小學語文教師工作反思8篇范文在辦理事務和工作生活中，我們的任務之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。則反思應該怎么寫才適宜呢？下面是小編整理的小學語文教師工作反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教師工作反思1義務教育階段數(shù)學課程改革強調，在學生獲得適應現(xiàn)代生活所必需的根本數(shù)學知識和技能的同時，更加關注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，以及辦法的掌握，把促進學生終身的可持續(xù)開展作為學校數(shù)學教育的根本出發(fā)點。

如何讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過自己內在的思維發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能在探索規(guī)律的過程中開展思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是數(shù)學教學的一個重要的任務，正所謂"授之以漁養(yǎng)其終身"。"授之以魚"不如"授之以漁"，純正地教給學生知識，不如教給他們學習知識的辦法。有了辦法，他們可以掌握更多的知識。在這種新課程理念下，教師要教好數(shù)學，就要在課前考慮如何教的問題。

教學設計是每個教師在上課之前必須要做的一件事情，如果不進行教學設計，就不能很好地、有效地組織教學，就不能將自己的思想完全地傳授給學生。講臺是教師的舞臺，教師要想把這臺戲唱好，必須預先進行創(chuàng)作、設計，所以教師既是作者，又是導演，還是演員，同時還是樂隊的指揮。設計是一個重要的環(huán)節(jié)，設計是一個不斷改良、日趨完善的過程。我在設計?行程問題——相遇問題》的教學過程中，就有這樣的感受。當然，每個教師都有自己的教學思想，我在設計這一課時時，按照"授之以漁養(yǎng)其終身"進行設計、組織教學的。

一、教學設計的初稿

我開始寫教案時，就簡單的按教材的教學內容的順序和以往的經(jīng)驗一氣呵成結果,認真看了之后，才發(fā)現(xiàn)不足新意，陳舊的教學辦法和程式化的過程，沒有體現(xiàn)出如何教給學生學習辦法的……可見，我的這份教學設計是沒有經(jīng)過精心設計的，只是憑借經(jīng)驗來完成任務是不行的了。經(jīng)過思考后，便開始進行修改。我參閱了很多的有關資料，在導課、準備和練習上加了功，并且把每個環(huán)節(jié)又重新安頓了一下，要比第一次心中有數(shù)多了。就這樣，我的教學設計初稿完成了。

二、教學設計的實施

教案設計的合理性只有通過教學來驗證。終于到了試教的時候了，我就按照教學設計的初稿開始上課。前幾個環(huán)節(jié)都順利完成了，可是，時間不夠了，到要練習的時候下課了。課結束后，我自己想想為什么會這樣呢《分析之后，我明白了，在設計教學過程時，我只是考慮到了如何將知識傳授給學生，所以每個環(huán)節(jié)都在強調要教的新課的概念，反復不斷地分析給學生聽，不敢放手讓學生自己去想，自己去分析，自己去解決問題。老師教的很累，但是教學效果并不理想?？磥?，教學設計不是則容易就可以完成的，備學生怎樣學，學什么更為重要。

三、教學設計的修改

經(jīng)過第一次的試教，發(fā)現(xiàn)了教案中存在的問題后，對教學設計的修改也是必要的。在設計學生的學習方式時，最重要的是要考慮如何能做到讓學生自主學習。教師在設計教學過程時，可以將一些重點、難點知識設計成關鍵的問題，讓學生思考、探究，去解決這些問題，比老師反復講解的效果要好。課后，我又對自己的教案進行了重新修改。在引探準備中，主要復習一個物體運動的行程問題，回顧"路程、速度、時間"之間的關系，了解一個物體運動的特征，并聯(lián)想行程問題中一些經(jīng)?？紤]的因素，為新課作準備。而第二個環(huán)節(jié)里，我將幾個概念分散在每個細節(jié)的環(huán)節(jié)里，一個局部講一個概念。首先，在準備題中，通過學生演示，解決"從兩地出發(fā)、相向、同時";然后，在填完表格后，設計幾個問題解決"相遇"的概念;再通過表格里的數(shù)據(jù)讓學生察看，回答下列問題來解決"相遇時間";接著，帶著學生一起總結"相遇問題"應用題的特征;最后，在學生自己解答例題的過程中，分析"相遇問題"的特點，來選擇適宜的算法進行解答，通過形象生動的演示，解決"速度和"的概念。這樣以來，概念很清晰，相信學生也容易理解，不會混同，也會節(jié)約時間的。

四、教學設計的再次實施

經(jīng)過這次修改后，我對?行程問題——相遇問題》的認識又深了一步。于是，拿著新的教案，我又一次的走進課堂，并邀請了學校的數(shù)學老師們來聽課。這一次的課比第一次大有進步了。整個課堂秩序井然，教學環(huán)節(jié)緊湊，過度自然，概念講的分明，學生思維活潑，充沛發(fā)揮出了學生的自主學習的積極性，每個問題都是學生自己去解決，并且學會了分析處理信息的能力，養(yǎng)成良好的審題習慣。看來，教案是要經(jīng)過反復修改、精心設計才可以將教學過程實施的更好。

五、教學設計的反思

反思是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。反思總是指向教師自我的，教師既是研究的對象，又是研究的主體，教師反思的過程，是將"學會教"與"學會學"統(tǒng)一起來，努力提升教學行為的科學性。教師將自己的教學設計思想付諸于實踐后，再不斷的反思進行調整，在教學中應經(jīng)常問一問自己，哪些教學行為及其觀念是正確的，為什么;哪些是不正確的，問題在哪里，應該怎么辦。通過反思，教師可以不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學現(xiàn)象和問題形成獨立的有發(fā)明性的見解，從而提升教學活動的自主性、目的性，克服被動性、盲目性。教學之后，我聽取了老師們給我的意見，進行了教學反思。在備課時，光靠經(jīng)驗或一本教材、教參是遠遠不夠的。只有深入鉆研、領會教材，關注學生，從學生的實際情況出發(fā)，才能發(fā)明性地處理教材，駕馭課堂。讓學生成為課堂的主角，把空間和時間留給學生，讓學生自己去學習，教給學生學習知識的辦法是尤為重要。

通過學習新課程，我知道了在教學中，只要在課堂教學結構，教學過程，教學體系上以全新的思路進行改革，進行設計，則提高學生的學習能力也就不是一句空話了。而一個教師的成長要經(jīng)歷三個階段:"新教師"、"有經(jīng)驗的教師"、"專家型教師"。教師的教學能力是在基于實踐的教學研究中不斷提高，新的教學思想也必然在新的教育教學改革實踐中逐步確立。從有經(jīng)驗的教師成長為專家型教師的一個條件是教師進行研究與反思，設計教案的過程就是一個反思的過程，反思是教師成長的最好經(jīng)歷。

小學語文教師工作反思2一學期的時光就這樣過去了，回憶一學期的工作想說的真是太多太多，眼前閃現(xiàn)出這一學期的一幕幕。仿佛開學典禮才是昨天的事情，今天又要總結工作。教師真是一個辛苦的職業(yè)，但同樣收獲也頗為感動，下面就讓我談談這一期工作的總結與反思。

一成功轉變課堂形式，接近課改規(guī)范

開學初就初步制定方案，將班級英語課由原先的單一式傳統(tǒng)座位模式，變成四人或五人圍坐形式。由單一式教師傳統(tǒng)授課方式，變?yōu)閷W生為課堂主人，各種教學伎倆為載體，教師為課堂輔助體的全新模式。實行開放式教學課堂。讓學生真正成為課堂的主角，參與到課堂中來。用“品嘗成功的甜點〞方式，讓學生體驗當“小老師〞的樂趣。讓積極主動回答下列問題的學生能夠組織課堂向“大老師〞更靠近;讓不敢大膽發(fā)言的同學能夠主動發(fā)言，積極進取;讓從來不舉手、不發(fā)言的孩子舉起手來、大聲喊出來。通過小組比拼、小組討論、小組代表檢測等小組模式的展開，充沛發(fā)揮調動學生參與到課堂中來的樂趣。從而成功引導他們學習英語知識，通過一段時間的施行、察看發(fā)現(xiàn)孩子們進入佳境，正朝著我的目標前進。

二利用珍貴的早讀時間強化英語口語、強化記憶

除了有特殊的工作外，每周一、三、五的早晨，我都會在班級，親自深入，對早自習的晨讀情況進行督察。早讀是學習英語的最好習慣，首先要感激學校的安頓、班任的配合，才得以讓孩子們能夠利用早晨最好的時間去朗讀與記憶。在課程安頓上，小學英語課的節(jié)數(shù)少，要想在規(guī)定的時間完成規(guī)定的課程，并讓學生掌握良好，除了課上用功外，利用早讀時間也可以很好的進行知識穩(wěn)固與口語練習。我所采用的形式是輪讀。每學會一個單詞和句子，我都會安頓專人領讀，誰表現(xiàn)的好誰領讀。然后其他學生跟讀。班級每位學生都參與領讀，長此以往形成習慣，學期結束每位學生都能領讀3—4句話。這樣既讓學生參與，又讓他覺得我領讀必須注意力集中才能接得上、讀的好，所以學生都注意力集中，大聲朗讀，此形式還在每節(jié)課新課前三分鐘之內進行。

三用變化的游戲吸引孩子們高興學習英語

每節(jié)課我們都做游戲，而且每一節(jié)課的游戲都不重復，這也使我絞盡腦汁，設計的每一個游戲必須聯(lián)系授課內容，游戲是學習的工具，用它要起到穩(wěn)固知識、加深記憶的作用，所以每次備課最難的事情就是這一環(huán)節(jié)。還有教學中設計教學卡片，卡片要設計新穎，和課文故事要編輯在一起，以到達閃亮學生雙眸、吸引學生注意，高興學習的目的。

四收獲好評

由于堅持將這些想法克服了種.種困難變成了一種全新模式，學生習慣養(yǎng)成逐步完成，出現(xiàn)成果，在五月份的課堂大賽中，榮幸地得到了領導的好評?；厝ズ笪壹顚W生，讓他們以此為動力，繼續(xù)學好英語。我也很欣慰，我明白并不是我優(yōu)秀，而是孩子們優(yōu)秀。

五個人成果方面

本年度為師德師風建設年，學習了?優(yōu)秀教師的110個好習慣》?教師規(guī)范用語》等材料，深刻體會文件內涵，與優(yōu)秀教師找缺乏，自我剖析、自我完善，在“師德師風〞查擺剖析會上演講?責任鑄師魂、愛心揚師風》獲得二等獎。閱讀了?給新教師的倡議》?贏在轉折點》?李嘉誠智慧活學活用》等書籍。?給新教師的倡議》一書給剛才加入工作的我以真誠的倡議，做一個反思型教師。?贏在轉折點》讓我學會低調做人、高調做事，成功源于自身的努力，閱讀后讓我重新進行了目標定位，人生定位，明白理想與努力實踐的新辯證關系。前面即使荊棘密布，也要笑對人生，不怨天不尤人，堅持過后，才能看見美麗的彩虹，才能收獲屬于自己的成功。

六潛能生轉化、任重而道遠

在潛能生轉化方面得到了班主任的幫忙，每天放學后班主任都會將學生留在班級、耐心輔導功課，我們一起研究學生心理、討論轉化計劃。在自己的課堂上給與特殊關照，多提問、多激勵、多關愛。讓他們體會成功的喜悅，加快趕上大部隊的步伐。但這是一個長期工作，他們知識點疏漏太多，記憶力較差，還需要下學期繼續(xù)努力。

七努力方向

在今后的工作中，還應多加強自身根本功的訓練。課堂改革要大膽創(chuàng)新，注重學生能力的培養(yǎng)，對潛能生轉化要做到用心、用情。多加入各種實踐活動、各種教研活動。多向名師、師父學習，更加完美自己、完善教學。

教育是一個永恒的'話題。因為喜愛，所以選擇，我深信通過我的努力一定可以給與孩子們最高興的課堂，收獲更多知識的課堂。我會常反思、常總結，將最先進的模式、最輕松的方式、最高興的形式展現(xiàn)給我最愛的學生，讓他們在我的課堂收獲知識、收獲高興、收獲靈感、收獲人生。

小學語文教師工作反思3朗讀對小學高年級語文的學習有很重要的作用和意義，而現(xiàn)在農村一些小學高年級學生朗讀水平低、朗讀沒有情感、朗讀有嚴重的口語和方言，針對于此，我以我所帶的班級為例做來改變學生的朗讀水平。

首先抓好晨讀，以不同的形式晨讀。晨讀各校不一樣，但都在30十分鐘左右，30十分鐘對高年級學生來說，對語文的朗讀水平提高有很大的幫忙。每到晨讀時，我給學生布置不同形式的朗讀，先集體朗讀、在自由朗讀、再聽讀，使學生很好地利用晨讀時間來加強對教材的熟悉，同時也培養(yǎng)了學生的朗讀水平和能力。

其次，做好課堂或者講練習冊課前的朗讀。每節(jié)上課前，我都會讓學生集體都課文，告訴他們要求，朗讀時要注意語氣、停頓、情感的把握。同時我也會示范朗讀，通過情感的把握感染學生，讓學生喜歡朗讀。或者讓指名讓學生分段來讀，這樣做使每個學生都能站起來在全班學生讀，對他們是一個挑戰(zhàn)也是一個激勵。在每次講練習冊時，我也都讓學生先翻開課本，把要講的課文先讀一遍，通過讀使學生知道朗讀中所能提取的信息。

下來，做好學生朗讀的指導。學生朗讀書評的上下，和語文教師的朗讀水平有很大的關系，同時也和語文教師的工作態(tài)度有關。為此，我經(jīng)常給學生示范朗讀，也給學生講朗讀的技巧和朗讀辦法。朗讀水平的提升需要時間，只要辦法得當，學生們認真，朗讀水平提升對語文的學習有很大的幫忙。

最后，舉行朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣，從而促進語文教學工作的提升。語文是母語教育，而朗讀那么是一個涵養(yǎng)和語速等各方面綜合的反映。朗讀是人和人之間交流的一種形式，美的朗讀語言和形式能給人以美的享受。

我相信，通過不同形式不同辦法地培養(yǎng)和指導，學生的朗讀水平一定能得到提升的，同時也能促進語文教學質量的提高。

小學語文教師工作反思4課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。在我校倡導的高效課堂的改革下，作為語文老師，如何才能真正理解高效課堂并真正實現(xiàn)高效課堂呢《通過學習與實踐，我將從下列幾個方面談談我對高效課堂的幾點膚淺的認識。

一、課堂導語設計的有效性。

在我校的高效課堂模式里，導入是一個重要步驟，而我也覺得導語的設計是否有效，往往關系到教學效果的好壞。成功的導誤必須做到下列幾點：

1、激發(fā)興趣，設置懸念

孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)。〞小學語文教材的課文內容很豐盛，在設計導語時首先要考慮如何激發(fā)學生的學習興趣，能喚起學生的注意力，拓展學生的思維時空，使學生處在心求通、口欲言的“憤〞“悱〞之中

2、突破重點，切忌生硬

導語設計切忌“作者生平〞、“時代背景〞、“中心思想〞等內容的簡單羅列，過已經(jīng)在冗長機械的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，還容易使學生疲勞、厭惡甚至注意力不集中。

二、課堂提問的有效性

1、課堂問題設計必須有效

首先設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。因此要從教材的實際出發(fā)，鉆研教材，認清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。其次，設計的問題要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活躍地學習，使他們經(jīng)過自己的獨立思考，對知識融會貫穿，從而提高分析和解決問題的能力。

2、提問方式的有效性

好的提問方式應把注意力放在激發(fā)學生的思維過程上，提出一些能夠與學生根底相適應并能引導學生思考的問題，而且有一些思考含量。努力給學生發(fā)明思考的條件，使課堂氛圍活潑，學生思維開闊，而不是迫不及待地直奔結果。如果僅僅只要求答復是與否，浪費時間也沒有效果，因此，課堂提問不在數(shù)量，而在提問的思維含量。提問的機會、提問的方式選擇得當，能活潑課堂氛圍、啟發(fā)思維、開展智力。

3、問題要適合不同層次學生的實際能力

教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要防止兩種傾向，太多或太少。提問太多，學生沒有思考盤旋的余地，對所學知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學生難有參與的時機，最終會產生厭倦情緒。

三、引導學生選擇有效的學習方式。

首先，提倡學生合作學習?！昂献鲗W習〞把學習中遇到的問題放手在小組內討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學生合作意識的工作。在小組合作學習、交流中，學生要發(fā)言，要聽取同學的意見，在評價中要當小老師。這樣學生參與的面和質都得到了提高，主體地位更加突出。在課堂教學中，合作學習的機會是很多的，可以在學習新知識的過程中展開合作學習。不少新知識是在舊知識的根底上開展起來的，學生進行自主學習后，大局部能解決問題，只要讓學生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點撥即可，節(jié)約大量時間，讓學生在練習中穩(wěn)固開展。

小學語文教師工作反思5時光如梭，不知不覺已經(jīng)在小學教學15年了，我覺得做一名小學教師真的不簡單，特別是做一名小學體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復雜了，但在工作過程中我也學到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此時機我就把自己的教學經(jīng)驗和大家一起分享。

一、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。

二、游戲比賽可培養(yǎng)學生健康的心態(tài)

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆至?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師發(fā)展心理健康教育提供了良機。示例，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至"動武";也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生比場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

三、小組活動可培養(yǎng)學生樂于合群的性格

小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿加入小組活動，指導小組活動辦法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時褒揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氛圍中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫忙學生培養(yǎng)起良好的性格。

四、"運動處方"的教學方式可發(fā)揮學生的聰慧才智

教學中為了鍛煉同學們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有方案地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶著同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織辦法和學習辦法。這樣充沛發(fā)揮了同學們的聰慧才智，發(fā)揮了同學們的想象力、發(fā)明力，學生的主動性充沛調動了，課堂教學一片生機盎然。

五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充分的體力、豐滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學中應通過多種伎倆培養(yǎng)學生活潑的思維、豐盛的想象力及運用知識的實踐能力等。比方教材的安頓要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學辦法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氣氛，同時為學生提供時機，培養(yǎng)他們的發(fā)明力，競爭力。

小學語文教師工作反思6期中考試上周已經(jīng)順利結束，回憶這半學期的教學情況，還存在很多的缺乏。

一、學生學習不夠扎實

從平時的學習以及考試檢測來看，很多的學生學習不夠扎實。對于教材中的根本知識掌握不夠牢靠。生字、詞語還不能做到全部正確聽寫；要求背誦的課文及精彩的片段還有局部學生背不熟；百花園中的句子訓練題型，還有少數(shù)同學出錯等。上述情況的出現(xiàn)，主要是教師在教學中檢查訓練力度不夠，查缺補漏不及時，不能很好的做到堂堂清、日日清、周周清。

二、不少學生書寫不夠標準

盡管一開學，我就要求學生重視練字，并且每天都進行摹貼、臨帖練習，但仍有一局部學生的書寫較差，不標準。加強練字已是刻不容緩。

在以后教學中，我爭取做到：

1、重視、加強當堂達標訓練。要把學生的學習盲點，死角進行整理，及時清理。切實做到堂堂清、日日清、周周清。

2、強化書寫。充沛利用每天的練字時間，加強書寫的指導，堅決學生練好字的信心。

小學語文教師工作反思7人生如夢,歲月無痕,轉眼間，一個學期的時間又在緊張和忙碌中過去了。本學期，因為要迎接“廣東省教育強鎮(zhèn)〞復評，所以對于每一位教師來講都是十分忙碌而充實的，我也不例外。除了本身的教學工作以外，還要負責教務處的工作，還要配合教科文衛(wèi)辦的教育強鎮(zhèn)資料收集工作，還要協(xié)助迎檢工作，經(jīng)常加班加點。由于個人的精力有限，難免會對教學工作有所影響。下面就從總結做法、存在問題、改良構想三個方面，對本學期的教學工作進行反思。

一、總結做法。

1、備課和上課。

備好課是上好課的關鍵。在暑假里，我就按學校的要求通讀了課本和教參，對教材有了初步的了解，所以本學期能較好地完成備課工作。在每次的周檢和月檢時都能按時上交，并合格通過。因為是提前一周備課，所以每次上課之前我都還會再把要講的內容重溫一遍。而且每次備課的時候，都把知識性的問題解決分明，不留下任何模棱兩可問題。特別是對于能開拓學生視野，豐盛學生知識，提高學生語文素養(yǎng)的內容，更是想方設法地收集整理分明。

在學生的學習的過程中，我比擬觀賞“師傅領進門，修行靠個人。〞和“授之以魚，不如授之以漁。〞這兩句話。所以，在開學的第一節(jié)課，我就對學生提出了明確的語文學習要求，包括預習的具體步驟和辦法，并復印發(fā)給學生，讓他們貼在語文書上，隨時參照使用。并希望以此來培養(yǎng)學生良好的學習慣，同時也便于家長的輔導。

語文教學講究的是聽、說、讀、寫。在對學生的情況進行認真的察看和分析之后，我發(fā)現(xiàn)學生的語言敘述能力和課外閱讀都還有很大的提高空間。于是我在語文課前，安頓了課前三分鐘這個環(huán)節(jié)。就是每節(jié)課有兩位同學，站在講臺前面對全班同學講話，一個學期下來，全班同學已經(jīng)每人輪了四次，這樣既可以提高學生的語言敘述能力，又可以鍛煉學生的膽量。為了提高學生的閱讀興趣，便于交流溝通，讓全班學都購置了?伊索寓言》并且在課前三分鐘時介紹自己的讀書情況，而且每個星期要做兩或三篇讀書筆記。

上課的步驟一般都上先檢查預習情況，然后解決字詞，再分析理解課文。在上課的過程中，我比擬喜歡采用小組合作和褒揚鼓勵的辦法。為上課認真聽講、回答下列問題積極、預習情況完成得好的小組加分。加分的步驟是：三個星星換一個月亮，三個月亮換一個地球，三個地球換一個宇宙。得到宇宙就可以實現(xiàn)一個心愿。一般心愿就是在周末的時候可以減少一樣語文作業(yè)。這樣做的目的是希望以小組的約束力來約束局部學習不夠自覺的學生。

2、作業(yè)批改和課后輔導。

作業(yè)是反映學生學習情況的一個重要依據(jù)，所以學生作業(yè)我都盡力做到親自批改和及時批改。通過批改作業(yè)，了解學生中的優(yōu)點與缺乏，并和學生進行交流與溝通。為了調動學生的積極性，在批改語文作業(yè)的時候，我也采取了“獎星〞的方法，書寫工整認真的就獎一個星星，15個星星就獎勵一封褒揚信，20個星星就獎勵一本作業(yè)本。有5封褒揚信的就可以實現(xiàn)一個50元以內的愿望。這個愿望要家長幫助實現(xiàn)。單元測驗前5名也是發(fā)褒揚信。

課后輔導是課堂教學的有力補充。每周我有3次早讀，1次午讀和1次放學后的輔導。我從來不利用這個時間來講授新課，而是和學生一起共同查漏補缺。誦讀國學經(jīng)典，提高學生的語文素養(yǎng)。

3、教學效果。

縱觀本學期本班的教學效果可以用“保持〞來定義，無論是單元測試，中段考試，閱讀比賽，看拼音寫詞語比賽，還是最后的期末考試，本班都保持著“千年倒數(shù)老二〞的位置。雖然平均分相差不多，但是合格率、和優(yōu)秀率卻有一定的距離。

二、存在問題

經(jīng)過一個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)本班的大多數(shù)學生不會聽語文課。課外知識面非常狹窄，不能理解文章的意思，更無從體會文章的美。聽課習慣不好。上課不聽課特別喜歡搞小動作，講小話。寫字的習慣不好，一提筆就恨不得把頭扎進課桌里面去。書寫不整潔，作業(yè)本中涂改現(xiàn)象嚴重。作文水平普遍較低，在審題、選材和句子的通順等方面都存在著嚴重的問題。

三、改良構想

堅持培養(yǎng)學生的預習習慣，推進單元學習法。培養(yǎng)學生良好的聽課習慣。狠抓學生書寫，先要求做到整潔。加大作文教學的力度，改良作文批改的辦法，爭取更及時地反應。努力爭取提高優(yōu)秀率。

小學語文教師工作反思8一、在中國，英語是外語，不是二語，不可習得。

在中國，很多人無視了英語是一門外語，而不是第二語言，是英語學習效率低下的一個重要客觀原因。

則，第二語言與外語究竟有什么區(qū)別《它們是同一概念不同格調的用語，還是兩個不同的概念《它對英語教學的效果會產生怎樣的作用《

其實，我們知道，second1anguage與firstlanguage相對，而foreign1anguage和non-nativelanguage是與mothertongue和native1anguage相對的。

firstlanguage和mothertongue和native1anguage的共同特點是：(1)最早習得的語言，常常是在家庭環(huán)境中習;(2)熟練程度高。語言直覺強。

secondlanguage，foreignlanguage和non-nativelanguage的共同特點是：(1)是一種雙語現(xiàn)象;(2)在掌握的時間順序上次于第一語言;(3)熟練程度一般不如第一語言;(4)習得方式一般是學校教育、家庭教育或自學。

首先，在語言環(huán)境方面，第二語言與外語有著基本的差異。第二語言學習者一般都有一個比擬自然的語言環(huán)境。周圍有眾多的該語言的本族語使用者。由于種.種原因，他們之間可能會有各種各樣的聯(lián)系。同時，由于該語言可能是“官方語言的一種(如英語、法語在加拿大，英語在印度等)，新聞媒介、官方文件、廣告等等為學習者提供了一個比擬真實和自然的語言環(huán)境，而“外語〞學習者一般來說那么很難有這樣的語言環(huán)境。

其次，從語言輸入來看，第二語言學習者一方面有自然的語言環(huán)境，另一方面，如果他通過課堂教學學習該語言，教師的語言程度、同學的語言程度等都給他提供了較理想的“可理解性輸入〞(comprehensibleinput)，其中包括“針對外國人的談話〞(foreignertalk)，“教師語〞(teachertalk)、“同伴語〞(peertalk)等;

而外語學習者那么不同，他一般不可能得到foreignertalk之類的輸入，由于外語教師語言水平總體上不能與第二語言教師相比，teacherta1k的質量和數(shù)量都不如第二語言教學課堂，peertalk在很大程度上也受到限制。

英語在一個國家或地區(qū)是二語教學還是外語教學，還有一個重要標志，那就是看當?shù)貙W校的課程是不是用英語授課。如果除了英語課，其他課程用母語講或大局部用母語講，英語教學就是英語外語教學(TEFL)。顯然在中國，英語是外語，而不是第二語言，中國不足把英語作為第二語言教學的環(huán)境。母語可以習得，二語也能習得，但外語是不能習得的。

而在我們的小學英語課上過多的強調了情景的創(chuàng)設，甚至是為了情景而情景，以至于產生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的冀望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少《有多少學生的家庭有外語環(huán)境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的時機又有多少《我們盡可以看到一些