澧縣初中物理教師整校推進(jìn)工作坊（C2601）教學(xué)設(shè)計小組:“興”中有澧備課教師:陳德云單位：復(fù)興鎮(zhèn)中學(xué)指導(dǎo)教師:教材版本人教版所屬年級八年級所屬單元第四章第4節(jié)教學(xué)內(nèi)容升華和凝華所屬課時執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1)知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。(2)了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理語言進(jìn)行解釋。2.過程與方法（1)通過觀察升華和凝華的實驗現(xiàn)象，提升觀察能力。通過分組討論問題，解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。(2)通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度和價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂干探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。教學(xué)重點升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。教學(xué)難點通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、燒杯、水、PPT教學(xué)過程指導(dǎo)建議一、溫故知新復(fù)習(xí)已學(xué)過的四種物態(tài)變化，露、霧、云的形成各是什么物態(tài)變化形式？二、新課引入引導(dǎo)學(xué)生思考：我們常見的幾種自然現(xiàn)象：雪、霜是怎樣形成的？“霧凇”是怎樣形成的？日常中的實例：冬天冰凍的衣服是怎么晾干的？衣柜中的樟腦球又是怎么消失的呢？三、新課教學(xué)探究一碘的物態(tài)變化儀器與器材：密封的細(xì)長試管(內(nèi)裝有幾粒碘)，方座支架，試管夾，酒精燈、燒杯、水等。實驗方法：1、實驗裝置如圖所示，首先觀察密封在試管內(nèi)碘粒的外觀。

2、將裝有碘粒的試管在方座支架的試管夾內(nèi)夾好，然后用酒精燈對燒杯內(nèi)的水加熱，注意觀察碘粒是否經(jīng)過熔化再變?yōu)樽仙珰怏w。這時碘發(fā)生了什么現(xiàn)象？3、熄滅酒精燈，然后將充滿氣體的試管取下放入涼水中，注意觀察在試管冷卻的過程中碘蒸氣是否經(jīng)過液化再變成固態(tài)的碘。這時碘發(fā)生了什么現(xiàn)象？在試管壁看到了什么現(xiàn)象？4、通過實驗?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？5、為什么要用酒精燈加熱，不加熱行嗎？現(xiàn)象觀察：碘受熱(顏色由黑變紫，碘由固態(tài)變成氣態(tài))和遇冷(顏色由紫變淺，逐漸變黑，瓶壁上有細(xì)小發(fā)亮的晶粒形成，無液體流下)后狀態(tài)變化情況。分析論證得出結(jié)論：固體與氣體之間可以直接轉(zhuǎn)化。探究二升華和凝華1、師生歸納總結(jié)：(板書)升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫凝華。2、學(xué)生思考并交流討論：升華過程需要吸熱還是放熱？凝華過程需要吸熱還是放熱？可用實驗演示：教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗證明自己的猜想。為使現(xiàn)象明顯，教師用酒精燈加熱試管中的碘。(1)微微加熱，紫色蒸氣出現(xiàn)后進(jìn)行觀察。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：紫色蒸氣是從哪里來的？(2)移開酒精燈，紫色蒸氣逐漸減少而消失，酒精燈加熱，紫色蒸氣又重新出現(xiàn)，蒸氣上升而消失。提問：紫色蒸氣的產(chǎn)生是放熱所致，還是吸熱所致？蒸氣上升消失到哪里？(3)移開酒精燈待蒸氣消失后，取下試管，讓學(xué)生看試管底部，有一層碘的晶體。提問：這層紫色物質(zhì)是什么？是從哪里來的？為什么會產(chǎn)生這層物質(zhì)？學(xué)生交流結(jié)果，處理信息：實驗結(jié)果表明，碘可以由固態(tài)直接變成氣態(tài)，此時要加熱；也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)，此時沒有加熱，而是對外放熱。學(xué)生討論并歸納總結(jié)：升華過程需要吸熱；凝華過程需要放熱。升華和凝華是互逆過程。3、知識遷移，學(xué)會運用。學(xué)生舉例，交流：讓學(xué)生舉出日常生活或自然現(xiàn)象中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，師生、生生共同交流，統(tǒng)一看法，對學(xué)生的舉例、積極參與給予鼓勵，同時教育學(xué)生要注意觀察日常生活中的霜、冰花、舊燈泡內(nèi)壁上的黑色物質(zhì)，分別判斷出屬于什么物態(tài)變化。(如雪、冰雹的形成，冰凍衣服也會干，積雪未熔化，但一天比一天少，衛(wèi)生球逐漸變小、消失、有氣味等)(1)升華現(xiàn)象：①冬天，冰凍的衣服也能晾干；②衛(wèi)生球變?。虎塾镁昧说臒艚z變細(xì)。 冰凍的衣服變干衣柜中的樟腦丸變小直至消失用久了的燈絲變細(xì)(2)凝華現(xiàn)象：①霧淞、霜的形成；②寒冬的夜晚，窗戶玻璃內(nèi)表面上的冰花；③用久了的燈泡變黑(先升華后凝華)。 霧淞霜 窗玻璃上的冰花用久了的燈泡變黑【多媒體展示】利用干冰進(jìn)行人工降雨、制造舞臺煙霧、為食物保鮮等。 具體過程：

干冰進(jìn)入云層，就很快升華成氣體，并從周圍吸收大量的熱，使空氣的溫度急劇下降，于是高空中的水蒸氣液化成小水珠，這些小水珠逐漸變大就形成雨落了下來。讓學(xué)生解釋人工降雨，教師作出評價并統(tǒng)一觀點，這里干冰到雨經(jīng)歷了三個物態(tài)變化的過程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流熔化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升華吸熱還可用來：①給食品降溫，②在舞臺上制造“白霧”等。舞臺“白霧”：舞臺上噴撒的干冰升華需從周圍空氣中吸收大量的熱，從而使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴，這些小水滴懸浮在空中就形成了我們看到的所謂“白霧”。廣泛用于舞臺、劇場、影視、慶典等制作放“煙”效果。制冷防腐：當(dāng)用火車運載鮮魚時，它就守衛(wèi)在鮮魚的旁邊，起制冷防腐的作用。干冰外表像冰，可作為防腐劑，它比冰優(yōu)越得多。干冰熔化時不會像冰那樣變成液體，它全部升華，四周干干凈凈。干冰冷卻的溫度比冰低得多，而且干冰升華后產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w，能抑制細(xì)菌的繁殖生長。常見的自然現(xiàn)象提出問題：水在自然界中是怎樣循環(huán)的？討論交流：學(xué)生分組思考，討論。四、課堂小結(jié)1、升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程，升華吸熱；一些常見的生活現(xiàn)象及應(yīng)用2、凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程，凝華放熱；一些常見的生活現(xiàn)象及應(yīng)用五、課堂訓(xùn)練1、冬天的早晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶玻璃上往往會出現(xiàn)冰花，下面說法正確的是：（）A、出現(xiàn)在窗戶的內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成B、出現(xiàn)在窗戶的內(nèi)側(cè)，由水凝華而成C、出現(xiàn)在窗戶的外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成D、出現(xiàn)在窗戶的外側(cè)，由水凝華而成2、下圖中的情景，不可能發(fā)生的是：（）A、甲圖：春天冰雪熔化B、乙圖：冬天的樹上出現(xiàn)霜C、丙圖：室外冰凍的衣服不會變干D、丁圖：水燒開時冒出大量的“白氣”3、如圖所不示為寒冬出現(xiàn)的四個現(xiàn)象，其中屬于升華的是：（）4、將下列現(xiàn)象與相應(yīng)的物態(tài)變化用線連接起來雪糕化了熔化灑水的地面變干了凝固樟腦丸越放越小汽化樹枝上生成霜液化用鐵水澆鑄工件升華蒸鍋上方生成“白氣”凝華板書設(shè)計第4節(jié)升華和凝華作業(yè)設(shè)置《學(xué)法大視野》第44—45頁習(xí)題內(nèi)容部分教學(xué)反思升華和凝華是物態(tài)變化中的一組現(xiàn)象，與前面學(xué)習(xí)的四種現(xiàn)象一起構(gòu)成完整的物態(tài)變化體系。盡管升華和凝華現(xiàn)象并不少見，但不