2013年上半年教師資格考試《中學教育知識與能力》真題一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)1.捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，把教師贊譽為()A.人類靈魂的工程師B.心靈的建筑師C.太陽底下最光輝的職業(yè)D.辛勤的園丁2.對童年期的學生而言，教師在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上應多采用直觀教具。這體現(xiàn)教育要適應兒童身心發(fā)展的哪一個特點()A.穩(wěn)定性3.學校體育的基本組織形式是()A.體育課B.課外體育鍛煉C.體育競賽4.通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為()A.國民教育制度B.學校教育制度C.教育管理體制5.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起()A.決定作用B.動力作用C.主導作用D.基礎作用B.階段性C.不平衡性D.個別差異性D.運動隊訓練D.學校教育結(jié)構6.1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》中提出了課程編制四段論，形成了著名的泰勒原理課程編制模式。這一模式稱為()A.實踐模式7.目前我國普通高中課程實施的主要類型是()A.分科課程B.綜合課程C.活動課程B.過程模式C.環(huán)境模式D.目標模式D.探究課程8.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學方法()A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法9.在教學過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是()A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論10.針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品的要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象：應強調(diào)貫徹的德育原則是()A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素C.教育影響的一致性和連貫性B.理論聯(lián)系實際D.正面啟發(fā)，積極引導11.孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@句話體現(xiàn)的德育方法是()A.實際鍛煉法12.學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關景象。這種心理活動屬于()A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象13.丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控。他所運用的學習策略是()A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認知策略B.個人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法14.老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角?”張東不假思索地回答：“三個角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其他答案嗎?”張東想了想，沒有回答出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響()A.功能固著15.王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于()A.對比B.聯(lián)覺C.補償D.錯覺16.閉卷考試時，學生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心理活動屬于()B.原型啟發(fā)C.心理定勢D.垂直遷移A.識記17.當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于()A.心境B.激情C.應激D.熱情B.保持C.再認D.回憶18.人們通常認為“北方人開朗，豪爽;南方人含蓄，細膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于()A.共同特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.中心特質(zhì)19.學生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學們都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為()A.強化法B.脫敏法C.消退法D.懲罰法20.某學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為()A.升華21.羅森塔爾效應強調(diào)哪種因素對學生發(fā)展具有重大影響()A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望B.補償C.幽默D.宣泄二、辨析題(共4小題，每題8分，共32分)，判斷正誤，并說明理由22.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。23.教學的任務就是傳授科學文化知識，培養(yǎng)基本技能技巧。24.逆向遷移即負遷移25.遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展的水平。三、簡答題(本大題共4小題，每小題l0分，共40分)26.簡述學科心課程論的主要觀點27.簡述科學性與思想性統(tǒng)一教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。28.簡述人格的特征。29.簡述品德的結(jié)構。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料并回答問題30材料：張林是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對，到后來，他發(fā)展到每天一起床，就去上網(wǎng)。連中午、晚上休息時間也不放過。儼然成了一個名副其實的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲，精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。老師了解了這一情況后并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學習電腦技術的積極性，并通過交流進一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界，針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參加集體活動，加強與同學的交流，例如：讓他擔任小組長，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，勞動值日中協(xié)調(diào)合作，建立互幫互助關系。第二：針對他喜歡電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長，有計劃，有落實，定期給其他同學講解互聯(lián)網(wǎng)知識；第三：利用各種機會表揚他，與他溝通，縮短師生之間的距離。張林對自己有了信心，在各方面都有明顯的進步，學習上認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，指出自己的見解，在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映張林像變了一個人似的，精神面貌煥然一新。問題：試以德育原則和方法的相關理論評析則會為教師的做法。（18分）31.材料在一次討論課上，老師問學生：“雪融化后變成什么？”張紅搶先回答：“雪融化后變?yōu)樗?。”黃陽想了想說：“雪融化后變成泥土。”柳麗慢條斯理的回答“雪融化后變成了春天”老師評價道：“張紅反應敏捷，回答準確，可以得到滿分，黃陽和柳麗真不知你們怎么想的。要是給分，只能得0分?！眴栴}：(1)運用心理學知識評價這位老師的教學行為。（10分）(2)這個案例對教師教學有何啟發(fā)？（8分）2013下半年教師資格《中學教育知識與能力》真題及答案一、單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是()。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能?()A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能3.最早在大學里講授教育學的學者是()。A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德4.人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在()。A.幼兒階段B.青少年階段C.成年階段D.老年階段5.“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有()。A.連續(xù)性B.長期性C.創(chuàng)造性D.示范性6.最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學者是()。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特7.一個數(shù)學成績優(yōu)秀的學生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數(shù)學問題了。這種現(xiàn)象屬于()。A.連帶學習B.附屬學習C.正規(guī)課程D.顯性課程"連帶學習"在一定條件下，甚至比正規(guī)教學內(nèi)容有更重大的教育影響。例如，一個學生可以得到優(yōu)秀的數(shù)學成績，但如果他在學習數(shù)學的過程中，由于某種原因而"學會"了對數(shù)學的厭惡，那就可以預料，在離開學校后，他很可能永遠不會再去主動鉆研數(shù)學問題了。美國教育家克伯屈也曾提出一個"附屬學習"的概念，指的是在學習正規(guī)課程內(nèi)容時，學生在有意無意之間接受的態(tài)度、興趣和情改的熏陶。8.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學原則是()。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.直觀性原則9.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是()。A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制10.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)的德育原則是()。A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.一致性原則11.“寓德育于教學之中”，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過程是()。A.培養(yǎng)學生知情意行的過程B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復的逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程12.楊老師一邊講課，一邊觀察學生的反應，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)?()A.注意分配B.注意穩(wěn)定性C.注意廣度D.注意轉(zhuǎn)移13.最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是()A.外在遠景動機B.內(nèi)在遠景動機C.外在近景動機D.內(nèi)在近景動機14.林琳在聽課時，經(jīng)常將學習內(nèi)容要點以劃線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于()A.復述策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.計劃策略15.趙明能夠根據(jù)A>B，B>C，則A>C的原理，推出A、B、C的關系，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展處于哪個階段()A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算16.趙毅在學習過程匯總，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于()A.整體型B.序列型C.場獨立型D.場依存型17.在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔憂，這說明情緒具有()A.主觀性B.感染性C.客觀性D.兩極性18.小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段()A.懲罰和服從B.相對功利C.遵守法規(guī)D.道德倫理19.曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是()A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法20.反復出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于()A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥21.某班學生以建立融洽的同學關系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律發(fā)展的哪個階段?A.自我服務行為B.人際紀律C.自我約束D.反抗行為二、辨析題(共4小題，每題8分，共32分)，判斷正誤，并說明理由22.政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)，因此教育沒有自己的相對獨立性。23.教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。24.心理定勢對問題解決只有消極影響。25.德育過程即品德形成過程。三、簡答題(共4題，每題10分，合計40分)26.簡述中小學綜合實踐活動的內(nèi)容。27.在學校德育工作中，運用鍛煉法的基本要求有哪些?28.簡述如何有效地組織復習。29.簡述富勒等人提出的教師成長的三個階段。三、材料分析題30.《念奴嬌赤壁懷古》課堂片段王老師問：“這篇文章表現(xiàn)了什么?”學生甲說：“文章表現(xiàn)了周瑜的英雄氣概，蘇軾早生華發(fā)的遺憾?！睂W生乙說：“我以前看過這個故事，赤壁之戰(zhàn)的時候，周瑜和小喬已經(jīng)結(jié)婚十年了，不可能是初嫁，這么寫主要是為了襯托周瑜意氣風發(fā)的英雄氣概?！蓖趵蠋熣f：“通過上述兩位學生的意見，我們對這首詞了解的已經(jīng)比較清楚了，文章主要表現(xiàn)了周瑜的意氣風發(fā)和蘇軾早生華發(fā)的遺憾，那么大家還記得《赤壁》嗎?”學生們：“記得!”王老師：“大家一起來背一下。”學生們：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！崩蠋焼枺骸边@兩首詩表述有什么不同?“學生丙說：“雖然是同一事件但描述不同，對同一材料的不同使用，都是為了襯托作者的觀點。老師說：“這兩首詩雖然對同一故事用法不同，但都為了表達自己的觀點，那么我們在寫作文的過程中應該怎么做呢?”31.肖平、王東、高力、趙翔四個人都喜歡足球，也喜歡看足球，他們看到自己喜歡的球星進球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼：“好球!好球!”王東也很興奮，高呼“好球”，但又不像肖平那樣激動，高力也覺得球踢得不錯，說：“是一場好球”，趙翔正常都很安靜，沒有什么表現(xiàn)。2013年（上半年）全國教師資格考試《綜合素質(zhì)》（初中）真題一、單項選擇題1.實現(xiàn)學校教育對學生發(fā)展的主導作用，其基本條件是（）。A.學校的環(huán)境創(chuàng)設B.教師的主導作用C.家長的積極配合D.學生的能動活動2.有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（）。A.樂于奉獻B.因材施教C.依法治教D.廉潔從教3.李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（）。A.教學情境B.職業(yè)生存C.學生發(fā)展D.教學設計4.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭幸苦地從上課到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是（）。A.教學態(tài)度B.教學方式C.教學手段D.教學組織形式5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出（），為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。A.以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔B.以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔C.以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔D.以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔6.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責任的是（）。A.故意不完成教育教學任務造成嚴重損失的B.違反有關規(guī)定向受教育者收取費用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構成犯罪的D.侵犯學校校舍、場地和其他財產(chǎn)的7.關于國家教育經(jīng)費投入體制構成，正確的是（）A.財政撥款為主，其他渠道為輔B.自籌經(jīng)費為主，財政撥款為輔C.財政撥款為主，社會捐款為輔D.自籌經(jīng)費為主，學校集資為輔8.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學?；蚪逃姓块T應當給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘9.根據(jù)《中華人民共和國未成年保護法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔（）。A.臨時監(jiān)護責任B.委托監(jiān)護責任C.教育管理責任D.收留撫養(yǎng)責任10.盡管工作壓力大，事務繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學生，這體現(xiàn)了朱老師（）。A.身體素質(zhì)好B.職業(yè)心理健康C.教學水平高超D.學科知識豐富11.劉老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用于培養(yǎng)學習成績優(yōu)秀的學生，劉老師的做法（）。A.有助于學生的個性發(fā)展B.有助于教學任務完成C.違背了公正施教的要求D.違背了嚴慈相濟的要求12．為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學生日記，侵犯的學生權利是（）。A.隱私權B.名譽權C.財產(chǎn)權D.受教育權13.小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（）。A.體現(xiàn)禮尚往來的良好品德B.體現(xiàn)關心學生C.利用職權謀私D.嚴慈相濟14.下列選項中，對名族樂器簫的歸類，正確的一項是（）。A.吹奏樂器B.打擊樂器C.彈撥樂器D.拉弦樂器15.下列戲劇中，節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是（）。A.玉堂春B.牡丹亭C.望江亭D.竇娥冤16.下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（）。A.周B.秦C.漢D.商17揭開中日全面戰(zhàn)爭序幕的是（）。A.九一八事變B.淞瀘會戰(zhàn)C.七七事變D.華北事變18.我國第一部編年體史書是（）。A.《史記》B.《春秋》C.《資治通鑒》D.《論語》19.中國海洋從北到南的順序是（）。A.渤海黃海東海南海B.黃海渤海東海南海C.東海黃海渤海南海D.渤海東海黃海南海20.下列對絲綢之路的描述正確的是（）。A.中國輸出的商品以絲綢最具代表性B.德國地理學家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”C.西漢漢武帝時班超首次開拓絲路D.東漢時的張騫經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路21.下列作品不是達·芬奇創(chuàng)作的是（）。A.向日葵B.最后的晚餐C.巖間圣母D.蒙娜麗莎22.游擊隊之歌的作者是()。A.朱永寧B.林耀基C.賀綠汀D.夏之秋23.右圖是2008年北京奧運會部分體育項目的圖示，其借鑒的漢字字體是（）A.楷書B.隸書C.篆書D.行書24.下列選項中，未列入我國刺繡工藝中“四大名繡”的是（）。A.蘇繡B.京繡C.湘繡D.蜀繡25.聯(lián)合國的徽標是（）。A.B.C.D.26.Word中，可多次重復進行格式復制的操作步驟是（）。A.左單擊格式刷按鈕B.右單擊格式刷按鈕C.左雙擊格式刷按鈕D.右雙擊格式刷按鈕27.Excel中，利用條件“數(shù)學＞70”與“總分＞350”對考生成績數(shù)據(jù)表現(xiàn)進行篩選后，顯示的結(jié)果是（）。A.所有數(shù)字＞70的記錄B.所有總分＞350的記錄C.所有數(shù)字＞70并且總分＞350的記錄D.所有數(shù)字＞70或者總分＞350的記錄28.下列選項中，與“王靜和李悅是軍人”的判斷類型不同的是（）。A.舒婷和海子是詩人B.張繼科和王皓是冠軍C.王山和李強是戰(zhàn)友D.騰格爾和韓紅是歌手29.下列句子中，對“并非‘清者自清，濁者自濁‘”理解正確的是（）。A.或者清者沒自清，或者濁者沒自濁B.不但清者沒自清,而且濁者沒自濁C.雖然清者已自清，但濁者沒能自濁D.盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁二、材料分析題30.材料：今天語文課的學習內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節(jié)課學完”。說完，便轉(zhuǎn)身去板書。他剛寫完課文題目，便聽到有同學喊：“報告！”“什么事?”老師問?！袄蠋?，我不同意用兩節(jié)課的時間去學習這篇課文?！焙皥蟾娴哪俏煌瑢W站起來說?！盀槭裁床煌饽?？”老師和藹地問?！拔艺J為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細的注解，而且我們已經(jīng)按照您的要求預習了課文，查閱了很多相關的資料，大部分同學應該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，似乎沒有必要再花兩節(jié)課了吧?！崩蠋熉犃嗽撏瑢W的解釋后，便向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見？”結(jié)果同學們都贊成。于是，老師說：“很好！我也贊成大家的意見。那我們就用一節(jié)課的時間來學習這篇課文吧！”同學們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。問題：請從學生的角度，評析這位老師的教學行為。31.材料：莉莉是進城務工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時，考慮到家里的經(jīng)濟條件以及馬上要賺回老家讀書的實際情況，我沒有為她定新教材，而是幫她找了一套用過的教材。有幾個同學看到她的教材，不禁問道：“怎么新書上寫了這么多字？”“你的教材怎么是舊的？”她也以為是我弄錯了，跑過來換新教材，我沒有多想，就當著大家的面講明了原委。她嘟嚷了幾句，用力把教材扔進了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒計較。沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我的辦公