大聯(lián)考試卷講評(píng)1.文中加點(diǎn)字詞的注音和字形，全部正確的一項(xiàng)是（

）

A.國(guó)慶檔（dǎng）

魅力

B.內(nèi)蘊(yùn)（yùn）險(xiǎn)象環(huán)生

C.懸（xuán）疑

撲溯迷離

D.巢穴（xué）懸念疊起

國(guó)慶檔：一般泛指每年國(guó)慶期間的電影檔期，由于國(guó)慶期間有七天長(zhǎng)假，這時(shí)候就會(huì)形成一個(gè)小的電影觀影熱潮。相對(duì)于賀歲檔和署期檔而言，國(guó)慶檔的電影檔期時(shí)間比較短。

高潮迭起朝代更迭

重巒疊嶂疊床架屋

這部影片的魅力之一：②在于它貫穿始終的“藝術(shù)驚惶感”。觀影的驚惶感來(lái)源困難，既源于對(duì)未知懸念的疑懼，對(duì)緊迫（情境∕狀況）的驚恐，也源于對(duì)無(wú)法預(yù)判和把握的事態(tài)走向的憂慮，更源于視聽(tīng)藝術(shù)高度濃縮后所內(nèi)蘊(yùn)的巨大張力。充溢驚惶感的敘事元素（融合∕融和）在一部影片中，加之創(chuàng)作者對(duì)素材奇異（整合∕整理），使得全劇懸念疊起，而又層層推動(dòng)，一氣貫穿。2.依次選用文中括號(hào)中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.情境融合整合B．情境融和整理C．狀況融合整理D．狀況融和整合

情境：情景（強(qiáng)調(diào)具體場(chǎng)合的情形），境地；狀況：情形。融合：動(dòng)詞，幾種不同的事物合成一體；融和，形容詞，和溫煦諧。整合：通過(guò)整頓、協(xié)調(diào)重新組合；整理，使有條理有秩序。

一部“湄公河行動(dòng)”①，點(diǎn)燃了“國(guó)慶檔”的電影市場(chǎng)，贏得了觀眾的叫好聲。這部影片的魅力之一：②在于它貫穿始終的“藝術(shù)驚惶感”。劇情的撲溯迷離、③場(chǎng)面的險(xiǎn)象環(huán)生，是該劇的最大特點(diǎn)。而且，此片改編自真實(shí)的事務(wù)，金三角、湄公河、原始森林、毒販巢穴等……④凡此種種，都極具吸引力。3.文中劃線處的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.①B．②C．③D．④

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．近期中心黨校細(xì)致組織各級(jí)黨員干部觀看了《四風(fēng)之害》和《鐵律無(wú)情警鐘長(zhǎng)鳴》等警示教化片，告誡黨員干部既要細(xì)致學(xué)習(xí)黨紀(jì)黨規(guī)這些清規(guī)戒律，又要切實(shí)做到懂規(guī)則、守底線、拒腐蝕、永不沾。（不合語(yǔ)境）清規(guī)戒律，原指佛教徒所遵守的規(guī)則和戒條?，F(xiàn)比方束縛人的繁瑣不合理的規(guī)章制度。清規(guī)戒律：原形容法令條文的盡善盡美?，F(xiàn)比方必需遵守、不能變更的信條。

齋戒日為全部的星期三和星期五，在最具清規(guī)戒律的修道院里，甚至星期一都是齋戒日?！鞍闯Ｒ?guī)去做”，“按正確的去做”，以及種種社會(huì)的清規(guī)戒律把我們束縛住了，使我們無(wú)法發(fā)揮自己的創(chuàng)建潛力。B.看過(guò)電影《我不是潘金蓮》的觀眾驚喜地發(fā)覺(jué)，一向以時(shí)尚著稱的范冰冰，在這部電影中完全改頭換面，蛻變成了一位地地道道的村婦。（感情色調(diào)）比方只改外表和形式，其內(nèi)容、實(shí)質(zhì)不變，是貶義詞。很多廠商將舊產(chǎn)品改頭換面變成新產(chǎn)品，這種企圖欺瞞消費(fèi)者的作法，殊不行取。4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）C.到今日，中國(guó)上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)已經(jīng)走過(guò)了18個(gè)年頭。世界各國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)家在這個(gè)平臺(tái)上共同譜寫了流光溢彩的篇章。（運(yùn)用對(duì)象）流光溢彩：光像在流淌，色調(diào)像要溢出來(lái)，形容色調(diào)明麗，光影流淌閃爍，光彩照人。一般用在形容車燈、霓虹等，有時(shí)也用來(lái)形容時(shí)裝表演和珠寶的色調(diào)明麗。不能修飾篇章。東方商埠時(shí)尚水都，華燈閃爍，流光溢彩。D.冬閑季節(jié)，一年一度的農(nóng)村貿(mào)易溝通大會(huì)如期實(shí)行，街道兩旁，各種商品林林總總，讓人紛繁蕪雜。林林總總：形容品種繁多，用在此處合適。近義詞，形形色色，各種各樣。此處用琳瑯滿目也正確。

5.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在中孟媒體溝通會(huì)上，兩國(guó)十多家主流媒體圍繞以加強(qiáng)新聞?lì)I(lǐng)域合作為中心，進(jìn)行了熱忱友好的溝通探討。結(jié)構(gòu)混亂B.在AR-700飛機(jī)轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，開(kāi)展靜力、鳥(niǎo)撞、大側(cè)風(fēng)、高溫等一系列危、難、險(xiǎn)、重試驗(yàn)∧，黨組織從沒(méi)有缺席。成分殘缺C．“國(guó)之交在于民相親，民相親在于心相通?！痹谛碌臍v史起點(diǎn)上，中英教化溝通合作迎來(lái)了更豐富的發(fā)展空間和前景。搭配不當(dāng)D.管好干部聚集人才，建好班子帶強(qiáng)隊(duì)伍，抓好基層夯實(shí)基礎(chǔ)，國(guó)企的實(shí)力和活力就會(huì)更強(qiáng)，黨的執(zhí)政根基就會(huì)更牢。

搭配不當(dāng)（濰坊期中卷）G20峰會(huì)在美麗的西子湖畔如期實(shí)行，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人用海納百川的情懷、兼濟(jì)天下的胸懷，向世界傳遞出“G20不僅屬于二十國(guó)，也屬于全世界”的猛烈信號(hào)。

（煙臺(tái)期中卷）《新華字典》1953年編纂完成，歷經(jīng)11次修訂，日前以5.67億冊(cè)的總發(fā)行量獲得“最受歡迎的字典”和“最暢銷的書”兩項(xiàng)吉尼斯紀(jì)錄。（16山東卷）央視《大國(guó)工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱忱的探討和思索。

6．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《春秋》是一部歷史專著，依據(jù)孔予的生平和班固的看法，可以認(rèn)為它是魯國(guó)特地負(fù)責(zé)“記事”的右史所作，與孔子無(wú)關(guān)。B．左丘明認(rèn)為《春秋》出于“圣人”的編纂和撰寫，卻言辭含混約略，未能言明具體的編撰者，以致為后世留下一樁謎案?！洞呵铩肥囚攪?guó)史書，歷來(lái)被認(rèn)為由魯國(guó)史官所為；可歷代史家、學(xué)者又以為是孔子所修?！蹲髠鳌份d“《春秋》……非圣人誰(shuí)能修之”。然而“圣人”就定指孔子嗎？所以，這里不足為明證。倒是孟子言之鑿鑿：“世道衰微，邪說(shuō)暴行有作……孔子懼，作《春秋》?！彼闶乔枚ù耸?。再有《史記·十二諸侯年表序》道：“……”大抵也能杜左右之口。當(dāng)然也有折中的說(shuō)法。兩邊都討好，各方不得罪：《春秋》原為魯國(guó)史官所寫，后經(jīng)孔子修訂成書。

孟子言之鑿鑿：“世道衰微，邪說(shuō)暴行有作……孔子懼，作《春秋》?！彼闶乔枚ù耸隆Ｃ献哟_定了《春秋》的作者是孔子，由此可以推斷《左傳》載“《春秋》……非圣人誰(shuí)能修之”中的圣人就是“孔子”，所以“以致為后世留下一樁謎案”表述不正確。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．與反映歷史律動(dòng)的不朽巨作《左傳》相比，《春秋》是一部微言大義的史綱，在史料、記事與寫人方面較為簡(jiǎn)略?！洞呵铩芬蝗f(wàn)六千字，在今不抵一篇碩士論文的篇制，可卻微言大義，辭微旨博，一字褒貶，影響深遠(yuǎn)。于是歷代解“經(jīng)”傳“經(jīng)”之作不乏。單說(shuō)用古文寫就的《春秋左氏傳》，其史料補(bǔ)充豐贍，記事因果清明，寫人性格豐滿，使原本的《春秋》史綱泱泱為一部有歷史律動(dòng)的不朽巨作，堪稱宏大。然而左丘明因《左傳》稱史家，而孔子有《春秋》卻不稱史家，這很值得深思。相傳《春秋》是孔子所著，而《左氏春秋》（通常稱其為《左傳》）是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)的史官左丘明所著，是我國(guó)目前發(fā)覺(jué)的第一部最詳備的編年史通史。至于它們的關(guān)系，是《左傳》補(bǔ)充《春秋》。順便說(shuō)一句，補(bǔ)充《春秋》的還有《公羊傳》和《谷梁傳》。B．孔子一面借“好古”締造著自己的社會(huì)志向，一面“知其不行而為之”，以直言不諱的批判精神面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．與反映歷史律動(dòng)的不朽巨作《左傳》相比，《春秋》是一部微言大義的史綱，在史料、記事與寫人方面較為簡(jiǎn)略。B．孔子一面借“好古”締造著自己的社會(huì)志向，一面“知其不行而為之”，以直言不諱的批判精神面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C．作者從“好古”與“不只好古”、“喪家之犬”與“歲寒松柏”等角度描述孔子，意在表現(xiàn)出其形象的困難性和多面性。最終一段：所以，言孔子為史家實(shí)不足取?？鬃又皇恰昂霉拧?。自稱“述而不作”，只闡述前人學(xué)說(shuō)而不去創(chuàng)作，“祖述堯舜，憲章文武”，旨在締造志向?？鬃佑植恢皇呛霉?，世衰道微，禮崩樂(lè)壞，孔子批判，毫不隱晦。雖“干七十余君莫能用”以致“累累如喪家之犬”，仍卓然獨(dú)立，歲寒松柏，代王立法，懲惡勸善。如此說(shuō)來(lái)，稱孔子為史家還真的格局太小。夫子“木鐸”，不若稱“春秋”孔子。D．孔子在春秋亂世遍干諸侯，教化民眾，猶如木鐸，這是他被本文作者稱為“‘春秋’孔子”而非“《春秋》孔子”的緣由。8．依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．孔子有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，熟悉前人留下的歷史著述，關(guān)切國(guó)家乃至天下大事，同時(shí)有確定的人生閱歷，由此來(lái)看，孔子稱得上是一位史學(xué)家。B．假如能清晰地考察人物的事跡和品質(zhì)，卻缺乏科學(xué)的歷史觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹隹捶?，也還是難以成為一位優(yōu)秀的史家。C．孔子一生中任職雖然甚多，卻唯獨(dú)缺少做過(guò)史官的記錄，所以本文作者認(rèn)為“言孔子為史家實(shí)不足取”。其次段結(jié)尾，孔子年輕時(shí)做過(guò)職司、委吏，后任中都宰，三年驟遷大司寇攝相事，唯不見(jiàn)做史官的記錄。第三段，言史家孔子，也實(shí)不虛妄?？鬃拥臍v史觀與著述看法在今看來(lái)也特殊可取，對(duì)待歷史持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ㄙ愡^(guò)今人。此大可輔言孔子為史家了。第四段論點(diǎn)，以《春秋》名孔子為史家似乎也有點(diǎn)牽強(qiáng)。第五段中也是在探討《春秋》與孔子不稱史家的關(guān)系。第六段中的“所以，言孔子為史家實(shí)不足取”的結(jié)論是從《春秋》的角度分析的，和“唯獨(dú)缺少做過(guò)史官的記錄“沒(méi)有因果關(guān)系。

9.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A．母喪解解：解除官職B.不御其肉御：射殺C.撙奢侈撙：抑制D.采天下遺書以益闕文闕：脫漏的

10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.帝將幸東都而太廟壞

劍閣崢嶸而崔嵬

B.重于封人之墓

冰，水為之而寒于水

C.因表聞喜尉盧饌

因擊沛公于坐

D.無(wú)量建請(qǐng)繕?shù)浹a(bǔ)第，以廣秘籍

久之，能以足音辨人11．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．中宗將親祀南郊∕詔定儀典∕時(shí)祝欽明∕郭山惲∕建言皇后為亞獻(xiàn)∕C．中宗將親祀南郊∕詔定儀典時(shí)∕祝欽明∕郭山惲∕建言皇后為亞獻(xiàn)∕詔定儀典時(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)用法

中宗之詔定儀典也，祝欽明∕郭山惲∕建言皇后為亞丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之。男子實(shí)行加冠禮的時(shí)候，父親賜予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁的時(shí)候，母親賜予訓(xùn)導(dǎo)。中宗詔定儀典之時(shí)，祝欽明∕郭山惲∕建言皇后為亞獻(xiàn)始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非全牛者。《庖丁解?！樊?dāng)是之時(shí)，趙幾霸。在這時(shí)，趙國(guó)幾乎成為霸主。中宗詔定儀典，時(shí)祝欽明∕郭山惲∕建言皇后為亞獻(xiàn)詔遣使者臨視，唯見(jiàn)布被覆尸時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈?！稄埡鈧鳌?/p>

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．褚無(wú)量學(xué)問(wèn)淵博。他少年時(shí)跟隨沈子正、曹福學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，專心攻讀，尤其精通《禮》和司馬遷的《史記》，后被提拔為官。

B．褚無(wú)量心地慈祥。在墓旁構(gòu)筑小屋守喪期間，群鹿沖犯他種植的松柏，他下令不要圍捕獵殺，并禱告以后鹿群不要再來(lái)觸犯母親墳塋前的松柏。

C．在太廟坍塌的狀況下，姚崇提出不變更皇帝到東都的行程，褚無(wú)量反對(duì)姚崇的建議，并勸諫皇帝實(shí)行一系列的措施，來(lái)應(yīng)對(duì)災(zāi)異，皇帝立刻接受了無(wú)量的建議。

開(kāi)元五年，帝將幸東都而太廟壞，姚崇建言：“廟本苻堅(jiān)故殿，不宜罷行?！睙o(wú)量鄙其言，以為不足聽(tīng)，乃上疏曰：“王者陰盛陽(yáng)微則先祖見(jiàn)變，今后宮非御幸者，宜悉出之以應(yīng)變異，舉脧良，撙奢侈，輕賦慎刑，納諫爭(zhēng)，察諂諛，繼絕世，則天人和會(huì)，災(zāi)異訖息?！钡凼浅缯Z(yǔ)，車駕遂東。

D．褚無(wú)量留意文化典籍的修訂。唐高宗時(shí)藏入宮中的舊書，次序雜亂無(wú)章，他建議請(qǐng)人整理謄寫，補(bǔ)訂次序，擴(kuò)充珍貴的典籍，為此事的主管官員。(1)無(wú)量以不副禮而固爭(zhēng)，時(shí)左仆射韋巨源佐欽明，故無(wú)量議格。（5分）

褚無(wú)量認(rèn)為（這）不符合禮制而堅(jiān)決規(guī)勸，當(dāng)時(shí)左仆射韋巨源支持祝欽明，因此褚無(wú)量的建議被擱置。“以”（動(dòng)詞，認(rèn)為）“副”（動(dòng)詞，符合）名副其實(shí)“固爭(zhēng)”（動(dòng)詞性短語(yǔ)，堅(jiān)決規(guī)勸）爭(zhēng)，通“諍”，規(guī)勸。如：諍言，諍臣?！白簟保▌?dòng)詞，支持）佐，輔佐，幫助，幫助，支持?！案瘛保▌?dòng)詞，被擱置）格，阻擋，擱置

五處，一處1分。

(2)愿（）到東都，收敘唐初逮今功臣世絕者，雖在支庶，咸得承襲。（5分）

希望（陛下）到東都時(shí)，錄用唐初到現(xiàn)在后嗣斷絕的功臣，即使宗族中嫡長(zhǎng)子以外的支系，（也）都能夠繼承（祿位）?！霸福ǎ保ㄊ÷跃?，希望陛下）“逮”（介詞，到）“功臣世絕者”（世，后代，后嗣；絕，斷絕。定語(yǔ)后置句，后嗣斷絕的功臣）“雖”（連詞，即使）“承襲”（

省略句，繼承祿位）

五處，一處1分。

收敘：錄用。凡獄官失入死者，終身罰之，雖經(jīng)赦宥，永不收敘。支庶：嫡長(zhǎng)子以外的支系，也可譯為旁支子孫。

醉落魄·離京口作蘇軾輕云微月，二更酒醒船初發(fā)。孤城回望蒼煙合。記得歌時(shí)，不記歸季節(jié)。巾偏扇墜藤床滑，覺(jué)來(lái)幽夢(mèng)無(wú)人說(shuō)。此生漂移何時(shí)歇？家在西南，常作東南別。【注】這首詞作于熙寧六年（1073年）冬，蘇軾正在杭州通判任上。月色朦朧，云彩和順。在二更時(shí)分，詞人從沉醉中醒來(lái)，發(fā)覺(jué)自己正在一只剛剛動(dòng)身的小船上。從船艙中始終路望去，只見(jiàn)一座孤城覆蓋在煙霧迷漫之中，似夢(mèng)如幻，歌宴的場(chǎng)景仍在目前。如今醉了，頭巾歪在一邊，扇子掉在船板上，藤床濕膩，仿佛連人也要滾落下去了，真是醉了。突然記起來(lái)，剛才做了個(gè)夢(mèng)。想把夢(mèng)境說(shuō)給人聽(tīng)，身邊卻無(wú)人可說(shuō)。一葉小舟載著自己在迷漫的江面上漂蕩，不知道漂到何時(shí)才能止歇。自己的一生又何嘗不是如此呢，像這只小船一樣，飄漂移蕩，身不由己。何時(shí)才能平穩(wěn)下來(lái)呢？何時(shí)才能夠回到西南四川老家呢？（1）有人說(shuō)這首詞的上片可用“朦朧”一詞概括，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以賞析。(4分)①詞人的意識(shí)朦朧：記得飲酒高歌，怎么又到船上了呢？②描寫的景色朦朧：云彩和順，月色微茫。③營(yíng)造的意境朦朧：回望煙霧迷漫的京口，仿佛夢(mèng)之初醒，奇異的烘托出醉醒后的詞人的心境。（每個(gè)要點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可得滿分）

（2）這首詞在抒情上有何特點(diǎn)？抒發(fā)了作者什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（1）特點(diǎn)：這首詞接受了借景抒情和直抒胸臆相結(jié)合的抒情方式。（2）情感：①借景抒情，以微茫的月色，迷漫的孤城，營(yíng)造了一種朦朧、凄涼的意境，烘托了詞人旅途漂泊的落寞、孤寂之情。（2分）②直抒胸臆，“此生漂移何時(shí)歇？”干脆抒發(fā)了自己對(duì)仕途奔波的倦意和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（2分）（特點(diǎn)2分，情感2分）15.⑴《論語(yǔ)》中，孔子論述學(xué)習(xí)與思索的辯證關(guān)系的句子是：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹栖髯釉凇秳駥W(xué)》中以“木受繩則直，金就礪則利”為喻，引出“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能夠變更人的秉性。⑶柳永《雨霖鈴》中的名句“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，常被人們用來(lái)表現(xiàn)親友灑淚而別，欲語(yǔ)難言的感人場(chǎng)面。16.用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。不超過(guò)20個(gè)字。（4分）據(jù)新華社馬尼拉10月12日電（記者楊柯）菲律賓總統(tǒng)杜特爾特12日表示，菲律賓起先調(diào)整對(duì)外政策，他已指示國(guó)防部長(zhǎng)德?tīng)柗摇ぢ鍌愒{不再準(zhǔn)備明年的美菲聯(lián)合軍演。杜特爾特當(dāng)天是在菲律賓海岸警衛(wèi)隊(duì)總部作上述表態(tài)的。但他同時(shí)表示，菲律賓不準(zhǔn)備取消或廢止菲美軍事同盟關(guān)系。杜特爾特此前還曾公開(kāi)表示，要求美軍從菲南部的棉蘭老島撤離，結(jié)束與美軍在南海的聯(lián)合巡航，并審查2014年美菲簽署的《加強(qiáng)防務(wù)合作協(xié)議》。菲律賓總統(tǒng)稱不再同美國(guó)進(jìn)行聯(lián)合軍演。梳理這則新聞要點(diǎn)，菲律賓總統(tǒng)（1分）不再（1分）美國(guó)（1分）聯(lián)合軍演（1分）答出一點(diǎn)給一分。17.依據(jù)下面表格的內(nèi)容，完成后面的題目。（1）簡(jiǎn)要概括2016年某省語(yǔ)文高考學(xué)生作答選做題的特點(diǎn)。（2分）①選傳記的人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選小說(shuō)的人數(shù)；②選傳記的平均分和得分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小說(shuō)的平均分和得分率。（答對(duì)一條得1分）（2）從引導(dǎo)學(xué)生均衡選課的角度，請(qǐng)對(duì)命題人提兩點(diǎn)建議。（2分）建議：①命題時(shí)合理調(diào)整小說(shuō)和傳記的區(qū)分度，降低小說(shuō)的難度，提高傳記的難度；②為了全面提高學(xué)生閱讀實(shí)力，建議將小說(shuō)傳記均作為必考題。（答對(duì)一條得1分）2016年某省語(yǔ)文高考選做題答題狀況統(tǒng)計(jì)表題目分值選做人數(shù)所占比例平均分得分率小說(shuō)2590322.37﹪10.0540.2﹪傳記2535287197.63﹪19.6978.76﹪18.依據(jù)對(duì)原文的理解，依照劃線的句子，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的句子，句式一樣，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。（4分）“移情作用”是把自己的情感移到外物身上，仿佛覺(jué)得外物也有同樣的情感。自己在興奮時(shí)，大地山河都在揚(yáng)眉帶笑；，。陶淵明何以愛(ài)菊？因?yàn)樗诎了獨(dú)堉χ幸?jiàn)到孤臣的勁節(jié)；？。示例：自己在哀痛時(shí)，風(fēng)云花鳥(niǎo)都在嘆氣凝愁。林和靖何以愛(ài)梅呢？因?yàn)樗诎迪闶栌爸幸?jiàn)到隱者的高標(biāo)。孤臣：古指孤立無(wú)助或不受重用的遠(yuǎn)臣。今指當(dāng)為有自己的思想和個(gè)人操守，不追求名利權(quán)勢(shì)而趨炎附勢(shì)的人。孤臣可棄，但絕不折節(jié)。林逋，字君復(fù)，又稱和靖先生，北宋著名詩(shī)人。山園小梅眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。

19.簡(jiǎn)要分析小說(shuō)以“滿堂兒女”為題的好處。①意蘊(yùn)豐富，表面看，母親五男二女，的確是滿堂兒女；但是子女都不在身邊，以此為題，具有猛烈的反諷作用，耐人尋味。②滿堂兒女不如一只小狗的陪伴，猛烈對(duì)比之下，引發(fā)讀者深深思索。③揭示了本文的主旨，呼吁兒女對(duì)父母多一點(diǎn)陪伴，多一份關(guān)懷，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。（一條2分，答對(duì)兩條即可得滿分）20.賞析文中畫直線的句子。（1）母親只是一臉迷茫，膽怯 地應(yīng)道：“你們是誰(shuí)，我咋不相識(shí)啊?！?/p>

運(yùn)用神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫，形象地寫出母親失憶后把兒女看作生疏人的驚惶，迷茫的狀態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)子女的生疏感（點(diǎn)出母親與兒女的情感距離）。（2）它費(fèi)勁地來(lái)到母親的身邊，嘴里“嗚嗚”地叫著，用一只前爪用勁地扒著母親的衣衫。本句運(yùn)用動(dòng)作描寫、微小環(huán)節(jié)描寫，“費(fèi)勁”“嗚嗚叫”“扒”，生動(dòng)地寫出虛弱的小花見(jiàn)到母親后的親切，努力地靠近母親，表現(xiàn)小花與母親的感情深厚。（每句都是表現(xiàn)手法1分，表達(dá)效果1分）21.小說(shuō)中用了大量的文字描寫哈巴狗“小花”，作者的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①人物方面：大量寫小花與母親的相依為命，表現(xiàn)老人的孤獨(dú)，反襯兒女對(duì)母親的關(guān)懷陪伴之少。②手法方面：小花陪伴著母親，與母親特殊親近與兒女不在母親身邊，形成猛烈對(duì)比。③情節(jié)方面：文章大量穿插對(duì)小花的描寫，宕開(kāi)一筆，使情節(jié)搖擺，增加了沖突沖突，使情節(jié)波瀾起伏。④主旨方面：小花帶給母親的陪伴與勸慰，比滿堂兒女還要多，深刻地揭示了本文的主旨。（每條2分，答對(duì)兩條即可得滿分）

22.有人讀完這篇小說(shuō)，覺(jué)得第8自然段有些多余，建議刪掉。品讀文本，談?wù)勀愕目捶ā２荒軇h。①人物方面：這一段寫面對(duì)失憶的母親，兒子困難的心理感受，表現(xiàn)兒子內(nèi)心的傷感和反思。②手法方面：此處寫母親認(rèn)不出兒女，與兒女有著遙遠(yuǎn)的距離，與后文母親認(rèn)出小花，形成猛烈對(duì)比。③情節(jié)方面：與文章結(jié)尾處“母親至死再也沒(méi)有記起他們“相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④主旨方面：母親竟然認(rèn)不出兒子，呼吁兒女對(duì)父母多一點(diǎn)陪伴，多一份關(guān)懷，深化了本文主旨。（每條2分，答出三點(diǎn)即可。有其他答案言之成理，也可以酌情給分）

23．閱讀下面的材料，按要求作文。今年，參與香港中文高校（深圳分校）綜合評(píng)價(jià)測(cè)試中未被錄用的同學(xué)，收到了一封特殊的“未錄用通知書”，內(nèi)有校長(zhǎng)徐揚(yáng)生的一封信和一本印著香港中文高校（深圳分校）徽標(biāo)的紫色筆記本。筆記本上還印有徐揚(yáng)生書法作品“天下無(wú)難事亦無(wú)易事，人生有苦時(shí)方有樂(lè)時(shí)”。讀完這則材料，你有何感受？依據(jù)你的聯(lián)想和感悟?qū)懸黄魑?。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不少于800字，不要套作，不得抄襲。【材料解讀】這則材料中校方的做法特殊新穎 ，一反過(guò)去只發(fā)放錄用通知書的做法，這種做法是對(duì)落榜學(xué)生知情權(quán)的一種敬重、疼惜、激勵(lì)，值得提倡；大家都只發(fā)放錄用通知書，港中文別有創(chuàng)意發(fā)放未錄用通知書，對(duì)工作而言是一種創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生而言，收到未錄用通知書，是得到了一份敬重，也是面對(duì)失敗的起先，英勇面對(duì)失敗也是一種成長(zhǎng)。這則材料中徐校長(zhǎng)的舉動(dòng)表現(xiàn)出深厚的人文情懷。同等，敬重，謙遜，沒(méi)有居高臨下