應用文寫作應用文寫作注意問題成績組成：考勤10%+平日20%+期末考試70%注意問題課程定位本課程是全國高等教育開設的一門公共課。在學科體系上，它是寫作學的組成部分，是基礎寫作的繼續(xù)和延伸，與其他專業(yè)寫作相平行，并與語言學、秘書學、文書學、傳播學有關學科相交叉，具有明顯的專業(yè)性、通用性、綜合性和邊緣性。本課程重視培養(yǎng)和提高學生的應用寫作能力，具有很強的實踐性，使學生掌握一般常用應用文的寫作規(guī)范，以適應將來工作的需要。課程定位本課程是全國高等教育開設的一門公共課。在學科體系上，

應用寫作的應用很廣泛，大到中央、政府機關，小到個人，都要用到應用文。學習應用寫作，一是為了在工作中提高工作能力和工作效率，二是為了提高個人綜合素質，尤其是個人文化素質。在工作中使用應用文，是以文輔政，是提高執(zhí)政能力、加強管理的重要方面；在個人生活中使用，是提高自己辦事能力、社會交往能力的重要方面。應用寫作的應用很廣泛，大到中央、政府機關，小到個人，課程教學目的讓學生能夠理解應用文體的寫作特點，掌握應用文的寫作方法和技巧，適應實際工作的需要。同時，兼顧學生將來論文寫作的需要，教學中也會穿插一些畢業(yè)論文寫作過程中需要初步掌握的寫作過程和方法。課程教學目的讓學生能夠理解應用文體的寫作特點，掌握應用文的寫要求學海無涯而課程時間有限，本課程僅是滄海之一粟，所涉及的文種，也僅是見一斑而窺全豹，要真正學懂、學會應用寫作，還要到學海中去游泳，在社會實踐中提高應用寫作能力。要求學海無涯而課程時間有限，本課程僅是滄海之一粟，所涉及的案例導入【新民晚報】80多個文科畢業(yè)生竟沒有幾個能寫出一份完整的邀請函。其中南京某知名大學新聞系一名女生特別出眾，自薦材料顯示不僅幾乎每年都獲得獎學金，且獲獎的各種榮譽證書的復印件有幾十張，尤其是在數(shù)家報社實習發(fā)表的厚厚一摞作品更使令她高人一籌。考試中，有一題是根據(jù)素材寫一則邀請函，這名女生在正文部分將素材羅列了一下，不僅題目沒有邀請函字樣，文章也沒有抬頭，時間、地點則被移到了備注里面。案例導入【新民晚報】80多個文科畢業(yè)生竟沒有幾個能寫出一份完

[博士尋驢]

從前，有一位老先生，學富五車，才高八斗，人稱“博士”。有一天家人告訴他，家里一頭黑驢丟失了，請老爺寫個尋驢啟事，博士磨墨鋪紙，提筆運腕，一張《尋驢啟事》一氣呵成，墨跡未干就張貼在鬧市口了。幾天過去了，一點消息也沒有，博士來到鬧市口一看，啟事還在，不少人在圍觀，有人正搖頭晃腦地給大家念著：“……我中華古國、歷史悠久、文化燦爛、民風淳樸、文明教化，……盤古開天……，唐宗……，宋祖……”

一個尋驢啟事洋洋灑灑幾千字下去，還沒提到一個驢字。圍觀的人沒等念完，就四下散去。[博士尋驢]

“啰嗦先生”的一封家信

吾妻：昔日啰嗦往日啰嗦而今不復啰嗦也。吾在下月即返故里，不在初一，即在初二，不在初二，即在初三，不在初三，即在初四……不在二十八，即在二十九，所以不寫三十日，因下月系小月之故也。家中有棉鞋一雙，希吾妻拿出來拍拍打打，打打拍拍，因多灰塵之故也。希吾妻千萬不要忘記。為省筆墨起見，吾不寫草頭大萬字，故以方字去點代之?！皢孪壬钡囊环饧倚庞懻摚?.博士的《尋驢啟事》為什么沒有到達預期效果？

----博士混淆了應用文和文學作品的寫作方法，將本該用應用文格式書寫的啟事寫成了文學作品，喪失了應用文的實用性功能。2.“啰嗦先生”講明了回家的具體日期沒？3.應用文的概念是什么？特征是什么？其與文學作品的區(qū)別是什么？討論：討論：1.博士的《尋驢啟事》為什么沒有到達預期效果？討比較～～小說（為情造文）一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,

身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道,“你不認得他,他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒,南省俗謂作‘辣子’,你只叫他‘鳳辣子’就是了。比較～～小說（為情造文）一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:比較～～應用文（因事生文）癸卯十，今日雨——甲骨文（距今3000年）同志們：中國共產黨第十二次全國代表大會現(xiàn)在開幕。

我們這次代表大會的主要議程有三項：（一）審議第十一屆中央委員會的報告，確定黨為全面開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設新局面而奮斗的綱領；（二）審議和通過新的《中國共產黨章程》；（三）按照新的黨章的規(guī)定，選舉新的中央委員會、中央顧問委員會和中央紀律檢查委員會。

——中國共產黨第十二次全國代表大會開幕詞

鄧小平

比較～～應用文（因事生文）癸卯十，今日雨——甲骨文（距今30人類寫作活動有兩類：一是文學寫作；一是應用寫作。前者為欣賞型，如詩歌、散文、小說、劇本等；后者為實用型，即應用文。應用文與文學作品的區(qū)別如下：

（1）應用文寫作重邏輯思維，文學作品創(chuàng)作重形象思維。應用文寫作是對事物的歸納、分析與推理，要求邏輯嚴密，語言嚴謹；文學創(chuàng)作是對事物材料的形象刻畫與升華，要求內容形象，語言豐富。

（2）應用文必須真實可靠，文學作品允許虛構發(fā)揮。

應用文與文學作品的區(qū)別人類寫作活動有兩類：一是文學寫作；一是應用寫作。前者為欣賞型（3）應用文觀點明確，主題鮮明；文學創(chuàng)作內容豐富，主題多樣，思想隱晦?！榜R到成功，勾起回憶，接踵而至，吾心酸楚。”

（4）應用文多為集體寫作，文學作品多為個人獨創(chuàng)。（5）應用文時限性較強，文學作品時限性較弱。應用文寫作具有時間的要求，也即在這段時間所寫的應用文是有效的，過了這個時間就沒用了，其具有時效性；文學作品沒有時效性，有時一部作品可能要用人們一生的時間來完成。（3）應用文觀點明確，主題鮮明；文學創(chuàng)作內容豐富生活的文字葉圣陶先生曾經說過：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。生活的文字葉圣陶先生曾經說過：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說第一章：緒論本篇教學目的：了解應用寫作的基本性質特點，掌握應用寫作的基本過程，為后續(xù)章節(jié)學習提供概念基礎和框架。第一章：緒論本篇教學目的：應用寫作的性質應用寫作是運用書面語言和圖表符號，為制作有實行管理、傳遞信息等社會效用的文字或文章而進行的一種寫作活動。應用寫作的產物是應用文。應用寫作的性質“應用文”名詞的產生明確地把“應用文”作為文體概念提出的是清代學者劉熙載，他在《藝概?文概》中說:“辭命體,推之即可為一切應用之文。應用文有上行，有下行，有平行，重其辭乃所以重其實也。”“應用文”名詞的產生明確地把“應用文”作為文體概念提出的是清應用寫作的歷史應用寫作是基于人類以生產勞動為主各種社會生活的實際需要而進行的活動。對于統(tǒng)治階級來說，應用寫作也是基于統(tǒng)治的需要，為政治服務的。1、原始社會是應用文的孕育時期2、從奴隸社會到戰(zhàn)國是應用文的發(fā)端時期3、秦漢時期是應用文的發(fā)展時期4、魏晉南北朝是應用文的成熟時期5、隋唐宋是應用文發(fā)展的高峰時期6、元明清是應用文發(fā)展的穩(wěn)定時期7、辛亥革命以后的歷史時期8、社會主義建設時期應用寫作的歷史應用寫作是基于人類以生產勞動為主各種社會生活的應用文的起源階段自從有了文字開始，即有了應用文。應用文是順應歷史發(fā)展的需要而產生。應用文起源于“五帝”時代。5000年前的我國原始社會已為文字記事提供了物資的和社會的基礎（伏羲氏時期）之后文字代替結繩，產生了應用文體的雛形。我國最早的應用文章——殷墟甲骨刻辭（殷代王室檔案）（應用文萌芽時期）。我國第一部上古歷史文獻匯編——《尚書》（儒家經典之一，目前我國現(xiàn)存最早的記言的歷史）。

應用文的起源階段我國最早的應用文章——殷墟甲骨刻辭（殷代王室1898年，在河南安陽小屯村陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了刻有文字的甲骨，考古學家稱之為“甲骨文書”，最短的只有幾個字，最長的有一百多字，有一定的語法結構和特定的語氣，絕大部分是殷朝后期幾個王朝的活動記錄和奴隸主的文告。王大令眾人曰協(xié)田，其受年。意思是：殷王命令奴隸們努力耕田，那就能獲得好收成。1898年，在河南安陽小屯村陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了刻有文字的甲骨，考古學這些文種，相當于現(xiàn)代公文中的命令、通告、紀要等，都是機關應用文。《尚書》的篇章結構相當完整，有條理，有層次，有一定的章法，是我國應用文形成的標志。用于記載上古典章制度用于記載君臣議政時的談話和他們的治國之策用于教誨開導，給后人以警示是訓誡勉勵的文告，用以告誡鼓舞民眾是用兵征戰(zhàn)時將士的誓言是君主的命令，帝王賜給臣子的詔書我國現(xiàn)存最早、保存最完整的文章總集是《尚書》。它是一部歷史文獻匯編，一部以應用文為主的文集，漢代以后被列為儒家經典之一，稱為《書經》?！渡袝芬杂浹詾橹鳎饕谴呵飸?zhàn)國帝王和部族首領的言論，諸如天子的號令、王公的講話、君臣間的相告。朱自清先生曾指出：“所謂記言，其實也是記事?！薄渡袝返捏w例，收虞、夏、商、周四代文告22篇，一共分為典、謨、訓、誥、誓、命六體。這些文種，相當于現(xiàn)代公文中的命令、通告、紀要等，都是機關應用秦代應用文體分類制度正式確立的初步成熟時期。李斯制定了應用文程式，對應用文寫作作了一系列規(guī)定：“避諱”制度、“抬頭”制度、“用印”制度。帶有公牘文性質的書信相當盛行。

李斯的《諫逐客書》

秦代漢代

公務應用文書有了新的發(fā)展。產生了書、議、策、論、疏等應用文體式；明確下行用詔、制、敕，上行用章、奏、表、議等。表述也采用了相對固定的格式。漢代重視應用寫作人才，把應用寫作列為考試內容。因此，產生很多名家名篇：賈誼《論積貯疏》司馬遷《報任安書》返回漢代返回魏晉南北朝時期應用文發(fā)展的自覺時期。不僅名家名篇迭出，而且應用文寫作理論的探索與研究很有成果。曹操父子對應用文的發(fā)展有重大貢獻。應用文理論研究成果顯著：曹丕的《典論·論文》陸機的《文賦》等

返回魏晉南北朝時期返回隋唐宋時期應用文體發(fā)展比較完備的時期。北宋時期，在歷史上首次出現(xiàn)了“應用文”一詞。蘇軾在《答劉巨濟書》中曾說：（）明確了應用文的行文走向，對應用文格式有了嚴格的規(guī)定，形成了一系列規(guī)章制度（一文一事制度、應用文用紙制度、應用文折疊制度、應用文擬制和謄寫制度、應用文貼黃和編號制度）。經濟與文化的發(fā)展，促進了應用文的更快發(fā)展。佳作名篇不斷涌現(xiàn)。魏征《諫太宗十思疏》韓愈《祭十二郎文》王安石《答司馬諫議書》返回向在科場時，不得已作應用文，不幸為人傳寫，深為羞愧。隋唐宋時期返回向在科場時，不得已作應用文，不幸為人傳寫，深為應用文寫作-概述課件元明清歷史時期應用文發(fā)展趨于穩(wěn)定時期。這個時期對隋唐以后新文體的研究，對應用文的理論研究又有了新的發(fā)現(xiàn)與貢獻。明代吳訥的《文章辯體》徐師曾的《文體明辨》清代劉熙載的《藝概·文概》等。返回元明清歷史時期返回辛亥革命以后社會巨大變革引發(fā)了我國應用文體由古體到新體的巨大變革。

返回辛亥革命以后返回社會主義建設時期20世紀80年代以來，應用文寫作與研究取得了令人矚目的成績。進入90年代后，應用文發(fā)展更為迅速，并日趨國際化、現(xiàn)代化和專業(yè)化，建立了應用寫作理論體系和基本功訓練體系。

社會主義建設時期20世紀80年代以來，應用文寫作與研究取得了應用寫作的涵義綜上所述應用寫作是機關或個人，應用于日常工作與生活需要的一種寫作活動；應用文是應用寫作的成果.應用寫作的涵義綜上所述應用寫作是機關或個人，應用于日常工作與應用文的特性一、明確的實用性實用是應用文區(qū)別于其它文體的本質屬性1、從寫作的目的來看，都為了解決生活或工作中的某個目的而寫的。其或報告情況，或請示工作，或商洽事項，或交流經驗，或發(fā)布法規(guī)。（目的明確）2、從寫作內容來看，無論是所指的對象、所提出的要解決的問題，所反映的情況，還是作者對問題的分析，對問題所持的態(tài)度以及所提出的意見等，都是明確的。（內容明確）3、從寫作的效用看，它直接參與社會組織的管理、指導、協(xié)調、規(guī)范、促進問題的解決。（效用明顯）4、表現(xiàn)寫作形式上，有固定或慣用的寫作模式，體現(xiàn)出實用方便的特點。（形式實用）應用文的特性一、明確的實用性二、內容的真實性應用文必須符合生活真實的原則。應用文的實用性，決定了內容的真實性，其涉及的人與事，一定要確有其人其事，情節(jié)、數(shù)字、細節(jié)都不能虛構。失去真實性，應用文就失去了價值和意義，甚至造成重大破壞性影響。三、作者和讀者的特定性文學創(chuàng)作作者是個人，讀者對象有不確定性、廣泛性。應用文的作者，尤其是應用文的作者，一般不是個人，而是一個集體。比如政府工作報告的撰寫。其讀者也是特定的。尤其一些保密的文件。二、內容的真實性應用文必須符合生活真實的原則。三、作者和讀者四、較強的時效性制作的時效性運作的時效性應用文是服務于生活或者工作中的實際需要的，是為了解決生活或工作中的實際問題的，所以要在一定時限內完成。如：新聞、會議通知五、格式規(guī)范性格式，包括書寫、排印行款格式、結構層次、習慣用語、稱謂、署名等。應用文的文面格式包括文頭、主體、文尾。每一部分都有不同構成要件。寫法位置都有統(tǒng)一規(guī)定。再如論文寫作。應用文體的格式是不斷完善發(fā)展的。格式要求約定俗成。行政機關統(tǒng)一規(guī)定，大家共同遵守。四、較強的時效性制作的時效性運作的時效性五、格式規(guī)范

應用文寫作的意義

人們對它的認識（偉人說）

人們對它的認識（行家說）

人們對它的認識（老外說）美國學者約翰·奈斯比特在《大趨勢——改變我們生活的十個方向》一書中說，“在工業(yè)社會向信息社會過渡中有五件最重要的事應該記住，而其中的一件就是在這個文字密集的社會里，我們比以往任何時候都需要具備最基本的讀寫技能，首先就是足以應付日常工作和生活所需的寫作能力，也就是應用寫作能力”。毛澤東歷數(shù)《黨八股》罪狀：“空話連篇，言之無物；裝腔作勢，借以嚇人；無的放矢，不看對象；語言無味，像個癟三；甲乙丙丁，開中藥鋪；不負責任，到處害人；流毒全黨，妨害革命；傳播出去，禍國殃民”?！耙蛔秩牍模排０尾怀觥?；“筆下有財產萬千，筆下有人命關天，筆下有是非曲直，筆下有毀譽忠奸”。應用文寫作的意義人們對它的認識（偉人說

應用文寫作的意義從辦公室的角度看它是機關工作的紐帶，是領導工作的助手，是保密工作的重要環(huán)節(jié)，是檔案工作的基礎。從法人單位的角度看它是組織領導水平的客觀反映；是塑造單位良好形像的對外窗口；是體現(xiàn)工作效率和質量的真實寫照。應用文寫作的意義從辦公室的角度看它是機公文的作用指導規(guī)范作用溝通商洽作用宣傳教育作用依據(jù)憑證作用

返回公文的作用返回指導規(guī)范作用公務文書有一部分部署性、規(guī)章性、發(fā)布性公文，這部分公文具有法定的權威性和現(xiàn)實的指導性。返回這類文件的制發(fā)，對于建立科學、有序、有效的管理體制和運行機制，保證政令、法令暢通，具有很重要的意義。例如：《國務院關于進一步加強食品安全工作的決定》（P26）指導規(guī)范作用返回這類文件的制發(fā)，對于建立科學、有序、有效的管溝通商洽作用大到一個國家、地區(qū)，小到一個單位或部門，為了有效地開展工作和搞好各項活動，需要經常、及時地進行溝通與商洽，公文則是促進社會組織之間、社會成員之間聯(lián)系協(xié)調的重要工具。返回例如：《告知函》（P68、P69)《XX區(qū)人民政府關于召開衛(wèi)生工作會議的通知》

（P50）溝通商洽作用返回例如：宣傳教育作用公文的宣傳教育作用和其他文體比較更為直接、更為突出、也更具有權威性。返回例如：《靈秀山水多彩風情神奇八桂魅力壯鄉(xiāng)——誠邀四海賓朋共賞廣西美景》《戶籍科長張山秉公辦事不收禮》宣傳教育作用返回例如：依據(jù)憑證作用無論公務聯(lián)系，還是私務往來，常常需要書面憑證，以備日后考查，應用文具有明顯的依據(jù)憑證作用。返回例如：依據(jù)憑證作用返回例如：應用文寫作應用文寫作注意問題成績組成：考勤10%+平日20%+期末考試70%注意問題課程定位本課程是全國高等教育開設的一門公共課。在學科體系上，它是寫作學的組成部分，是基礎寫作的繼續(xù)和延伸，與其他專業(yè)寫作相平行，并與語言學、秘書學、文書學、傳播學有關學科相交叉，具有明顯的專業(yè)性、通用性、綜合性和邊緣性。本課程重視培養(yǎng)和提高學生的應用寫作能力，具有很強的實踐性，使學生掌握一般常用應用文的寫作規(guī)范，以適應將來工作的需要。課程定位本課程是全國高等教育開設的一門公共課。在學科體系上，

應用寫作的應用很廣泛，大到中央、政府機關，小到個人，都要用到應用文。學習應用寫作，一是為了在工作中提高工作能力和工作效率，二是為了提高個人綜合素質，尤其是個人文化素質。在工作中使用應用文，是以文輔政，是提高執(zhí)政能力、加強管理的重要方面；在個人生活中使用，是提高自己辦事能力、社會交往能力的重要方面。應用寫作的應用很廣泛，大到中央、政府機關，小到個人，課程教學目的讓學生能夠理解應用文體的寫作特點，掌握應用文的寫作方法和技巧，適應實際工作的需要。同時，兼顧學生將來論文寫作的需要，教學中也會穿插一些畢業(yè)論文寫作過程中需要初步掌握的寫作過程和方法。課程教學目的讓學生能夠理解應用文體的寫作特點，掌握應用文的寫要求學海無涯而課程時間有限，本課程僅是滄海之一粟，所涉及的文種，也僅是見一斑而窺全豹，要真正學懂、學會應用寫作，還要到學海中去游泳，在社會實踐中提高應用寫作能力。要求學海無涯而課程時間有限，本課程僅是滄海之一粟，所涉及的案例導入【新民晚報】80多個文科畢業(yè)生竟沒有幾個能寫出一份完整的邀請函。其中南京某知名大學新聞系一名女生特別出眾，自薦材料顯示不僅幾乎每年都獲得獎學金，且獲獎的各種榮譽證書的復印件有幾十張，尤其是在數(shù)家報社實習發(fā)表的厚厚一摞作品更使令她高人一籌。考試中，有一題是根據(jù)素材寫一則邀請函，這名女生在正文部分將素材羅列了一下，不僅題目沒有邀請函字樣，文章也沒有抬頭，時間、地點則被移到了備注里面。案例導入【新民晚報】80多個文科畢業(yè)生竟沒有幾個能寫出一份完

[博士尋驢]

從前，有一位老先生，學富五車，才高八斗，人稱“博士”。有一天家人告訴他，家里一頭黑驢丟失了，請老爺寫個尋驢啟事，博士磨墨鋪紙，提筆運腕，一張《尋驢啟事》一氣呵成，墨跡未干就張貼在鬧市口了。幾天過去了，一點消息也沒有，博士來到鬧市口一看，啟事還在，不少人在圍觀，有人正搖頭晃腦地給大家念著：“……我中華古國、歷史悠久、文化燦爛、民風淳樸、文明教化，……盤古開天……，唐宗……，宋祖……”

一個尋驢啟事洋洋灑灑幾千字下去，還沒提到一個驢字。圍觀的人沒等念完，就四下散去。[博士尋驢]

“啰嗦先生”的一封家信

吾妻：昔日啰嗦往日啰嗦而今不復啰嗦也。吾在下月即返故里，不在初一，即在初二，不在初二，即在初三，不在初三，即在初四……不在二十八，即在二十九，所以不寫三十日，因下月系小月之故也。家中有棉鞋一雙，希吾妻拿出來拍拍打打，打打拍拍，因多灰塵之故也。希吾妻千萬不要忘記。為省筆墨起見，吾不寫草頭大萬字，故以方字去點代之?！皢孪壬钡囊环饧倚庞懻摚?.博士的《尋驢啟事》為什么沒有到達預期效果？

----博士混淆了應用文和文學作品的寫作方法，將本該用應用文格式書寫的啟事寫成了文學作品，喪失了應用文的實用性功能。2.“啰嗦先生”講明了回家的具體日期沒？3.應用文的概念是什么？特征是什么？其與文學作品的區(qū)別是什么？討論：討論：1.博士的《尋驢啟事》為什么沒有到達預期效果？討比較～～小說（為情造文）一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,

身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道,“你不認得他,他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒,南省俗謂作‘辣子’,你只叫他‘鳳辣子’就是了。比較～～小說（為情造文）一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:比較～～應用文（因事生文）癸卯十，今日雨——甲骨文（距今3000年）同志們：中國共產黨第十二次全國代表大會現(xiàn)在開幕。

我們這次代表大會的主要議程有三項：（一）審議第十一屆中央委員會的報告，確定黨為全面開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設新局面而奮斗的綱領；（二）審議和通過新的《中國共產黨章程》；（三）按照新的黨章的規(guī)定，選舉新的中央委員會、中央顧問委員會和中央紀律檢查委員會。

——中國共產黨第十二次全國代表大會開幕詞

鄧小平

比較～～應用文（因事生文）癸卯十，今日雨——甲骨文（距今30人類寫作活動有兩類：一是文學寫作；一是應用寫作。前者為欣賞型，如詩歌、散文、小說、劇本等；后者為實用型，即應用文。應用文與文學作品的區(qū)別如下：

（1）應用文寫作重邏輯思維，文學作品創(chuàng)作重形象思維。應用文寫作是對事物的歸納、分析與推理，要求邏輯嚴密，語言嚴謹；文學創(chuàng)作是對事物材料的形象刻畫與升華，要求內容形象，語言豐富。

（2）應用文必須真實可靠，文學作品允許虛構發(fā)揮。

應用文與文學作品的區(qū)別人類寫作活動有兩類：一是文學寫作；一是應用寫作。前者為欣賞型（3）應用文觀點明確，主題鮮明；文學創(chuàng)作內容豐富，主題多樣，思想隱晦。“馬到成功，勾起回憶，接踵而至，吾心酸楚?！?/p>

（4）應用文多為集體寫作，文學作品多為個人獨創(chuàng)。（5）應用文時限性較強，文學作品時限性較弱。應用文寫作具有時間的要求，也即在這段時間所寫的應用文是有效的，過了這個時間就沒用了，其具有時效性；文學作品沒有時效性，有時一部作品可能要用人們一生的時間來完成。（3）應用文觀點明確，主題鮮明；文學創(chuàng)作內容豐富生活的文字葉圣陶先生曾經說過：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。生活的文字葉圣陶先生曾經說過：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說第一章：緒論本篇教學目的：了解應用寫作的基本性質特點，掌握應用寫作的基本過程，為后續(xù)章節(jié)學習提供概念基礎和框架。第一章：緒論本篇教學目的：應用寫作的性質應用寫作是運用書面語言和圖表符號，為制作有實行管理、傳遞信息等社會效用的文字或文章而進行的一種寫作活動。應用寫作的產物是應用文。應用寫作的性質“應用文”名詞的產生明確地把“應用文”作為文體概念提出的是清代學者劉熙載，他在《藝概?文概》中說:“辭命體,推之即可為一切應用之文。應用文有上行，有下行，有平行，重其辭乃所以重其實也?！薄皯梦摹泵~的產生明確地把“應用文”作為文體概念提出的是清應用寫作的歷史應用寫作是基于人類以生產勞動為主各種社會生活的實際需要而進行的活動。對于統(tǒng)治階級來說，應用寫作也是基于統(tǒng)治的需要，為政治服務的。1、原始社會是應用文的孕育時期2、從奴隸社會到戰(zhàn)國是應用文的發(fā)端時期3、秦漢時期是應用文的發(fā)展時期4、魏晉南北朝是應用文的成熟時期5、隋唐宋是應用文發(fā)展的高峰時期6、元明清是應用文發(fā)展的穩(wěn)定時期7、辛亥革命以后的歷史時期8、社會主義建設時期應用寫作的歷史應用寫作是基于人類以生產勞動為主各種社會生活的應用文的起源階段自從有了文字開始，即有了應用文。應用文是順應歷史發(fā)展的需要而產生。應用文起源于“五帝”時代。5000年前的我國原始社會已為文字記事提供了物資的和社會的基礎（伏羲氏時期）之后文字代替結繩，產生了應用文體的雛形。我國最早的應用文章——殷墟甲骨刻辭（殷代王室檔案）（應用文萌芽時期）。我國第一部上古歷史文獻匯編——《尚書》（儒家經典之一，目前我國現(xiàn)存最早的記言的歷史）。

應用文的起源階段我國最早的應用文章——殷墟甲骨刻辭（殷代王室1898年，在河南安陽小屯村陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了刻有文字的甲骨，考古學家稱之為“甲骨文書”，最短的只有幾個字，最長的有一百多字，有一定的語法結構和特定的語氣，絕大部分是殷朝后期幾個王朝的活動記錄和奴隸主的文告。王大令眾人曰協(xié)田，其受年。意思是：殷王命令奴隸們努力耕田，那就能獲得好收成。1898年，在河南安陽小屯村陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了刻有文字的甲骨，考古學這些文種，相當于現(xiàn)代公文中的命令、通告、紀要等，都是機關應用文?！渡袝返钠陆Y構相當完整，有條理，有層次，有一定的章法，是我國應用文形成的標志。用于記載上古典章制度用于記載君臣議政時的談話和他們的治國之策用于教誨開導，給后人以警示是訓誡勉勵的文告，用以告誡鼓舞民眾是用兵征戰(zhàn)時將士的誓言是君主的命令，帝王賜給臣子的詔書我國現(xiàn)存最早、保存最完整的文章總集是《尚書》。它是一部歷史文獻匯編，一部以應用文為主的文集，漢代以后被列為儒家經典之一，稱為《書經》?！渡袝芬杂浹詾橹鳎饕谴呵飸?zhàn)國帝王和部族首領的言論，諸如天子的號令、王公的講話、君臣間的相告。朱自清先生曾指出：“所謂記言，其實也是記事?！薄渡袝返捏w例，收虞、夏、商、周四代文告22篇，一共分為典、謨、訓、誥、誓、命六體。這些文種，相當于現(xiàn)代公文中的命令、通告、紀要等，都是機關應用秦代應用文體分類制度正式確立的初步成熟時期。李斯制定了應用文程式，對應用文寫作作了一系列規(guī)定：“避諱”制度、“抬頭”制度、“用印”制度。帶有公牘文性質的書信相當盛行。

李斯的《諫逐客書》

秦代漢代

公務應用文書有了新的發(fā)展。產生了書、議、策、論、疏等應用文體式；明確下行用詔、制、敕，上行用章、奏、表、議等。表述也采用了相對固定的格式。漢代重視應用寫作人才，把應用寫作列為考試內容。因此，產生很多名家名篇：賈誼《論積貯疏》司馬遷《報任安書》返回漢代返回魏晉南北朝時期應用文發(fā)展的自覺時期。不僅名家名篇迭出，而且應用文寫作理論的探索與研究很有成果。曹操父子對應用文的發(fā)展有重大貢獻。應用文理論研究成果顯著：曹丕的《典論·論文》陸機的《文賦》等

返回魏晉南北朝時期返回隋唐宋時期應用文體發(fā)展比較完備的時期。北宋時期，在歷史上首次出現(xiàn)了“應用文”一詞。蘇軾在《答劉巨濟書》中曾說：（）明確了應用文的行文走向，對應用文格式有了嚴格的規(guī)定，形成了一系列規(guī)章制度（一文一事制度、應用文用紙制度、應用文折疊制度、應用文擬制和謄寫制度、應用文貼黃和編號制度）。經濟與文化的發(fā)展，促進了應用文的更快發(fā)展。佳作名篇不斷涌現(xiàn)。魏征《諫太宗十思疏》韓愈《祭十二郎文》王安石《答司馬諫議書》返回向在科場時，不得已作應用文，不幸為人傳寫，深為羞愧。隋唐宋時期返回向在科場時，不得已作應用文，不幸為人傳寫，深為應用文寫作-概述課件元明清歷史時期應用文發(fā)展趨于穩(wěn)定時期。這個時期對隋唐以后新文體的研究，對應用文的理論研究又有了新的發(fā)現(xiàn)與貢獻。明代吳訥的《文章辯體》徐師曾的《文體明辨》清代劉熙載的《藝概·文概》等。返回元明清歷史時期返回辛亥革命以后社會巨大變革引發(fā)了我國應用文體由古體到新體的巨大變革。

返回辛亥革命以后返回社會主義建設時期20世紀80年代以來，應用文寫作與研究取得了令人矚目的成績。進入90年代后，應用文發(fā)展更為迅速，并日趨國際化、現(xiàn)代化和專業(yè)化，建立了應用寫作理論體系和基本功訓練體系。

社會主義建設時期20世紀80年代以來，應用文寫作與研究取得了應用寫作的涵義綜上所述應用寫作是機關或個人，應用于日常工作與生活需要的一種寫作活動；應用文是應用寫作的成果.應用寫作的涵義綜上所述應用寫作是機關或個人，應用于日常工作與應用文的特性一、明確的實用性實用是應用文區(qū)別于其它文體的本質屬性1、從寫作的目的來看，都為了解決生活或工作中的某個目的而寫的。其或報告情況，或請示工作，或商洽事項，或交流經驗，或發(fā)布法規(guī)。（目的明確）2、從寫作內容來看，無論是所指的對象、所提出的要解決的問題，所反映的情況，還是作者對問題的分析，對問題所持的態(tài)度以及所提出的意見等，都是明確的。（內容明確）3、從寫作的效用看，它直接參與社會組織的管理、指導、協(xié)調、規(guī)范、促進問題的解決。（效用明顯）4、表現(xiàn)寫作形式上，有固定或慣用的寫作模式，體現(xiàn)出實用方便的特點。（形式實用）應用文的特性一、明確的實用性二、內容的真實性應用文必須符合生活真實的原則。應用文的實用性，決定了內容的真實性，其涉及的人與事，一定要確有其人其事，情節(jié)、數(shù)字、細節(jié)都不能虛構。失去真實性，應用文就失去了價值和意義，甚至造成重大破壞性影響。三、作者和讀者的特定性文學創(chuàng)作作者是個人，讀者對象有不確定性、廣泛性。應用文的作者，尤其