小學(xué)語文五年級上冊（部編版課件）語文?五年級?上冊?配人教版第三單元語文園地一、【口語交際】妹妹很喜歡聽故事，纏著你給她講一個民間故事，你會給妹妹講一個什么故事？把故事簡單地寫下來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________略。二、【交流平臺】下列關(guān)于有創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法，表述有誤的一項是

()A.可以換一種人稱復(fù)述，以主人公的口吻，讓人有身臨其境的感覺。B.可以采用段意串聯(lián)法，把各段的意思連在一起，就是該篇內(nèi)容的復(fù)述。C.可以為故事增加合理情節(jié)，讓故事更加生動形象。D.可以改變情節(jié)的順序，先講結(jié)局，再講出起因、經(jīng)過。B三、【詞句段運用】1.根據(jù)意思寫成語，并用成語填空。①鼻子都氣歪了(

)②前怕狼后怕虎(

)③一個巴掌拍不響(

)④打開天窗說亮話(

)氣急敗壞畏首畏尾孤掌難鳴直言不諱⑤吃水不忘挖井人(

)⑥盼星星盼月亮(

)(1)媽媽回來了，見到家里亂七八糟的，頓時______________。小明見狀，趕緊將責(zé)任推給哥哥小強，小強卻委屈地說：“______________,不是我一個人干的。”飲水思源望眼欲穿氣急敗壞孤掌難鳴(2)李東認為，好朋友之間講話不必拐彎抹角，應(yīng)______________________。(3)老師說，“三思而行”關(guān)鍵在“行”，充分考慮后就要行動，不必__________________。直言不諱畏首畏尾2.根據(jù)提示，把句子寫具體。牛郎和織女見面了。提示：兩人見面的時間、地點是什么？當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？見面時他們的心情如何？他們說了什么？做了什么？發(fā)揮想象，選擇其中的幾點，將句子擴寫成一個具體的片段。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：七月初七這一天，牛郎和織女終于見面了。鵲橋之上，織女和牛郎深情相對，一起抱著他們的兒女，互相傾訴衷腸。奈何時間如流水，相見總是短暫的。離別時，二人抱頭痛哭。這一別，又是一年無盡的等待……四、【日積月累】1.默寫《乞巧》。乞

巧_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。2.乞巧節(jié)是農(nóng)歷______________(時間)，這一天人們有________________的習(xí)俗。七夕今宵看碧霄牽?？椗珊訕蚣壹移蚯赏镌麓┍M紅絲幾萬條七月初七穿針乞巧3.本詩作者是__________代的__________。詩的重點在于__________(填“寫景”或“抒情”)。表達了人們_________________________的心愿。4.哪兩句詩描寫了《牛郎織女》