PAGEPAGE15落花生(浙教版小學語文教案9篇)3 教學目標1．理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。2．概括課文中心思想，練習分清課文主次。3．學會本課生字、新詞，練習用居然成熟造句。4．有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。2．練習根據(jù)課文的中心，分清主次。教學難點理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學時間二課時教學設(shè)計第一課時一、教學目標〔一〕學會本課生字、新詞，理解重點詞語。〔二〕理清課段落，概括段落大意?！踩秤懈星榈乩首x課文，體會課文的思想內(nèi)容。二、教學重點〔一〕理清課文段落，概括段落大意?！捕秤懈星榈乩首x課文，體會課文的思想內(nèi)容。三、教學難點理清課文段落，概括段落大意。四、教學過程〔一〕揭示課題，簡介作者。1．老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！不ㄉ?．出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。3．簡介這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是落華生。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢我們來看課文。〔板書：19．落花生〕〔二〕檢查預(yù)習1．填寫生字表本課生字不多，但每個生字都有要提醒學生的地方。辟是多音字，主要掌握pigrave;和bigrave;兩個讀音，通過組詞讓學生區(qū)分并掌握榨是翹舌音zhagrave;，糾正學生口語習慣讀音zhaacute;慕字下面是不是2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)字不離詞，詞不離句，句不離篇的原那么，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思?？上В褐档猛锵?。開辟：開拓開展。翻地：用犁、锨等翻松田地。居然：表示出乎意料；竟然。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。分辨：區(qū)分。體面：〔相貌或樣子〕好看；美麗?！踩忱砬逭n文段落，概括段落大意。1．在理解生字、新詞的根底上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。2．教師范讀課文，學生思考：課文為什么以落花生為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容?！猜浠ㄉ潜疚淖h論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的〕〔板書：種花生收花生嘗花生議花生〕圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學生可能總結(jié)不全，教師指導學生讀有關(guān)句段來幫助學生概括總結(jié)。3．給課文劃分段落，概括段落大意。第一段〔第1自然段〕寫種花生、收花生。第二段〔第2自然段〕寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備。第三段〔第3自然段到最后〕寫吃花生時的議論。分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學生不會有什么分歧；對第二段的劃分，學生會產(chǎn)生分歧。有些學生會將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對學生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定?！菜摹秤懈星榈乩首x課文，體會課文的思想內(nèi)容。〔五〕作業(yè)。1．抄寫生字、新詞。2．有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計第二課時一、教學目標〔一〕理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。〔二〕概括課文中心思想，練習分清課文主次?！踩尘毩曈镁尤怀墒煸炀??！菜摹秤懈星榈乩首x課文。背誦課文最后四個自然段。二、教學重點1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。2．練習根據(jù)課文的中心，分清主次。三、教學難點理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教學過程〔一〕復(fù)習檢查，引入新課。指名三名學生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學習課文?！捕硨W習課文第一段，理解內(nèi)容。1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么再寫什么〔先寫種花生，再寫收花生〕〔板書：〔一〕種花生收花生〕2．課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過這些詞語能顛倒嗎為什么〔買種、翻地、播種、澆水；這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置〕3．居然寫出了什么在這里起什么作用〔居然寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地快樂的心清。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。用居然一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心情。〕4．練習用居然造句。學生練習用居然一詞口頭造句，教師指導學生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出他居然類型的句子?！踩硨W習課文第二段，理解內(nèi)容。這一局部寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過?；ㄉ尤皇斋@了，一家人準備過一個收獲節(jié)。〔板書：〔二〕母親的建議〕〔四〕學習課文第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的〔板書：〔三〕嘗花生議花生〕2分角色朗讀課文，討論答復(fù)思考題?！步憬阏f味美，哥哥說可以榨油，我說廉價，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實理在地里?！场舶鍟盒置脗冏h花生父親議花生〕3．兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人無視的一個特點。父親對花生作了幾次議論幾次議論有什么不同〔兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比擬；第二次由花生的特點進而說明做人的道理?！场舶鍟夯ㄉ易邮裉O果〕〔1〕齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比擬說明花生最可貴之處的〕〔父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比擬。通過果實的樣子、果實結(jié)出時的位發(fā)的比擬說明花生最可貴之處的〕教師幫助學中抓住關(guān)鍵詞語埋在地里鮮紅嫩綠高高地掛在枝頭上矮矮地長在地上等進行分析，體會出花生的默默無聞，樸實無華?！舶鍟汗麑嵗碓诘乩秕r紅嫩綠的果實矮矮地長在地上高高地掛在枝上〕〔2〕思考：花生的果實長在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實掛在枝頭，是個是花生成心鉆進土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己為什么〔這是它們各自的生長特點〕〔3〕桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么〔不求虛名，默默奉獻，樸實無華〕〔4〕練習用成熟造句。成熟有兩個義項。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段；一是指開展到完善的程度。教師據(jù)此指導學生造句?！?〕齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人〔謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人〕〔6〕出示投影片，填空，指導學生背誦。你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西。〔板書：雖然不好看，可是很有用外表好看而沒有實用〕4．作者對父親的話理解了嗎你從哪里看出的讀出有關(guān)的句子。〔1〕出示投影片，填空，指導背誦。人要做的人，不要做，而的人?！?〕你對作者的話理解了嗎什么叫有用的人什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人結(jié)合實際，舉例說明?！?〕小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、不計名利、有真才實學而不炫耀自己的人；贊揚了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會作出奉獻的人。批判了那些只求外表，貪圖虛名，不學無術(shù)，對社會沒有用的人。父親的教導深深印在作者的心上，落花生的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學之中?！?〕齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用〔第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時間，把事情表達完整。第二句說明了父親的話給我的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動約用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。〕5．背誦課文最后四個自然段。〔五〕練習根據(jù)課文的中心，分清主次。1．結(jié)合我的一段話，概括課文的中心思想。〔課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！?．從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅作者為什么這樣安排對這個問題的思考可以使學生對文章的主次有具體的感受，對文章主次與中心思想的關(guān)系有比擬具體的體會。〔板書：略寫詳寫〕3．這篇課文的重點是過收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次清楚。〔六〕有感情地齊讀課文，體會課文的思想內(nèi)容及寫作特點?！财摺晨偨Y(jié)：這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫借物喻理。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學們獲得知識，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而消滅了自己我們在寫作時可以學習本課借物喻理的寫法。〔八〕作業(yè)。1．用居然成熟造句。2．背誦課文。附：板書設(shè)計 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕落花生(浙教版小學語文教案9篇)3

教學目標

1．理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格

〔2〕第二段〔第2自然段〕寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備

〔3〕普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學習課文

〔4〕花生居然收獲了，一家人