的仆人翁地位，把說和寫作為教學(xué)的支點，對同學(xué)進行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓同學(xué)樹立起自信念，樂觀樂觀地面對人生。

六班級自由作文教案3

教學(xué)目標

1.激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛之情，學(xué)會通過文字來表達感情。

2.學(xué)會正確選擇材料寫作文。

3.先想后寫，學(xué)會通過詳細事例來表現(xiàn)內(nèi)心情感。

教學(xué)重點

怎樣把事例寫詳細，通過事例來表達自己的感情。

教學(xué)難點

選擇合適的材料。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)過程

一、談?wù)勎覀兊纳睢?/p>

1.小組同學(xué)相互說一說自己生活中美妙的事情。

2.比一比，誰的生活最美妙。

3.談?wù)撘幌拢好烂畹纳铙w現(xiàn)在哪些方面呢?

今日，我們就來寫寫我們的美妙生活。

(板書：讓生活更美妙)

二、說說心動的活動。

出示：

微笑、誠信、幻想、創(chuàng)意

運動、集郵、旅行、種花

1.各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語，然后就自己喜愛的一項活動談一談。

2.指名班內(nèi)匯報。

幻想：讓人奮進，為實現(xiàn)幻想不斷努力。好好學(xué)習(xí)，超越自我，追求永不停步。

創(chuàng)意：美妙的創(chuàng)意讓生活變得充實、美妙，布滿詩意。

旅行：觀賞祖國的大好河山，領(lǐng)會迷人的風(fēng)光，陶冶情操，開闊視野。

……

3.老師小結(jié)，評價。

三、寫寫選好的話題。

1.圍繞上面課件上出示的話題寫一篇習(xí)作。

2.溫馨提示：

出示：

是什么讓你的生活更美妙?

它是怎樣影響你的生活的?可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。

把這件事給你帶來的歡樂與美妙寫具體一些。

3.讀讀優(yōu)秀的例文

(1)習(xí)作前，同學(xué)讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠信，讓生活更美妙》(課前已經(jīng)發(fā)到同學(xué)手中)

出示：

誠信，讓生活更美妙

誠信就像一顆蜜糖，給你甜美;誠信就像一汪清泉，給你涼爽;誠信就像一艘輪船，帶你啟程遠航……在我心中，誠信是那么寶貴。

還記得一個陽光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢，讓我去買文具。于是，我興高采烈地來到文具店里，只見文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當天文具店里的生意非常火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢，當老板要找我錢時，一個顧客又把老板喊了過去。不知是老板匆忙忙忙，還是把錢看錯了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對于大人來說可能不算什么，但對于我們學(xué)校生老說，是一筆不小的財寶，10元還可以買很多文具，但是我就變成一個不誠懇的孩子了，可是不拿的話，到嘴的鴨子又飛走了。

于是，我顫抖著手接過了錢，拿到錢我立刻塞進口袋里，便飛速地向門口沖去了。但沒等我跑出門口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個吊桶打水——七上八下。莫非是老板發(fā)覺多找我錢了。我一轉(zhuǎn)身，老板笑著說：“小伴侶，你忘拿鋼筆了?！蔽疫@才想起來我走得太快遺忘拿鋼筆了。于是，我接過鋼筆，我覺得這鋼筆變得特別重，時間又像在和我作對，感覺過得特別慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個小時。我最終接受不了良心的指責(zé)，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認了錯誤，但沒想到，老板非但沒有怪我，反而夸我是一