三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板錦集4篇本節(jié)統(tǒng)計內(nèi)容已不是學(xué)生所生疏的了，那么，在學(xué)生再一次接觸統(tǒng)計時，給學(xué)生呈現(xiàn)點什么？留下點什么？讓學(xué)生怎樣進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表，這是我一再考慮的，這節(jié)課下來，我認為有這樣幾個滿足點：

一、重組教材，激發(fā)了學(xué)生深厚的興趣。

新一輪課程改革提倡教材的多樣化，因此，在教學(xué)中，我努力實現(xiàn)以教材使用者向教材開發(fā)者，討論者角色轉(zhuǎn)變，對于本冊教材內(nèi)容作了修改，書上是通過學(xué)生的生日在那個季節(jié)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計的，但我考慮到生動形象，顏色鮮亮的動畫片總會令孩子們流連忘返，所以我抓住這個學(xué)生們極感興趣的題材進展統(tǒng)計教學(xué)，把他們帶入了極大的興奮情境中，學(xué)生在輕松的、完全沒有教師創(chuàng)意的束縛下，不知不覺地參加到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既敬重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學(xué)資源。正可謂：生活是數(shù)學(xué)的源泉。

二、互動式評價貫徹全課

記得有一篇文章曾說過，中國的孩子受到贊揚實在太少了，而我就要做一個大方的教師，不吝惜對孩子的夸獎，以妹妹小小的花伴，卻包含著對孩子的認可與確定，鼓勵與欣賞，讓孩子獲得勝利的體驗。貫穿整節(jié)課的花瓣評比活動實際上是我的一個奇妙設(shè)計，意在既能給學(xué)生營造一個團結(jié)，競爭的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)問中感受評價所帶來的學(xué)習(xí)動力，又可以為學(xué)生暗添一個生活中的統(tǒng)計內(nèi)容，果真不出我所料，學(xué)生提出：花瓣評比就可以用到統(tǒng)計學(xué)問，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計真是無處不在，更好地推動學(xué)生不斷地去學(xué)習(xí)和探究。

三、教學(xué)內(nèi)容的選擇來源于學(xué)生

學(xué)生看動畫片以后，讓他們?nèi)ド钪胁檎铱梢越y(tǒng)計的內(nèi)容，我又從其中隨機選擇一個現(xiàn)場統(tǒng)計，表達了教學(xué)內(nèi)容的選擇來源于學(xué)生，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)就在我們生活中，可以利用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，發(fā)覺它，解決它。

總之，本節(jié)課給我的最大啟發(fā)是只有讓學(xué)生充分地在生活中找數(shù)學(xué)，才能鼓舞他們更好地在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

三、學(xué)生狀況分析

1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生學(xué)問的把握狀況、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

本班共有學(xué)生43人，其中男生人，女生人，從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、概念把握還算堅固，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量較差。但總的來說大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，但承受力量不強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

2、學(xué)困生狀況分析。

本班級學(xué)困生有等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細書寫的根底上才有可能仔細思索。

其次，這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培育他們的計算力量及空間思維力量是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題力量。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。對這些學(xué)生要求他們各單元測試成績達70分以上，期末質(zhì)量驗收平均分達75分以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及90%以上。

四、教學(xué)措施：

本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。但個別學(xué)生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。2、改良課堂教學(xué)，運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生，因材施教，準(zhǔn)時反應(yīng)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、加強學(xué)生的計算力量的訓(xùn)練，并留意他們初步的規(guī)律思維力量，培育學(xué)生思維的敏捷性。

5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短，積極參與教研教改活動。

6、加強集體教研，把握上下兩個年級的學(xué)問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)教學(xué)大綱的詳細要求教學(xué)。

7、依據(jù)學(xué)生年齡特征，學(xué)問要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進展。8、注意培育學(xué)生的積極性，主動性和獨立性。

9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)構(gòu)造，加強引導(dǎo)。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

除法，認數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀看物體，統(tǒng)計與可能性，熟悉分數(shù)，整理和復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

熟悉萬，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。

結(jié)合詳細情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分數(shù)，在詳細材料的支持下能比擬兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。

在現(xiàn)實的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

了解24時記時法，能進展一般記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形一樣的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀看到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

統(tǒng)計與概率：

能用比擬有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。

理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用間或、常常等詞語描述可能性的大小。

2．?dāng)?shù)學(xué)思索方面。

經(jīng)受在計數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探究數(shù)的讀法與寫法比擬數(shù)的大小等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份的過程，用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象，進展數(shù)感和符號感。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進展簡潔的歸納和類比，進展抽象思維。

在觀看常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進展轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進展形象思維和推理力量。

在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)受分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及推斷可能性大小等過程，進展統(tǒng)計觀念。

在解決問題的過程中，學(xué)會進展簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學(xué)會清楚地闡述自己的觀點。

3．解決問題方面。

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，解決日常生活中常常遇到的一些簡潔的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動敏捷地運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

逐步積存一些解決問題的根本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

常常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動，常常與同學(xué)溝通思索的過程和結(jié)果，初步體會到合作的意義。

在教師的詳細指導(dǎo)下，簡潔地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。

4．情感與態(tài)度方面。

進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參加數(shù)學(xué)活動。

經(jīng)過獨立思索、動手實踐以及與同學(xué)合作溝通，克制學(xué)習(xí)中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，信任自己有力量學(xué)好數(shù)學(xué)。

通過教科書里的你知道嗎欄目以及報刊書籍、電視播送和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的`有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。

在教科書和教師的詳細指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。

三、教研活動安排：

1、討論課題：如何構(gòu)建全納的數(shù)學(xué)課堂。

2、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

（1）刻苦鉆研教材，仔細備課，改良教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。

（2）合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（3）提倡學(xué)生動手實踐、獨立探究、相互合作。

（4）加強學(xué)生的數(shù)感、提倡算法多樣化。

（5）盡力創(chuàng)設(shè)深厚的、鮮亮的問題情境，激活學(xué)生已有的生活閱歷和數(shù)學(xué)學(xué)問。

（6）面對全體學(xué)生，仔細做好補差工作，使每位學(xué)生都有所進展。

（7）加強家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)懷與支持。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道三角形任意兩邊的和大于第三邊。

2．通過動手試驗、觀看分析、總結(jié)發(fā)覺的過程，進一步培育自主探究力量。

3．加深熟悉數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點：記住并理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”。

教學(xué)難點：自主發(fā)覺并總結(jié)得到三角形三邊之間的這種關(guān)系。

教具預(yù)備：1個信封（每人一份）：四根吸管，一份記錄表，

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：

請看屏幕：這兩個人為什么不沿著路走，而要走草坪上穿過去呢？

從這兒你能聯(lián)想到什么圖形？你們的想象力真豐富?。c擊）這兩條路和草坪上踏出的路真的組成了一個三角形，（同時點擊消失三角形）這節(jié)課我們就來接著討論三角形。板書：三角形

二、探究溝通、解決問題

1、試拼三角形

要討論三角形，咱們就先來拼一個三角形吧，那需要什么呢？有三條線段就肯定能拼成三角形嗎？咱們來試一試？

選代表拼三角形

都是用三根線段，為什么有的能拼成三角形，有的卻拼不成呢？你覺著和什么有關(guān)系？

那咱們就來驗證一下

2、驗證猜想

拿出一號信封，出示要求：

圍一圍，試一試

每次從信封中的四根吸管中選出3根圍三角形，一邊圍，一邊記錄，并思索：能否圍成三角形和什么有關(guān)？

選擇的吸管長度

（單位：厘米）

最短兩根吸管之和與第三條線段大小比擬

能否拼成三角形

3、指生匯報

得出結(jié)論：最短兩條線段之和大于第三線段，就能圍成三角形

4、觀看三角形：還有那兩組線段之和？

爭論得出：三角形任意兩邊之和大于第三條邊

小結(jié)：同學(xué)們確實很聰慧，也很愛動腦筋，剛剛我們通過大膽的猜想，操作驗證，已經(jīng)用我們的才智得出了三角形的任意兩邊之和大于第三邊的這個結(jié)論。其實這是三角形的一個特征：科學(xué)家很早就發(fā)覺了這個規(guī)律，今日我們通過自己的探究也發(fā)覺了這個規(guī)律，