七年級(jí)上冊(cè)思想品德優(yōu)質(zhì)課《日新又新我常

新》教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案一、教學(xué)目標(biāo).情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠用進(jìn)展的眼光較全面地熟悉自我，從而有不斷努力、完善自己的意識(shí)。.過(guò)程與方法目標(biāo)：培育關(guān)注社會(huì)、觀看他人、熟悉自己，并且正確分析、評(píng)價(jià)自己的力量；在溝通互動(dòng)中，提高分析比較力量、語(yǔ)言表達(dá)力量以及收集、整理、提煉有效信息的力量。.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：知曉人類(lèi)的美應(yīng)是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用；明確幾種熟悉自己的恰當(dāng)途徑，不斷更新和完善自我。二、教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：中同學(xué)的自我意識(shí)有哪些特點(diǎn)，存在哪些誤區(qū)。.教學(xué)難點(diǎn)：如何形成樂(lè)觀、健康的自我意識(shí)。三、學(xué)情分析初一同學(xué)開(kāi)頭有了肯定的自我意識(shí)，伴隨著青春期的成長(zhǎng)，自我意識(shí)逐步增加，比較注意外在形象，開(kāi)頭對(duì)自我產(chǎn)生奇怪心，但是由于其心智不完全成熟，還不能夠全面的、以進(jìn)展的眼光認(rèn)知自我，簡(jiǎn)單產(chǎn)生一些誤區(qū)。對(duì)于自我認(rèn)知的深度思索，對(duì)初一同學(xué)來(lái)講，難度較大，尤其是“日新又新我常新”的這一哲學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)自身進(jìn)展性的命題，對(duì)于他們還不太完善的抽象思維來(lái)講有肯定難度，需要在教學(xué)過(guò)程中賜予適當(dāng)引導(dǎo)和足夠的思索時(shí)間。四、教學(xué)過(guò)程［教學(xué)導(dǎo)入］把教室的燈關(guān)上，讓同學(xué)進(jìn)入情境后思索一個(gè)問(wèn)題：假如有一天世界突然暫停，你被關(guān)在一間什么都沒(méi)有的屋子里，必需交上一份深刻的答卷才能離開(kāi)這間屋子，否則再也不能回到這個(gè)世界。這份問(wèn)卷只有一個(gè)問(wèn)題：你畢竟是怎樣一個(gè)人？同學(xué)活動(dòng)：思索1分鐘，在作業(yè)本上仔細(xì)地寫(xiě)下答案。（設(shè)計(jì)意圖：用略帶神奇顏色的情景導(dǎo)入本課的核心問(wèn)題，為后面的教學(xué)創(chuàng)建氛圍，激發(fā)同學(xué)的奇怪心。）活動(dòng)一：出示兩則材料：.播放視頻《武林外傳》片段（呂書(shū)生運(yùn)用“我是誰(shuí)”的哲學(xué)問(wèn)題繞倒了惡霸姬無(wú)命救了大家）.圖片：鐫刻在古希臘德?tīng)柗瞥前⒉_神廟里唯一的碑銘“熟悉你自我”。文字：古希臘人把能“熟悉自己”看作是人類(lèi)的最高才智?！笆煜つ阕约骸边@句鐫刻在古希臘德?tīng)柗瞥前⒉_神廟里唯一的碑銘,如同一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類(lèi)與生俱來(lái)的內(nèi)在要求和至高無(wú)上的思索命題。以上兩則材料反映了從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，人類(lèi)在共同探究的一個(gè)哲學(xué)命題，在這一問(wèn)題上不斷地產(chǎn)生懷疑并不斷追求。這個(gè)問(wèn)題是什么？這就是“認(rèn)知自我”的問(wèn)題。如今，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，人們對(duì)自我熟悉的程度，對(duì)其自身進(jìn)展而言，尤顯重要。一個(gè)人能否真正熟悉自我、確定自我，將在很大程度上影響或打算著他的前程與命運(yùn)。那么，我們今日就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩則材料提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，并由此引出“認(rèn)知自我”這一問(wèn)題的重要意義。）活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)看一組圖片，并做一個(gè)好玩的猜想嬉戲。請(qǐng)依據(jù)你對(duì)圖片的推斷，猜想圖片中人的職業(yè)：播放圖片：這是攝影師JoelPar6s拍攝的一組外表VS事實(shí)的對(duì)比照片。意在告知人們不要以貌取人，而對(duì)人產(chǎn)生偏見(jiàn)。或許事實(shí)并不是你看到的那樣！所以，我們?cè)谡J(rèn)知一個(gè)人，推斷一個(gè)人的時(shí)候，既要看他的外在形象，又要看他的內(nèi)在素養(yǎng)。同學(xué)活動(dòng)：猜圖嬉戲，并思索圖片后的深意。由此引導(dǎo)同學(xué)：我們?cè)谧晕艺J(rèn)知的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)只注意外表，不注意內(nèi)在。一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用，言行（外在）可以體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)，相比之下，內(nèi)在有著更為重要的作用。接著，請(qǐng)同學(xué)回想一下，在回答上課一開(kāi)頭那個(gè)問(wèn)題時(shí)是否對(duì)自己的內(nèi)在和外在都做了全面的認(rèn)知。（設(shè)計(jì)意圖：增加課堂趣味性并由此引出以貌取人的錯(cuò)誤性，得出要重視內(nèi)在的結(jié)論。）出示圖片配詞：每個(gè)人都有缺點(diǎn)，就像每個(gè)人都有影子。由此引導(dǎo)：每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素養(yǎng)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足，全面熟悉自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。就像古語(yǔ)所說(shuō)：金無(wú)足赤、人無(wú)完人。我們?cè)賮?lái)問(wèn)一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：今日的我和昨天的我是同一個(gè)我么？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組爭(zhēng)論，然后派代表回答。同學(xué)活動(dòng)：探究合作，爭(zhēng)論問(wèn)題。選擇小組代表回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究有肯定哲學(xué)高度，，有助于同學(xué)理解，并培育合作學(xué)習(xí)力量。）同學(xué)展現(xiàn)完?duì)幷摻Y(jié)果后，播放小視頻“刮目相看”。提問(wèn)：這個(gè)成語(yǔ)是什么？你如何理解“日新又新我常新”？由此得出結(jié)論：人是不斷進(jìn)展變化的，日新又新我常新，所以我們要不斷對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知。講解每個(gè)人都是不斷變化進(jìn)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。因此，我們要用進(jìn)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己?？偨Y(jié)提升：所以要用進(jìn)展的和全面的眼光看待自己。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小視頻引導(dǎo)得出結(jié)論，優(yōu)于直接給出答案，也是對(duì)這一難點(diǎn)的二度剖析，讓同學(xué)印象更深刻。）接下來(lái)，我們一起來(lái)爭(zhēng)論最終一個(gè)問(wèn)題：如何認(rèn)知？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)知呢？你是通過(guò)怎樣的方式熟悉自己的？首先，應(yīng)當(dāng)是自我觀看，每個(gè)人想到認(rèn)知自我的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)想到的第一個(gè)方法就是自我觀看，由于自己才是最了解自己的人。（設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)聯(lián)系自己平常的生活思索課堂上的問(wèn)題。）活動(dòng)三：其次個(gè)方法是：以人為鏡。為了體會(huì)這個(gè)方法，我們來(lái)做一個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲叫作：同學(xué)請(qǐng)貼條。要求：請(qǐng)真實(shí)、中肯，不帶玩笑顏色地評(píng)價(jià)同學(xué)。每人手中拿到了一個(gè)寫(xiě)有班里同學(xué)姓名的紙娃娃，在上面寫(xiě)好對(duì)他的評(píng)價(jià)（包括優(yōu)點(diǎn)好缺點(diǎn)、內(nèi)在好外在幾方面）。課后請(qǐng)親自貼在同學(xué)的作業(yè)本上，被貼同學(xué)要同時(shí)表示感謝。同學(xué)活動(dòng)：嬉戲，評(píng)價(jià)紙娃娃上的同學(xué)。通過(guò)其他人對(duì)你的評(píng)價(jià)和看法，同學(xué)們更加能夠感受到以人為鏡,認(rèn)知自我的妙用。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嬉戲，提升同學(xué)愛(ài)好，并且真正通過(guò)他人了解自己。）不過(guò)，在這里老師要插一句話(huà)，以人為鏡雖然有很大的妙用，但是我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的態(tài)度面對(duì)他人的評(píng)價(jià)呢？但丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”提問(wèn)：（1）你認(rèn)為哪些人會(huì)對(duì)自己說(shuō)這句話(huà)？（2）但丁的這句話(huà)是鼓舞我們堅(jiān)持自己的原則呢？還是教我們不要重視他人的看法呢？（3）你怎樣理解這句話(huà)？同學(xué)活動(dòng)：思索并回答問(wèn)題。由此，老師引導(dǎo)同學(xué)：要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析。既不能盲從，也不能忽視。（設(shè)計(jì)意圖：借此培育同學(xué)辯證、中肯地看問(wèn)題的方式。）認(rèn)知自我的第三個(gè)方法是通過(guò)集體熟悉自己，一個(gè)人的價(jià)值最終要由自我和社會(huì)的雙重推斷來(lái)衡量。課后思索作業(yè)：請(qǐng)聯(lián)系第三課所學(xué)的社會(huì)價(jià)值的內(nèi)容思索，為什么可以通過(guò)集體進(jìn)行自我認(rèn)知？（設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，培育同學(xué)的深度思索力量,在此做一道思索作業(yè)，下次課解析。）小結(jié)：你畢竟是怎樣的一個(gè)人？假如不能好好地回答這個(gè)問(wèn)題，就不能順當(dāng)?shù)?、?yōu)質(zhì)地走完自己的人生。通過(guò)