溜索溜索是原始渡河工具，中國(guó)古代稱為撞，明曹學(xué)佺撰《蜀中廣記》中所記“度索尋撞之橋”，大抵即指溜索。部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)溜索溜索是原始渡河工具，中國(guó)古代稱為撞，明曹學(xué)佺撰《蜀中廣記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。2.分析人物性格，概括人物形象。3.分析環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。新課導(dǎo)入

云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬(wàn)瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒(méi)有船，驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡，兩岸居民過(guò)江，從前主要靠“溜索”橋。新課導(dǎo)入云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三相關(guān)照片相關(guān)照片梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容。1.小說(shuō)的情節(jié)分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾部分，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。整體感知梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容。1.小說(shuō)的情節(jié)分為開(kāi)端、整體感知開(kāi)端：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過(guò)江。發(fā)展：馱隊(duì)的漢子們決定溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸。高潮：“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。結(jié)局：全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路。整體感知開(kāi)端：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過(guò)江。發(fā)展：馱2.用一句話概括全文的主要內(nèi)容。一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起溜索過(guò)怒江。2.用一句話概括全文的主要內(nèi)容。一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起

這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，還有馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)、首先溜索的精瘦短小漢子以及馱隊(duì)中的其他人。這些人中，誰(shuí)才是文章的主人公？馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)人物形象這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，還有馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)人物形象領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫領(lǐng)隊(duì)的語(yǔ)句，分析其性格特征。人物形象領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)怎樣的人？①領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑?！胺€(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對(duì)比，襯托出領(lǐng)隊(duì)從容不迫、胸有成竹的性格。②領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索。溜索前領(lǐng)隊(duì)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。人物形象①領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛③我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”帶“我”溜索時(shí)提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。④聽(tīng)得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見(jiàn)領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。領(lǐng)隊(duì)打著尖細(xì)的忽哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個(gè)溜索，這些行為都表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)。人物形象③我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。人物形象領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣環(huán)境描寫

跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句，分析這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。環(huán)境描寫跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句，分析這些語(yǔ)

①萬(wàn)丈絕壁垂直而下……俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。視覺(jué)描寫和聽(tīng)覺(jué)描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，“一派森氣”“心中一顫”等心理方面的細(xì)節(jié)描寫充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時(shí)的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。環(huán)境描寫①萬(wàn)丈絕壁垂直而下……俯望那江，驀地心中一顫，再不敢

②牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢?！５勾怪?，升到對(duì)岸。環(huán)境描寫

牛溜索前“早臥在地下”等逼真地描寫出牛溜索前與溜索時(shí)驚恐失態(tài)之狀，和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛們一起烘托出峽谷的險(xiǎn)惡；而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。②牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢?！５勾怪綄?duì)

③牛們終于又上了馱……順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。

牛們溜索后急急地要離開(kāi)峽谷邊顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，這從側(cè)面更加烘托出怒江峽谷的非同尋常的險(xiǎn)惡。環(huán)境描寫③牛們終于又上了馱……順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)本文的環(huán)境描寫，既有多感官多角度描寫，又有對(duì)比烘托，既突出了怒江峽谷環(huán)境的險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)出了馱隊(duì)漢子們的從容不迫、沉著穩(wěn)重。環(huán)境描寫本文的環(huán)境描寫，既有多感官多角度描寫，又有對(duì)比烘托，既突出了環(huán)境：險(xiǎn)惡牛：哀叫、恐懼領(lǐng)隊(duì)、漢子們：沉著、果斷對(duì)比烘托板書(shū)設(shè)計(jì)溜索環(huán)境：險(xiǎn)惡對(duì)比板書(shū)設(shè)計(jì)溜索謝謝聆聽(tīng)部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)謝謝聆聽(tīng)部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)溜索溜索是原始渡河工具，中國(guó)古代稱為撞，明曹學(xué)佺撰《蜀中廣記》中所記“度索尋撞之橋”，大抵即指溜索。部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)溜索溜索是原始渡河工具，中國(guó)古代稱為撞，明曹學(xué)佺撰《蜀中廣記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。2.分析人物性格，概括人物形象。3.分析環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。新課導(dǎo)入

云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬(wàn)瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒(méi)有船，驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡，兩岸居民過(guò)江，從前主要靠“溜索”橋。新課導(dǎo)入云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三相關(guān)照片相關(guān)照片梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容。1.小說(shuō)的情節(jié)分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾部分，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。整體感知梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容。1.小說(shuō)的情節(jié)分為開(kāi)端、整體感知開(kāi)端：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過(guò)江。發(fā)展：馱隊(duì)的漢子們決定溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸。高潮：“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。結(jié)局：全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路。整體感知開(kāi)端：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過(guò)江。發(fā)展：馱2.用一句話概括全文的主要內(nèi)容。一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起溜索過(guò)怒江。2.用一句話概括全文的主要內(nèi)容。一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起

這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，還有馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)、首先溜索的精瘦短小漢子以及馱隊(duì)中的其他人。這些人中，誰(shuí)才是文章的主人公？馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)人物形象這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，還有馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)人物形象領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫領(lǐng)隊(duì)的語(yǔ)句，分析其性格特征。人物形象領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)怎樣的人？①領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對(duì)比，襯托出領(lǐng)隊(duì)從容不迫、胸有成竹的性格。②領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索。溜索前領(lǐng)隊(duì)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。人物形象①領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛③我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”帶“我”溜索時(shí)提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。④聽(tīng)得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見(jiàn)領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。領(lǐng)隊(duì)打著尖細(xì)的忽哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個(gè)溜索，這些行為都表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)。人物形象③我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。人物形象領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣環(huán)境描寫

跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句，分析這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。環(huán)境描寫跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句，分析這些語(yǔ)

①萬(wàn)丈絕壁垂直而下……俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。視覺(jué)描寫和聽(tīng)覺(jué)描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，“一派森氣”“心中一顫”等心理方面的細(xì)節(jié)描寫充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時(shí)的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。環(huán)境描寫①萬(wàn)丈絕壁垂直而下……俯望那江，驀地心中一顫，再不敢

②牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢?！５勾怪?，升到對(duì)岸。環(huán)境描寫

牛溜索前“早臥在地下”等逼真地描寫出牛溜索前與溜索時(shí)驚恐失態(tài)之狀，和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛們一起烘托出峽谷的險(xiǎn)惡；而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。②牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢?！５勾怪綄?duì)

③牛們終于又上了馱……順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。

牛們溜索后急急地要離開(kāi)峽谷邊顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，這從側(cè)面更加烘托出怒江峽谷的非同尋常的險(xiǎn)惡。環(huán)境描寫③牛們終于又上了馱……順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又