《精衛(wèi)填?！方虒W設計部編版四年級上冊設計者：文沖完小劉利平【教學目標】1.會寫“帝、日”等5個生字，讀準“少這個多音字2.讀順句子，讀出適當?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。3.借助注釋，了解課文內(nèi)容。4.感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。5.引導學生在了解課文容的基礎上，展開豐富的想象講故事。重點1.讀順句子，讀出適當?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。2.借助注釋，了解課文內(nèi)容。難點1.感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。2.引導學生在了解課文內(nèi)容的基礎上，展開豐富的想象講故事。教學準備1.課前預習(1)借助字典等工具書認讀、理解生字。(2)借助拼音讀課文，把課文讀熟(3)查資料書或上網(wǎng)搜集有關《山海經(jīng)》的資料。2.多體課件教學課時:2課時第1課時課時目標1.會寫“帝、日”等5個生字，讀準“少”這個多音字。2.讀順句子，讀出適當?shù)耐ｎD和節(jié)奏，把課文讀通、讀頎。教學過程一、激趣導入1.同學們，請看一下這幅圖(課件出示精衛(wèi)鳥的圖片)，你們知道這是什么鳥嗎?你們想知道這只鳥兒的故事嗎?今天，就讓我們走進課文，去認識一下吧。課件出示(板書:精衛(wèi)填海)2.課件出示《山海經(jīng)》的相關信息，并與學生交流搜集到的資料課件出示《山海經(jīng)》是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書現(xiàn)存18篇，保存了夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、大禹治水等膾炙人口的遠古神話傳說和寓言故事?！渡胶＝?jīng)》還是我國第一部描繪山川與物產(chǎn)、風俗與民情的大部頭地理著作，具有非凡的文獻價值。其中有關礦物的記錄，更是世界上這一類文獻中最古老的類似記錄二、初讀課文，了解神話故事。1.初讀課文，掃清生字障礙。(1)學生初讀課文，自主認讀生字詞。掌握多音字“少”。(2)課件出示本課生字，學生自主識記，并與同桌交流這些生字書寫上的易錯點。在識字教學中，注意提示生字的寫法，如“帝”中間的部分是“”，不是“宀”;“日”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬。（3）教學“銜”2.讀通課文。(1)教師示范朗讀課文，提示學生:注意斷句，并把握節(jié)奏感。(2)學生自由朗讀課文，借助拼音把句子讀順，在讀順句子的基礎上讀通文章。(3)教師指導朗讀難讀的句子，教學生正確斷句并讓學生多讀幾遍，直至熟練。課件出示炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于東海 ，溺/而不返，常銜/西山之木石，以/堙于東海。(4)指名讀，看誰讀得通順。教師及時進行評價。(5)大聲朗讀課文，讀出節(jié)奏感。三.作業(yè)書寫生字，并組詞兩個。第2課時課時目標1.理解課文的主要內(nèi)容。2.把握人物形象，體會神話故事的神奇之處教學過程一、回顧舊知，導入新課1.上節(jié)課我們熟讀了課文，下面就請兩位同學來展示一下，看誰讀得好。指名學生讀課文，教師及時給予評價。2.上節(jié)課我們讀熟了課文，這節(jié)課，我們就來看看這篇簡短的古文講了一個怎樣的故事？二、借助注釋，了解故事內(nèi)容1.請同學們讀課文，借助注釋疏通文。不懂的地方可以向老師或同學請教。課件出示炎帝名曰溺水返回銜生讀課文，并疏通文義。通過注釋理解第一句。課件出示第一句：炎帝之少女，名曰女娃。介紹炎帝。組詞了解“名”通過看注釋了解“少女”，猜一猜方法了解“之”炎帝的小女兒，名叫女娃。學法歸類：怎樣理解文言文句意？讀句子，了解字義，明確句意。4.學以致用：同桌交流，用剛才的方法理解第二句。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。老師指導:“女娃游于東海”正常的語序應該是“女娃于東海游”;“以堙于東?！闭５恼Z序應該是“以于東海堙”。把語序調(diào)整過來后，疏通文義就簡單多了。在疏通文義的時候，這樣的句式會讓我們覺得有些難以理解。這是因為這些句子的順序和我們平時接觸到的句子的順序不一樣。句意：女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，(它)常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。5.讀全文（男生讀文言文，女生翻譯）。三、體會精衛(wèi)的精神1.我們疏通了文意，課文主要講了一件什么事？炎帝的女兒在東海游玩溺水死亡，化身精衛(wèi)鳥，常年銜樹枝和石子填塞東海。2.現(xiàn)在請同學們用自己的話講一講《精衛(wèi)填?！返墓适?。學生再讀課文，講故事。推選3——5名同學講故事。老師及時進行評價。3.精衛(wèi)為什么填海?大海能填好嗎？從這件事中可以看出她的什么精神？學生回答，從中可以看出精衛(wèi)鍥而不舍、不服輸?shù)木?。從《精衛(wèi)填?！分?，你想到了哪些詞?（積累）鍥而不舍堅持不懈矢志不渝百折不撓勇往直前不懼困難5.人們通常在什么情況下贊揚精衛(wèi)填海的精神?和同學交流。學生交流，并做匯報。教師指導：人們通常用精衛(wèi)填海來形容那些不畏艱難，努力奮