-----生長素的發(fā)現(xiàn)及其拓展實驗復習植物激素的調節(jié)（一）-----生長素的發(fā)現(xiàn)及其拓展實驗復習植物激素的調節(jié)（一）新課標全國卷考情回顧：年份題型考點考查內容規(guī)律總結考查熱度2012選擇題生長素的發(fā)現(xiàn)及拓展實驗生長素的運輸特點以及拓展實驗本知識點的考查形式多為圍繞植物尖端進行的瓊脂塊、錫箔紙等插入、遮光實驗，實質是生長素經(jīng)典實驗及其變式★★2015卷1第2題選擇題新課標全國卷考情回顧：年份題型考點考查內容規(guī)律總結考查熱度2微專題練習：1、（2012新課標）取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘，然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，原因是

微專題練習：1、（2012新課標）取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘A．c組尖端能產生生長素，d組尖端不能

B．a′胚芽尖端能合成生長素，b′組尖端不能

C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能

D．a′胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能

DA．c組尖端能產生生長素，d組尖端不能D微專題練習：2、用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究實驗，若圖中箭頭所指表示實驗進行一段時間后胚芽鞘的生長情況，實驗結果正確的是

C微專題練習：2、用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究微專題練習：3、下列有關植物生長素發(fā)現(xiàn)及應用的敘述中，正確的是(

)A．溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸B．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關C．頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制D．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去向地生長的特性B微專題練習：3、下列有關植物生長素發(fā)現(xiàn)及應用的敘述中，正確的解析：A、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是擴散，而不是主動運輸，因為瓊脂塊沒有膜結構，A錯誤；

B、光照能使生長素發(fā)生橫向運輸，極性運輸是指從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，所以燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關，B正確；

C、頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成沒有受到抑制，但其生長受到抑制，C錯誤；

D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行橫向運輸，根失去向地生長的特征，但能進行極性運輸，D錯誤．

故選：B．解析：A、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式微專題練習：4、為驗證胚芽鞘彎曲生長的原理，某同學按如圖進行了實驗，其實驗結果應為(

)A．胚芽鞘向右彎曲生長 B．胚芽鞘向左彎曲生長C．胚芽鞘直立生長 D．胚芽鞘不生長A微專題練習：4、為驗證胚芽鞘彎曲生長的原理，某同學按如圖進行本知識點我們存在的問題：1、經(jīng)典實驗不熟悉。課本P46-47、資料P1802、生長素的合成部位，運輸方式及特點、作用部位等知識識記不清或理解不透。3、對比實驗分析能力不足4、綜合運用知識能力不足本知識點我們存在的問題：1、經(jīng)典實驗不熟悉。課本P46-47生長素的發(fā)現(xiàn)和拓展實驗類題目的解題方法：關鍵：明確生長素的產生、分布、運輸與作用原理方法：兩看法判斷胚芽鞘的生長情況：1、一看尖端下部是否有生長素2、二看生長素是否均勻分布生長素的發(fā)現(xiàn)和拓展實驗類題目的解題方法：關鍵：明確生長素的產謹防陷阱

：

a.確認生長素的有無:“一看”有沒有產生部位如天然“芽、

幼葉、幼根”等,“二看”有沒有人為施加

b、引起生長素的分布不均勻因素有：單側光、重力、離心力、放置含生長素的瓊脂塊在切去尖端的胚芽鞘上的位置、用云母片等材料阻斷一側生長素向下運輸?shù)戎敺老葳?/p>

：

a.確認生長素的有無:“一看”有沒有產生部位如鞏固練習：1、如圖所示的實驗中，可以直接得出的結論是(

)A．生長素能促進上胚軸切段生長B．單側光照引起生長素分布不均C．生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸D．感受光刺激的部位是胚軸切段形態(tài)學的上端(頂端)A鞏固練習：1、如圖所示的實驗中，可以直接得出的結論是()2、將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，實驗處理如圖1所示，收集到的生長素(IAA)的含量如圖2所示。下列說法正確的是(

)

A．a與b對照說明薄玻璃片不影響生長素的橫向運輸

B．b與c對照說明瓊脂切塊影響生長素的運輸

C．c與d對照說明單側光照射促使生長素向背光側轉移

D．該實驗說明了生長素的產生部位是胚芽鞘尖端

C2、將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻3、用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是(

)A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧D3、用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示的實驗，一段時間后，會植物激素的幾個拓展實驗(1)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端①實驗操作②實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。植物激素的幾個拓展實驗(1)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端植物激素的幾個拓展實驗(2)驗證生長素的極性運輸即只能從形態(tài)學上端向下端運輸①實驗操作②實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。植物激素的幾個拓展實驗(2)驗證生長素的極性運輸即只能從形態(tài)植物激素的幾個拓展實驗(3)探究重力和單側光對生長素分布的影響程度①實驗操作：如圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。②結果預測及結論：若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。植物激素的幾個拓展實驗(3)探究重力和單側光對生長素分布的影小結：生長素的發(fā)現(xiàn)概念匯編小結：生長素的發(fā)現(xiàn)概念匯編-----生長素的發(fā)現(xiàn)及其拓展實驗復習植物激素的調節(jié)（一）-----生長素的發(fā)現(xiàn)及其拓展實驗復習植物激素的調節(jié)（一）新課標全國卷考情回顧：年份題型考點考查內容規(guī)律總結考查熱度2012選擇題生長素的發(fā)現(xiàn)及拓展實驗生長素的運輸特點以及拓展實驗本知識點的考查形式多為圍繞植物尖端進行的瓊脂塊、錫箔紙等插入、遮光實驗，實質是生長素經(jīng)典實驗及其變式★★2015卷1第2題選擇題新課標全國卷考情回顧：年份題型考點考查內容規(guī)律總結考查熱度2微專題練習：1、（2012新課標）取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘，然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，原因是

微專題練習：1、（2012新課標）取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘A．c組尖端能產生生長素，d組尖端不能

B．a′胚芽尖端能合成生長素，b′組尖端不能

C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能

D．a′胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能

DA．c組尖端能產生生長素，d組尖端不能D微專題練習：2、用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究實驗，若圖中箭頭所指表示實驗進行一段時間后胚芽鞘的生長情況，實驗結果正確的是

C微專題練習：2、用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究微專題練習：3、下列有關植物生長素發(fā)現(xiàn)及應用的敘述中，正確的是(

)A．溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸B．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關C．頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制D．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去向地生長的特性B微專題練習：3、下列有關植物生長素發(fā)現(xiàn)及應用的敘述中，正確的解析：A、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是擴散，而不是主動運輸，因為瓊脂塊沒有膜結構，A錯誤；

B、光照能使生長素發(fā)生橫向運輸，極性運輸是指從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，所以燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關，B正確；

C、頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成沒有受到抑制，但其生長受到抑制，C錯誤；

D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行橫向運輸，根失去向地生長的特征，但能進行極性運輸，D錯誤．

故選：B．解析：A、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式微專題練習：4、為驗證胚芽鞘彎曲生長的原理，某同學按如圖進行了實驗，其實驗結果應為(

)A．胚芽鞘向右彎曲生長 B．胚芽鞘向左彎曲生長C．胚芽鞘直立生長 D．胚芽鞘不生長A微專題練習：4、為驗證胚芽鞘彎曲生長的原理，某同學按如圖進行本知識點我們存在的問題：1、經(jīng)典實驗不熟悉。課本P46-47、資料P1802、生長素的合成部位，運輸方式及特點、作用部位等知識識記不清或理解不透。3、對比實驗分析能力不足4、綜合運用知識能力不足本知識點我們存在的問題：1、經(jīng)典實驗不熟悉。課本P46-47生長素的發(fā)現(xiàn)和拓展實驗類題目的解題方法：關鍵：明確生長素的產生、分布、運輸與作用原理方法：兩看法判斷胚芽鞘的生長情況：1、一看尖端下部是否有生長素2、二看生長素是否均勻分布生長素的發(fā)現(xiàn)和拓展實驗類題目的解題方法：關鍵：明確生長素的產謹防陷阱

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a.確認生長素的有無:“一看”有沒有產生部位如天然“芽、

幼葉、幼根”等,“二看”有沒有人為施加

b、引起生長素的分布不均勻因素有：單側光、重力、離心力、放置含生長素的瓊脂塊在切去尖端的胚芽鞘上的位置、用云母片等材料阻斷一側生長素向下運輸?shù)戎敺老葳?/p>

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a.確認生長素的有無:“一看”有沒有產生部位如鞏固練習：1、如圖所示的實驗中，可以直接得出的結論是(

)A．生長素能促進上胚軸切段生長B．單側光照引起生長素分布不均C．生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸D．感受光刺激的部位是胚軸切段形態(tài)學的上端(頂端)A鞏固練習：1、如圖所示的實驗中，可以直接得出的結論是()2、將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，實驗處理如圖1所示，收集到的生長素(IAA)的含量如圖2所示。下列說法正確的是(

)

A．a與b對照說明薄玻璃片不影響生長素的橫向運輸

B．b與c對照說明瓊脂切塊影響生長素的運輸

C．c與d對照說明單側光照射促使生長素向背光側轉移

D．該實驗說明了生長素的產生部位是胚芽鞘尖端

C2、將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻3、用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是(

)A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧D3、用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示的實驗，一段時間后，會植物激素的幾個拓展實驗(1)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端①實驗操作②實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。植物激素的幾個拓展實驗(1)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端植物激素的幾個拓展實驗(2)驗證生長素的極性運輸即只能從形態(tài)學上端向下端運輸①實驗操作②實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘不