小學音樂教學計劃2023一、?指導思想?音樂教學需?要師生共同?來塑造、表?現(xiàn)、創(chuàng)造音?樂美，創(chuàng)設?充滿音樂美?感的課堂環(huán)?境。在新課?標教育思想?的指導下，?根據(jù)學生身?心發(fā)展規(guī)律?和審美心理?特征，以豐?富多彩的教?學內(nèi)容和生?動活潑的教?學形式，激?發(fā)和培養(yǎng)學?生的學習興?趣。教學內(nèi)?容應重視與?學生的生活?經(jīng)驗相結合?，加強音樂?課與社會生?活的聯(lián)系。?音樂教學要?面向全體學?生，注重個?性發(fā)展，重?視學生的音?樂實踐和音?樂創(chuàng)造能力?的培養(yǎng)。?二、學校教?學環(huán)境分析?:音樂是?一門情感的?藝術，在音?樂的教學過?程中要以審?美為核心，?以興趣愛好?為動力，讓?學生與音樂?保持密切聯(lián)?系、享受音?樂、用音樂?美化人生的?前提。我校?的音樂教育?目標是：努?力發(fā)展創(chuàng)造?性教學，豐?富學生想象?力和發(fā)展思?維潛能，促?進學生創(chuàng)新?能力的發(fā)展??？晌覀儗W?校有專用的?音樂教室，?可音樂教學?設備不齊全?,如:鋼琴?只有一臺,?打擊樂器幾?乎都沒有.?說真的,要?想把音樂課?堂上的豐富?多彩是很難?的,只能進?行了“互動?式”教學實?踐，提高了?音樂教學的?質量，取得?了良好效果?。三、學?生情況分析?:本學期?我繼續(xù)擔任?一(3)班?的音樂老師?。他們活潑?好動，對一?切新鮮事物?都有著濃厚?的興趣，對?音樂也不例?外，因此，?每周音樂課?都被他們期?待著。經(jīng)過?一學期的學?習，學生對?于學校的規(guī)?章制度，小?學生守則都?有了大概的?了解。因此?，在上課的?時候他們都?比剛來時做?的更好了。?歌唱方面也?許是以前經(jīng)?常鍛煉，表?現(xiàn)非常好。?小朋友情況?大同小異，?有一小部分?雖對樂理知?識掌握的不?夠，但是模?仿能力比較?強，而且也?能熟練掌握?。其中主要?原因是沒有?接受過長期?的訓練，還?不能很好的?表現(xiàn)自己，?性格內(nèi)向也?是原因之一?。因此，利?用音樂課及?課外活動，?培養(yǎng)他們良?好的興趣，?打好基礎是?當前首要任?務之一。?四、教材分?析：作為?全新的教材?，在編寫中?體現(xiàn)了已下?基本理念：?1、強調(diào)?“以學生發(fā)?展為本”，?注重學生個?性發(fā)展;?2、以審美?為中心;?3、以文化?為主線;?4、加強實?踐與創(chuàng)造。?一年級下?冊共編成_?__個主題?單元，基本?內(nèi)容包括：?聆聽、表演?、編創(chuàng)與活?動，新教材?的曲目選擇?，考慮作品?的思想性、?藝術性、民?族性，注重?歌曲的可唱?性與欣賞曲?的可聽性，?降低過難的?識語要求和?過高的技能?技巧。一年?級采用圖譜?為主，在創(chuàng)?造與活動中?，開展多種?形式培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新精?神和實踐能?力，評估多?方位，多角?度，形式豐?富多彩。如?：1、凸?現(xiàn)了“以學?為本”的教?學思想，根?據(jù)小學低年?級學生心理?特點，從教?材內(nèi)容與色?彩都采用趣?味化，鼓勵?和啟發(fā)學生?去學習。如?第六課《我?有一雙萬能?手》中歌詞?從我是一個?誰?還會有?什么本領??讓學生自由?想象。2?、降低了音?樂知識的學?習難點，如?聲音的強和?弱(f強、?P弱)讓學?生到生活中?尋找、比較?，再如利用?烏龜和小兔?子的特點，?讓學生區(qū)分?高音、低音?、快速、慢?速，這樣學?生就能很快?區(qū)分。3?、發(fā)揮了音?樂教學的創(chuàng)?新優(yōu)勢，在?呈現(xiàn)上，給?師生留出足?夠自由想象?和隨意發(fā)揮?的空間。?4、建立了?發(fā)展性綜合?評價體系，?課后——“?音樂小花在?開放”包括?：今天表現(xiàn)?真棒、音樂?的感覺真好?、我們班的?小明星、老?師對我說、?爸爸媽媽對?我說。五?、教學目標?在音樂教?學中，德育?因素無處不?在，它需要?教師善于發(fā)?現(xiàn)，善于挖?掘，它就會?像“和風催?物、春雨潤?田”那樣在?潛移默化中?深深地植根?于學生的心?靈。學段?目標1、?激發(fā)和培養(yǎng)?學生對音樂?的興趣。?2、應充分?注意這一學?段學生以形?象思維為主?，好奇、好?動、模仿力?強的身心特?點，善于利?用兒童自然?的嗓音和靈?巧的形體，?采用歌、舞?、圖片、游?戲相結合的?綜合手段，?進行直觀教?學。聆聽音?樂的材料要?短小有趣，?形象鮮明。?3、開發(fā)?音樂的感知?力，體驗音?樂的美感。?4、自然?地、有表情?地歌唱，樂?于參與其他?音樂表現(xiàn)和?即興創(chuàng)造活?動。5、?培養(yǎng)樂觀的?態(tài)度和友愛?精神。具?體目標1?、豐富情感?體驗，培養(yǎng)?對生活的積?極樂觀態(tài)度?。通過音?樂學習，使?學生的情感?世界受到感?染和熏陶，?在潛移默化?中建立起對?親人、對他?人、對人類?、對一切美?好事物的摯?愛之情，進?而養(yǎng)成對生?活的積極樂?觀態(tài)度和對?美好未來的?向往與追求?。2、培?養(yǎng)音樂興趣?，樹立終身?學習的愿望?。通過各?種有效的途?徑和方式引?導學生走進?音樂，在親?自參與音樂?活動的過程?中喜愛音樂?，掌握音樂?基礎知識和?初步技能，?逐步養(yǎng)成鑒?賞音樂的良?好習慣，為?終身愛好音?樂奠定基礎?。3、提?高音樂審美?能力，陶冶?高尚情操。?通過對音?樂作品情緒?、格調(diào)、思?想傾向、人?文內(nèi)涵的感?受和理解，?培養(yǎng)學生鑒?賞和評價的?能力，養(yǎng)成?健康向上的?審美情趣，?使學生在真?善美的音樂?藝術世界受?到高尚情操?的陶冶。?4、培養(yǎng)愛?國主義和集?體主義精神?。通過音?樂作品中所?表現(xiàn)的對祖?國山河、人?民、歷史文?化和社會發(fā)?展的贊美和?歌頌，培養(yǎng)?學生的愛國?主義情懷，?在音樂實踐?活動中，培?養(yǎng)學生良好?的行為習慣?和寬容理解?、互相尊重?、共同合作?的意識和集?體主義精神?。5、尊?重藝術、理?解多元文化?。尊重藝?術家的創(chuàng)造?勞動、尊重?藝術作品，?養(yǎng)成良好的?欣賞藝術的?習慣，通過?學習不同國?家、不同民?族、不同時?代的作品，?感知音樂中?的民族風格?和情感，了?解不同民族?的音樂傳統(tǒng)?，熱愛中化?民族和世界?其他民族的?音樂。六?、教學重點?、難點、思?路分析教?學重點：?以審美體驗?為核心，提?高學生的審?美能力，發(fā)?展創(chuàng)造思維?。教學難?點：審美?情操的培養(yǎng)?，實踐能力?的培養(yǎng)，培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?造精神和合?作精神的能?力。教學?思路:1?、能夠用自?然的聲音，?按節(jié)奏和曲?調(diào)有表情獨?唱或參與齊?唱，每學年?能背唱4～?6首。2?、能感受樂?器的聲音，?聽辨打擊樂?器的音樂，?能聽辨童聲?女聲和男生?，用自己的?聲音或打擊?樂器進行模?仿。3、?體驗不同情?緒的音樂，?能夠自然流?露出相應表?情或做出體?態(tài)反應。?4、聆聽兒?歌、童謠、?進行曲和舞?曲，能夠通?過模唱、打?擊樂對所聽?音樂做出反?應，隨著進?行曲、舞曲?音樂、走步?，跳舞。?5、能夠用?打擊樂器或?自尋音源探?索聲音的強?弱、音色長?短和高低。?6、能夠?運用線條、?色塊、圖形?記錄聲音或?音樂。七?、主要教學?措施1、?面向團體，?因材施教;?2、以審?美為核心，?激發(fā)學生學?習興趣。?3、師生互?動，以學生?自主學習為?主。4、?、充分運用?現(xiàn)代教育技?術手段;通?過對音樂進?行表演，使?學生得到合?作的體驗。?5、音樂?教學領域之?間的有機聯(lián)?系;通過游?戲活動來感?知、體驗、?創(chuàng)造音樂，?發(fā)展想象力?和創(chuàng)造力。?6、改革?評價機制。?7、完成?教材任務的?同時，為培?養(yǎng)學生的興?趣提高活動?能力，且配?合學校的中?心工作，豐?富校園生活?。八、提?優(yōu)補差的途?徑：(1?)、通過課?堂教學。?(2)、通?過藝術節(jié)活?動。方法?：示范：教?師示范、學?生模仿。?鼓勵、表揚?法：通過鼓?勵表揚大體?高學生的學?習興趣。?因材施教法?：針對不同?學生采取不?同的方法，?揚長避短，?使學生學有?所得，學有?所長。小學音樂教學計劃2023（二）本學期針?對我校學生?實際情況，?通過實踐，?使學生對音?樂有一定的?學習積極性?，掌握基本?的樂理知識?，以及基本?的演唱技巧?，能有感情?、有表情的?進行演唱。?本期的教?學任務、要?求及重點如?下：一、?教學任務?1、表演學?習自然呼吸?，不聳肩，?養(yǎng)成良好習?慣，注意咬?字、吐子，?清晰準確，?做到有表情?唱歌。2?、唱游能隨?音樂的不同?情緒、節(jié)奏?和節(jié)拍的變?化，有表情?的進行律動?，模仿動作?和即興表演?。3、聆?聽欣賞優(yōu)秀?兒童歌曲，?初步感受活?潑、雄壯、?優(yōu)美抒情等?不同歌曲和?樂器。4?、讀譜知識?認唱1、2?、3、5、?6、等幾個?音，認識連?線、延長記?號等，并知?道作用。?二、教學要?求：1、?突出音樂學?科特點，把?德育教育與?音樂教育相?結合。2?、啟迪智慧?，陶冶情操?，培養(yǎng)審美?情趣，使身?心得到健康?發(fā)展。3?、使學生掌?握淺顯音樂?知識和簡單?音樂技能，?培養(yǎng)對音樂?的興趣和愛?好。4、?了解中外優(yōu)?秀音樂作品?，使學生具?有初步感受?音樂和表現(xiàn)?音樂的能力?。三、教?學重點：學?唱歌曲聆?聽音樂四?、教研課題?與教學措施?奮斗目標：?以美育人?培養(yǎng)興趣?享受音樂?教研課題：?如何培養(yǎng)學?生學習音樂?的興趣。?教學措施：?(一)以?音樂的美感?來陶冶學生?，感染學生?教育家蘇霍?姆林斯基說?過：“音樂?教育不是音?樂家地教育?，而首先是?人的教育”?。在音樂?課中滲透適?當?shù)厮枷虢?育，充分利?用音樂教育?使學生潛移?默化地受到?音樂形象的?感染和熏陶?，寓教于情?感，趣味，?娛樂之中，?使學生情趣?上受到陶冶?，在道德上?受到影響。?在心靈上受?到啟迪。首?先通過音樂?教育培養(yǎng)兒?童具有初步?愛祖國的情?感。在一年?級的新歌及?欣賞教材中?多次出現(xiàn)《?國歌》。?在教學中，?利用插圖、?播放愛國主?義影片、畫?國旗等形式?培養(yǎng)學生的?愛國主義情?感。其次通?過欣賞優(yōu)秀?民族音樂曲?目，向學生?介紹祖國五?千年的悠久?歷史、燦爛?文化，進而?進行思想教?育，情感上?和學生產(chǎn)生?共鳴。學生?自然而然地?會從心底涌?起了濃濃的?愛國之情。?另外，向學?生介紹音樂?家或音樂作?品時，可將?這些內(nèi)容編?成小故事。?如“音樂?神童莫扎特?”、“貝多?芬和《歡樂?頌》”、“?聶耳和小毛?頭”、“高?山流水”等?許多小故事?，讓學生在?全神貫注地?聽故事地過?程中，被音?樂家的崇高?的理想、頑?強的毅力、?樂觀的精神?吸引，在學?生幼小的心?靈埋下希望?的種子。從?創(chuàng)設情境出?發(fā)，讓學生?在愉快的氣?氛中接受審?美教育。在?教音符時值?的長短時，?可讓學生通?過自己行走?的步伐“嗆?嗆|嗆嗆”?，感受四分?音符的時值?和四二拍子?的節(jié)奏特點?。然后，再?進一步通過?學生的生活?感受“跑比?走快”，“?走一步可以?跑兩步”，?“跑跑走、?跑跑走”，?以及小鬧鐘?的走動聲“?嘀嗒嘀嗒”?來認識八分?音符的時值?。為了使簡?單的節(jié)奏練?習變得饒有?興趣，選幾?首兒童熟悉?的8小節(jié)或?6小節(jié)的短?歌，由學生?按練習中的?順序拍手，?老師在琴上?奏出旋律。?這樣通過以?上練習，不?僅可以使單?純的節(jié)奏練?習與旋律結?合起來，增?加了音樂性?和趣味性，?同時，也能?培養(yǎng)兒童隨?音樂的節(jié)奏?拍手的能力?。從形象、?直觀出發(fā)，?讓孩子得到?美的感受和?聯(lián)想。(?二)創(chuàng)造生?動活潑的教?學形式，培?養(yǎng)兒童學習?音樂的興趣?。法國大文?豪雨果說：?“開啟人類?智慧的寶庫?有三把鑰匙?，一把是數(shù)?學，一把是?文學，一把?是音樂?！?小學低年級?的音樂教學?是整個音樂?教育的基礎?。這就要求?教師不僅要?針對低年級?學生的生理?、心理特點?因材施教，?還要不斷更?新教學理念?，提高個人?音樂素養(yǎng)，?讓更多更新?穎的教學方?法走進課堂?，讓四十分?鐘更加有聲?有色，這樣?才能使學生?對音樂課產(chǎn)?生濃厚的興?趣。1、?建立必要的?課堂常規(guī)?在音樂課上?教師的一個?眼神，一個?微笑，一段?琴聲都要讓?學生明白是?什么意思，?我力求音樂?課有別于其?他課，從而?吸引學生。?-例如：一?節(jié)課的開始?采用讓學生?聽音樂進課?堂的形式，?一方面培養(yǎng)?學生的動作?協(xié)調(diào)能力，?一方面也培?養(yǎng)了他們感?受音樂情緒?的能力。師?生問好采用?唱師生問好?歌的形式。?音樂課中常?有律動教學?，律動時站?立和坐下都?可以用固定?的音樂與之?相配合(站?立：13?55|1?-|坐下?：153?3|1-?|)。學生?回答問題正?確時，學生?用唱歌方式?表揚(12?3|1?23|你?真棒)。這?樣都會讓學?生感受到音?樂課的獨特?魅力，成為?學生對音樂?課感興趣的?原因之一。?2、運用?多媒體，視?聽結合激發(fā)?學生興趣?如在教學《?感受音的強?弱》一環(huán)節(jié)?時，可設計?如下：多媒?體出示一輛?紅色小汽車?從公路一端?開過來，經(jīng)?過弱中強標?牌時分別按?一下喇叭，?讓學生感受?強弱的對比?，經(jīng)過三次?不同體驗后?，點按實踐?按鈕，根據(jù)?畫面中不同?樂器的演奏?，讓學生作?出正確的判?斷。這樣把?抽象枯燥的?樂理知識轉?化為通俗易?懂的小常識?，創(chuàng)造出了?優(yōu)美的音樂?氛圍。使學?生在歡樂活?潑的氣氛中?愉快而積極?地獲取知識?，趣味盎然?。3、啟?發(fā)學生表現(xiàn)?美，激發(fā)唱?歌興趣唱歌?的目的是給?人美的享受?。我們不能?滿足于教學?生唱會一首?歌。更重要?的是要啟發(fā)?準確的表達?好歌曲的感?情和藝術形?象。進入歌?曲的意境，?用自己的真?情去演唱和?體會。只有?這樣，學生?才能進入表?現(xiàn)音樂的狀?態(tài)，唱出的?歌聲真摯動?聽、具有感?染力、生命?力。要做到?這一點，首?先要使學生?充分理解歌?曲的內(nèi)容。?低年級學生?理解能力差?，如果教師?僅用抽象的?語言理解歌?曲是遠遠不?夠的。因?此，教師要?把音樂同學?生的生活、?玩耍融為一?體，結合他?們生活中熟?悉的事情和?詞語，作形?象的比喻和?講解，把歌?曲中的藝術?內(nèi)涵挖掘出?來，激發(fā)起?學生深厚學?習興趣。引?導他們將整?個身心投入?唱歌中去，?正確的、創(chuàng)?造性的表達?出歌曲的感?情和藝術美?。4、引?導學生歌表?演，增強學?習興趣低年?級學生活潑?好動，每學?一首歌曲，?我都根據(jù)歌?詞內(nèi)容啟發(fā)?學生進行律?動或表演，?以幫助學生?更好的理解?歌曲，記憶?歌詞。在?啟發(fā)學生表?演時，可以?這樣做：?(一)啟發(fā)?學生進行即?興表演。?(二)教師?根據(jù)學生表?演編排一套?好的動作教?給學生。?(三)個別?檢查。在個?別檢查時，?學生常常會?被一些漂亮?的動作和美?的造型所吸?引，教室里?會自發(fā)的爆?發(fā)熱烈的掌?聲。這樣，?不但培養(yǎng)了?學生的表演?能力，加強?了學生對歌?曲的理解，?而且也增強?了學生的學?習興趣。?6、繪畫、?故事、表演?相結合，誘?發(fā)欣賞興趣?欣賞音樂，?不僅需要形?象的思維能?力，邏輯能?力，而且更?需要欣賞者?用自己經(jīng)歷?過的生活知?識和感情去?體驗。但小?學生閱歷淺?，感情積累?少，要是學?生真正理解?音樂，達到?陶冶性情，?培養(yǎng)情操的?目的，就必?須根據(jù)小學?生的思維特?點，通過形?象活潑的畫?面，生動有?趣的故事，?簡短的啟發(fā)?談話等形式?，運用聽覺?視覺同步的?方法來幫助?學生理解作?品。然后在?讓學生在動?聽的樂曲聲?中自由廣闊?的想象體驗?，使其根據(jù)?各自對音樂?的理解程度?及直接、間?接的形象記?憶，把自己?對所聽音樂?作品的理解?用不同的顏?色、線條、?文字、動作?表現(xiàn)出來。?學生能聞其?聲如見其形?，從而更準?確的把握作?品，理解音?樂，欣賞音?樂之美。?三、注重個?性發(fā)展，建?立平等互動?的師生關系?在音樂教?學實際中把?全體學生的?普遍參與發(fā)?展不同個性?有機結合，?每個學生都?有權利以自?己的方式學?習音樂，享?受音樂的樂?趣，應創(chuàng)造?生動活潑，?靈活多樣的?教學形式，?突出學生的?主體地位，?建立民主、?平等的師生?交流互動關?系。小學音樂教學計劃2023（三）?本學期針對?我校學生實?際情況，通?過實踐，使?學生對音樂?有一定的學?習積極性，?掌握基本的?樂理知識，?以及基本的?演唱技巧，?能有感情、?有表情的進?行演唱。?本期的教學?任務、要求?及重點如下?：一、教?學任務1?、表演學習?自然呼吸，?不聳肩，養(yǎng)?成良好習慣?，注意咬字?、吐子，清?晰準確，做?到有表情唱?歌。2、?唱游能隨音?樂的不同情?緒、節(jié)奏和?節(jié)拍的變化?，有表情的?進行律動，?模仿動作和?即興表演。?3、聆聽?欣賞優(yōu)秀兒?童歌曲，初?步感受活潑?、雄壯、優(yōu)?美抒情等不?同歌曲和樂?器。4、?讀譜知識認?唱1、2、?3、5、6?、等幾個音?，認識連線?、延長記號?等，并知道?作用。二?、教學要求?：1、突?出音樂學科?特點，把德?育教育與音?樂教育相結?合。2、?啟迪智慧，?陶冶情操，?培養(yǎng)審美情?趣，使身心?得到健康發(fā)?展。3、?使學生掌握?淺顯音樂知?識和簡單音?樂技能，培?養(yǎng)對音樂的?興趣和愛好?。4、了?解中外優(yōu)秀?音樂作品，?使學生具有?初步感受音?樂和表現(xiàn)音?樂的能力。?三、教學?重點：學唱?歌曲聆聽音?樂四、教?研課題與教?學措施奮斗?目標：以美?育人培養(yǎng)興?趣享受音樂?教研課題?：如何培養(yǎng)?學生學習音?樂的興趣。?教學措施?：(一)?以音樂的美?感來陶冶學?生，感染學?生教育家蘇?霍姆林斯基?說過：“音?樂教育不是?音樂家地教?育，而首先?是人的教育?”。在音樂?課中滲透適?當?shù)厮枷虢?育，充分利?用音樂教育?使學生潛移?默化地受到?音樂形象的?感染和熏陶?，寓教于情?感，趣味，?娛樂之中，?使學生情趣?上受到陶冶?，在道德上?受到影響。?在心靈上受?到啟迪。首?先通過音樂?教育培養(yǎng)兒?童具有初步?愛祖國的情?感。在一年?級的新歌及?欣賞教材中?多次出現(xiàn)《?國歌》。?在教學中，?利用插圖、?播放愛國主?義影片、畫?國旗等形式?培養(yǎng)學生的?愛國主義情?感。其次通?過欣賞優(yōu)秀?民族音樂曲?目，向學生?介紹祖國五?千年的悠久?歷史、燦爛?文化，進而?進行思想教?育，情感上?和學生產(chǎn)生?共鳴。學生?自然而然地?會從心底涌?起了濃濃的?愛國之情。?另外，向學?生介紹音樂?家或音樂作?品時，可將?這些內(nèi)容編?成小故事。?如“音樂神?童莫扎特”?、“貝多芬?和《歡樂頌?》”、“聶?耳和小毛頭?”、“高山?流水”等許?多小故事，?讓學生在全?神貫注地聽?故事地過程?中，被音樂?家的崇高的?理想、頑強?的毅力、樂?觀的精神吸?引，在學生?幼小的心靈?埋下希望的?種子。從創(chuàng)?設情境出發(fā)?，讓學生在?愉快的氣氛?中接受審美?教育。在教?音符時值的?長短時，可?讓學生通過?自己行走的?步伐“嗆嗆?|嗆嗆”，?感受四分音?符的時值和?四二拍子的?節(jié)奏特點。?然后，再進?一步通過學?生的生活感?受“跑比走?快”，“走?一步可以跑?兩步”，“?跑跑走、跑?跑走”，以?及小鬧鐘的?走動聲“嘀?嗒嘀嗒”來?認識八分音?符的時值。?為了使簡單?的節(jié)奏練習?變得饒有興?趣，選幾首?兒童熟悉的?8小節(jié)或6?小節(jié)的短歌?，由學生按?練習中的順?序拍手，老?師在琴上奏?出旋律。這?樣通過以上?練習，不僅?可以使單純?的節(jié)奏練習?與旋律結合?起來，增加?了音樂性和?趣味性，同?時，也能培?養(yǎng)兒童隨音?樂的節(jié)奏拍?手的能力。?從形象、直?觀出發(fā)，讓?孩子得到美?的感受和聯(lián)?想。(二?)創(chuàng)造生動?活潑的教學?形式，培養(yǎng)?兒童學習音?樂的興趣。?法國大文豪?雨果說：“?開啟人類智?慧的寶庫有?三把鑰匙，?一把是數(shù)學?，一把是文?學，一把是?音樂?！毙?學低年級的?音樂教學是?整個音樂教?育的基礎。?這就要求教?師不僅要針?對低年級學?生的生理、?心理特點因?材施教，還?要不斷更新?教學理念，?提高個人音?樂素養(yǎng)，讓?更多更新穎?的教學方法?走進課堂，?讓四十分鐘?更加有聲有?色，這樣才?能使學生對?音樂課產(chǎn)生?濃厚的興趣?。1、建?立必要的課?堂常規(guī)在?音樂課上教?師的一個眼?神，一個微?笑，一段琴?聲都要讓學?生明白是什?么意思，我?力求音樂課?有別于其他?課，從而吸?引學生。-?例如：一節(jié)?課的開始采?用讓學生聽?音樂進課堂?的形式，一?方面培養(yǎng)學?生的動作協(xié)?調(diào)能力，一?方面也培養(yǎng)?了他們感受?音樂情緒的?能力。師生?問好采用唱?師生問好歌?的形式。音?樂課中常有?律動教學，?律動時站立?和坐下都可?以用固定的?音樂與之相?配合(站立?：1355?|1-|坐?下：153?3|1-|?)。學生回?答問題正確?時，學生用?唱歌方式表?揚(123?|123|?你真棒)。?這樣都會讓?學生感受到?音樂課的獨?特魅力，成?為學生對音?樂課感興趣?的原因之一?。2、運?用多媒體，?視聽結合激?發(fā)學生興趣?如在教學?《感受音的?強弱》一環(huán)?節(jié)時，可設?計如下：多?媒體出示一?輛紅色小汽?車從公路一?端開過來，?經(jīng)過弱中強?標牌時分別?按一下喇叭?，讓學生感?受強弱的對?比，經(jīng)過三?次不同體驗?后，點按實?踐按鈕，根?據(jù)畫面中不?同樂器的演?奏，讓學生?作出正確的?判斷。這樣?把抽象枯燥?的樂理知識?轉化為通俗?易懂的小常?識，創(chuàng)造出?了優(yōu)美的音?樂氛圍。使?學生在歡樂?活潑的氣氛?中愉快而積?極地獲取知?識，趣味盎?然。3、?啟發(fā)學生表?現(xiàn)美，激發(fā)?唱歌興趣唱?歌的目的是?給人美的享?受。我們不?能滿足于教?學生唱會一?首歌。更重?要的是要啟?發(fā)準確的表?達好歌曲的?感情和藝術?形象。進入?歌曲的意境?，用自己的?真情去演唱?和體會。只?有這樣，學?生才能進入?表現(xiàn)音樂的?狀態(tài)，唱出?的歌聲真摯?動聽、具有?感染力、生?命力。要做?到這一點，?首先要使學?生充分理解?歌曲的內(nèi)容?。低年級學?生理解能力?差，如果教?師僅用抽象?的語言理解?歌曲是遠遠?不夠的。?因此，教師?要把音樂同?學生的生活?、玩耍融為?一體，結合?他們生活中?熟悉的事情?和詞語，作?形象的比喻?和講解，把?歌曲中的藝?術內(nèi)涵挖掘?出來，激發(fā)?起學生深厚?學習興趣。?引導他們將?整個身心投?入唱歌中去?，正確的、?創(chuàng)造性的表?達出歌曲的?感情和藝術?美。4、?引導學生歌?表演，增強?學習興趣低?年級學生活?潑好動，每?學一首歌曲?，我都根據(jù)?歌詞內(nèi)容啟?發(fā)學生進行?律動或表演?，以幫助學?生更好的理?解歌曲，記?憶歌詞。?在啟發(fā)學生?表演時，可?以這樣做：?(一)啟?發(fā)學生進行?即興表演。?(二)教?師根據(jù)學生?表演編排一?套好的動作?教給學生。?(三)個?別檢查。在?個別檢查時?，學生常常?會被一些漂?亮的動作和?美的造型所?吸引，教室?里會自發(fā)的?爆發(fā)熱烈的?掌聲。這樣?，不但培養(yǎng)?了學生的表?演能力，加?強了學生對?歌曲的理解?，而且也增?強了學生的?學習興趣。?6、繪畫?、故事、表?演相結合，?誘發(fā)欣賞興?趣欣賞音樂?，不僅需要?形象的思維?能力，邏輯?能力，而且?更需要欣賞?者用自己經(jīng)?歷過的生活?知識和感情?去體驗。但?小學生閱歷?淺，感情積?累少，要是?學生真正理?解音樂，達?到陶冶性情?，培養(yǎng)情操?的目的，就?必須根據(jù)小?學生的思維?特點，通過?形象活潑的?畫面，生動?有趣的故事?，簡短的啟?發(fā)談話等形?式，運用聽?覺視覺同步?的方法來幫?助學生理解?作品。然后?在讓學生在?動聽的樂曲?聲中自由廣?闊的想象體?驗，使其根?據(jù)各自對音?樂的理解程?度及直接、?間接的形象?記憶，把自?己對所聽音?樂作品的理?解用不同的?顏色、線條?、文字、動?作表現(xiàn)出來?。學生能聞?其聲如見其?形，從而更?準確的把握?作品，理解?音樂，欣賞?音樂之美。?三、注重?個性發(fā)展，?建立平等互?動的師生關?系在音樂?教學實際中?把全體學生?的普遍參與?發(fā)展不同個?性有機結合?，每個學生?都有權利以?自己的方式?學習音樂，?享受音樂的?樂趣，應創(chuàng)?造生動活潑?，靈活多樣?的教學形式?，突出學生?的主體地位?，建立民主?、平等的師?生交流互動?關系。教?學進度：?第一周校園?升旗___?課時目的：?培養(yǎng)愛國意?識，唱《國?旗、國旗真?美麗》;?第二周接媽?媽___課?時目的：愛?媽媽的表現(xiàn)?，會打《接?媽媽》的節(jié)?拍，會表演?唱;第三?周農(nóng)場的早?晨___課?時目的：模?仿動物的聲?音練聲、會?唱《母雞叫?咯咯》進行?歌表演;?第四周小雨?沙沙___?課時目的：?會識《小雨?沙沙》的歌?譜，及打節(jié)?奏第五周?玩具音樂會?___課時?目的：學習?各種節(jié)奏類?型、學唱《?玩具進行曲?》第六周?飛呀飛__?_課時目的?：掌握跳音?、會表演唱?《飛呀飛》?;學習集體?舞《雁兒飛?》第七周?_亮___?課時目的：?掌握四三拍?節(jié)奏，會唱?《_亮》欣?賞樂曲;?第八周山谷?回聲真好聽?___課時?目的：掌握?明快的節(jié)奏?，會唱《山?谷回聲真好?聽》，突破?高音處理?第九周我們?愛勞動__?_課時目的?：進行歌表?演，教育孩?子愛勞動，?做乖孩子;?第十周龜?兔賽跑__?_課時目的?：欣賞音樂?，在音樂情?境中分角色?表演;第?十一周好房?子___課?時目的：教?育孩子愛自?己的家，進?行音樂游戲?，欣賞《好?房子》;?第十二周小?樂手___?課時目的：?用簡單樂器?進行演奏;?第十三周?小動物回家?___課時?目的：音樂?戲劇表演《?迷路的小花?鴨》、音樂?游戲《小花?鴨》;第?十四周倫敦?橋___課?時目的：學?習集體舞的?基本動作《?倫敦橋》;?第十五周?音樂夏令營?___課時?目的：進行?歌表演第?十六周選聽?幼兒歌曲_?__課時目?的：欣賞優(yōu)?秀幼兒歌曲?第十七周?至期末復習?、鞏固以及?期末考試小學音樂教學計劃2023（四）一、學?生基本情況?分析：三?年級共有_?__個學生?，他們大都?活潑可愛，?并且喜愛音?樂，特別是?唱歌與唱游?，大部分學?生能掌握正?確的唱歌姿?勢，自然的?發(fā)聲方法，?有百分之三?十的學生能?獨立、自信?、有表情的?進行律動和?即興動作。?本年級對識?譜與欣賞是?弱項，只有?及少數(shù)學生?有一定的識?譜能力。?總之，三年?級的孩子就?像是一張雪?白的紙，等?著師生共同?去描繪五彩?繽紛的畫卷?，相信，經(jīng)?過師生的共?同的努力，?孩子們的音?樂素養(yǎng)將會?不斷提高!?二、教材?分析：本?教材突出了?培養(yǎng)學生的?愛好音樂的?情趣，重視?學生對音樂?實踐的主動?參與，發(fā)展?音樂感受與?鑒賞能力、?表現(xiàn)能力與?創(chuàng)造能力，?提高音樂文?化素養(yǎng)，豐?富情感體驗?，陶冶高尚?情操。除對?原有教學內(nèi)?容進行整和?外，新擴展?了音樂創(chuàng)造?和音樂與相?關文化的內(nèi)?容，重視通?過音樂教學?活動，發(fā)展?學生的創(chuàng)造?性思維能力?及提高學生?人文素養(yǎng)。?本教材采用?的是“單元?”的形式。?各單元都有?目的明確的?主題，各主?題之間具有?有機的聯(lián)系?。各單元內(nèi)?容貼近兒童?生活，為他?們熟悉和理?解。教材將?評價機制滲?透在各個單?元之中，既?注重終結性?評價，又注?重過程性評?價。在評價?的形式上，?自評、互評?、他評相結?合，增進學?生對音樂課?的情感體驗?，激勵他們?更有興趣學?音樂。教材?所選的歌曲?，樂曲，大?多貼近學生?的生活，使?學生易于學?習，樂于學?習。三、?全冊教學要?求：1、?學唱歌曲。?背唱4—6?首。學習用?正確的口型?唱歌，注意?咬字，吐字?。2、學?習用正確的?呼吸及連音?、斷音的唱?法。學習用?強弱，快慢?的手段表現(xiàn)?歌曲情感。?3、培養(yǎng)?獨立、自信?的唱歌的能?力。4、?欣賞優(yōu)秀的?歌曲，簡介?人聲分類和?演唱形式。?欣賞優(yōu)秀器?樂曲，簡介?常見樂器和?演奏形式。?欣賞優(yōu)秀民?歌、民間歌?舞。5、?初步了解速?度、力度、?節(jié)拍、音色?、音區(qū)等在?音樂中的表?現(xiàn)的作用。?6、學習?并感受音的?高低、音階?排列的順序?。感受并認?識2/4、?3/4、4?/4及其強?弱規(guī)律。學?習連線、換?氣、延長、?反復、頓音?、力度、速?度等常用記?號。進行節(jié)?奏和旋律短?句的練習。?7、隨著?音樂進行有?表情的律動?、模仿動作?和即興動作?。學做音樂?游戲，學習?歌表演、集?體舞等，注?意音樂與動?作的配合。?四、改進?教學方法，?提高質量措?施：1、?以新課程理?念為先導，?深化課堂教?學改革，形?成師生互動?、共同發(fā)展?、共同感受?、共同創(chuàng)造?、表現(xiàn)和享?受音樂美的?過程。2?、自己的教?育、教學活?動及時總結?和認真反思?，使自己的?思想觀念與?教育教學行?為得到不斷?的修正，形?成“學習—?—實踐——?反思”良性?循環(huán)的路子?。3、教?學研究，特?別是適合課?程改革的課?堂教學新模?式的構建以?及教法與學?法的研究。?4、加強?自身的基本?功的'訓練?，根據(jù)本年?級的實際情?況加以靈活?運用。五?、全冊教學?進度：單?元及課題?第一單元?童趣第二?單元可愛?的家第三?單元農(nóng)家?孩