36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)o腹腔鏡子宮肌瘤剔除術(shù)概述子宮肌瘤是女性生殖器官最常見的良性腫瘤,多見于30~50歲的婦女,發(fā)生率為20~30%。傳統(tǒng)手術(shù)方式創(chuàng)傷大、出血多、恢復(fù)慢,而腹腔鏡手術(shù)具有創(chuàng)傷小、痛苦輕、恢復(fù)快等特點所以在臨床應(yīng)用越來越廣泛。0群文閱讀需要教師在一個固定的時間，讓學(xué)生進行集中閱讀，并給予學(xué)生一定的引申性材料，讓學(xué)生能夠更好地開展閱讀活動，提高閱讀能力。一、有效選擇群文文本教師在在閱讀活動開設(shè)之際，引入群文閱讀，能豐富閱讀資源，深化學(xué)生語文素養(yǎng)。進行群文閱讀時，教師需要篩選材料、分析材料和組合材料，更要重視關(guān)聯(lián)性主題內(nèi)容的確定，并以這一主題為核心，結(jié)合學(xué)生的認知，開展群文閱讀活動。選擇文本時，教師要重點關(guān)注學(xué)生的實際情況，從教學(xué)熱點出發(fā)，整合與之相關(guān)的內(nèi)容，以明確群文目標(biāo)，使其層次清晰，符合學(xué)生年齡特點，滿足學(xué)生興趣愛好，從而使教學(xué)活動取得較好的收效。例如，教師在為學(xué)生講授《再塑生命的人》相關(guān)內(nèi)容的時候，要求學(xué)生通過閱讀體會作者情感，并學(xué)習(xí)海倫凱勒的堅強的意志。群文閱讀課中，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生深入了解到失去聽覺、視覺和說話能力后，依舊能堅強的生活，且充實的生活是多么的困難，但作者卻做到了，并感悟到了生命之美，這是值得我們學(xué)習(xí)的。教師在分析教學(xué)目標(biāo)的時候，能進行文本內(nèi)容的篩選，可以選擇一些語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富的文本讓學(xué)生閱讀，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《二泉映月》《命運交響曲》等相關(guān)內(nèi)容，這些文章中有對殘疾人熱愛生活和熱愛生命情感的概述。如，失明、癱瘓的奧斯特洛夫斯基用自己巨大的意志力完成了驚世的巨作；貝多芬能在失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)造出命運交響曲；二泉映月的阿炳能在雙明失明情況下，滿懷對音樂的熱愛，歷經(jīng)艱辛創(chuàng)作出優(yōu)美的曲目。這些文學(xué)作品均講授了身殘志堅的人，對于生活的熱愛，對于生命的尊重，學(xué)生通過閱讀能更好地感知到他們的內(nèi)心情感，進而學(xué)生也能在今后的生活和學(xué)習(xí)中，樹立起堅韌不拔，勇于面對一切困難的品質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維能力例如，在學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》相關(guān)內(nèi)容時，教師要將描寫斑羚特點的文字展現(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生加以鼓勵，讓學(xué)生能夠認真地進行全文閱讀，對斑羚的習(xí)性進行有效分析，進而對如何才能夠有效地保護斑羚進行深入探討。之后，教師要讓學(xué)生結(jié)合文本當(dāng)中的內(nèi)容，對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生思考要怎樣對野生動物進行保護，要怎樣與野生動物進行和平相處。教師可以通過拓展性訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，從動物的角度進行思考，它們面對著人類的時候想要說些什么？教師利用這樣的活動，能夠有效地幫助學(xué)生拓寬視野，能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的閱讀思維能夠得以深化。三、結(jié)合群文閱讀內(nèi)容設(shè)計問題教師在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，引領(lǐng)學(xué)生的思路，對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)，使學(xué)生的閱讀效率提升。群文閱讀時，教師先選擇一篇文章開始，讓學(xué)生從這篇文章入手，然后延伸到其他文章上，通過多篇文章的整合，學(xué)生能總結(jié)閱讀規(guī)律，提煉閱讀方法，進而深化學(xué)生的閱讀能力。初中階段的語文教師提問時，需把控問題的整體性，進而能讓學(xué)生有針對性的尋找文章的主題和關(guān)鍵點，然后將相關(guān)聯(lián)內(nèi)容聯(lián)系在一起，結(jié)合問題的主題開展教學(xué)活動。教學(xué)中提問教學(xué)方式的開設(shè)，能有效引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解文章的關(guān)聯(lián)性，進而能提升學(xué)生的整體閱讀能力。例如，教師在教學(xué)活動中，通過閱讀《海燕》的相關(guān)內(nèi)容，能讓學(xué)生體會到海燕不懼風(fēng)險，勇往直前的品質(zhì)。然后教師替學(xué)生尋找一些與海燕文章主題類似的文字，讓學(xué)生獨立閱讀，并在完成后教師提出問題，讓學(xué)生回憶閱讀內(nèi)容，回答問題。如，教師讓學(xué)生思考類型不同，中心思想和文章主題相同的文章，在寫作上具有哪些優(yōu)點。教師在教學(xué)中對學(xué)生進行引領(lǐng)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行對比閱讀，進而能在對比中有所感悟和收獲，從而更好的開展延伸性閱讀。結(jié)束語初中語文教師在教學(xué)中引入群文閱讀，能豐富閱讀材料，提高閱讀范圍，深化閱讀能力，提升閱讀效率。所以群文閱讀活動開設(shè)時，教師要做好主題的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生帶著目的進行閱讀，從而能讓閱讀的延伸性更佳。[在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在課堂上占有主導(dǎo)地位，而學(xué)生往往只是在被動學(xué)習(xí).因此教師的任務(wù)就比較重，必需將傳道授業(yè)解惑的工作做到位.而隨著新課改的進行、社會對人才需求的變化，當(dāng)下的教育應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力和創(chuàng)新能力.如果一直沿襲原來傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式、不加以創(chuàng)新，就可能導(dǎo)致最后培養(yǎng)出來的學(xué)生跟不上時代的步伐.對于這樣的現(xiàn)狀，教育者應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的開放的探究意識.作為教育的主角，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如知識的接納程度、所流露出來的情感、對待學(xué)習(xí)的態(tài)度等都要受到老師仔細的觀察和重視.探究式學(xué)習(xí)是指在課堂上通過設(shè)置一個和教學(xué)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在其中獨立自主地進行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題.當(dāng)下，這種學(xué)習(xí)模式已成為教學(xué)的主流.一、創(chuàng)造課堂氣氛，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣教師在進行初中化學(xué)的實際教學(xué)時，要考慮到處于這個年齡段的學(xué)生特有的心理特點：初中生在這個年紀往往對周圍的事物都充滿著強烈的好奇心.因此，教師如果在講課時能將學(xué)生經(jīng)歷過的、一些感覺似曾相識的情景加入到課堂中來，借此來創(chuàng)設(shè)情境時，就會使課堂產(chǎn)生很多讓初中生非常感興趣的事，從而萌生去探究學(xué)習(xí)的念頭.教學(xué)中，情境的設(shè)計是課堂的重點，因此教師要將學(xué)生的興趣和化學(xué)課堂巧妙的融合到一起，讓知識點和興趣的結(jié)合點激發(fā)學(xué)生的積極性，這樣就能自然而然的引出進行探究學(xué)習(xí)的想法和主動、獨立的思考.比如在講溶解度這一課時，教師就可根據(jù)“夏天曬鹽、冬天撈堿”這一現(xiàn)象進行提問：生活在沿海地區(qū)的人，夏天要曬鹽，冬天要撈堿，有哪位同學(xué)知道這是為什么嗎？學(xué)生們對這樣的實際問題非常感興趣，紛紛舉手各抒己見.在聽完了學(xué)生的回答之后，我又為他們做了詳細的解答：“夏天曬鹽”是因為食鹽的溶解度受溫度變化的影響不大，夏天氣溫高，水分蒸發(fā)得快，因此食鹽易結(jié)晶析出；“冬天撈堿”是因為純堿的溶解度受溫度變化的影響較大，冬天氣溫低，純堿溶解度較小，容易結(jié)晶析出.經(jīng)過這樣的設(shè)置，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生也加深了對本節(jié)內(nèi)容的認識.二、利用基本概念，體會探究學(xué)習(xí)的喜悅在整個初中化學(xué)的教學(xué)中，都是圍繞著初中化學(xué)的基本概念知識來展開的.如果教師抓住這一點，借助基本概念知識讓學(xué)生進行探究式的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生對所學(xué)習(xí)、研究的化學(xué)物質(zhì)及其變化規(guī)律有更深入的認識、不至于停留在最基本的感性階段，還能使學(xué)生智力被潛移默化的發(fā)展、邏輯思維能力也會不斷地提高.在進行燃燒和滅火這一課程的教學(xué)中，我充分利用了化學(xué)基本概念知識對學(xué)生進行引導(dǎo).例如：在講燃燒的條件時，教師引入“燒不壞的手帕”這一趣味實驗，教師可以借助實驗引發(fā)學(xué)生進行自主探究.酒精在燃燒，而手帕不燃燒的原因，兩者的著火點不同.使學(xué)生通過實驗理解了燃燒的條件之一，可燃物的溫度要達到著火點.再如，在講酸堿性質(zhì)時，教師引入“雨落葉出紅花開”這一趣味實驗，讓學(xué)生探究變紅變藍的原因，使學(xué)生掌握了酸堿指示劑的變色情況.這不僅提高了學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會到自己身上的主觀能動性、感受到了自主學(xué)習(xí)的力量，同時也體會到了成功的喜悅.三、收集生活素材，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的背景社會的車輪滾滾向前，每天生活中的信息量越來越大：網(wǎng)絡(luò)熱點、新的科研成果等素材如雨后春筍一般產(chǎn)生.同時，中考中著重考查學(xué)生創(chuàng)新能力和探究性思維的開放性試題也越來越多.其中，有很多當(dāng)下熱點素材都能和化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生一定的聯(lián)系.這就給廣大初中化學(xué)教師提了個醒，在基于課本的同時也不能拘泥于課本知識、太過于循規(guī)蹈矩，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生開放的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣.因此，教師應(yīng)該在實際教學(xué)過程中將這些生活素材合理地進行組織和穿插運用，同時這些內(nèi)容與課堂上開設(shè)的探究性的學(xué)習(xí)模式基本吻合.因此，我在課下經(jīng)常有意識的和學(xué)生多溝通、收集一些學(xué)生的生活素材，包括最新的科研成果、一些科學(xué)獎項的獲獎?wù)咭约耙恍┗瘜W(xué)在生活中的實際應(yīng)用等，以此為主題設(shè)計出課上探究式學(xué)習(xí)的大背景.如：最新的科技成果為素材：神舟飛船成功發(fā)射、納米金剛石的制造；最新的社會事件為素材：“毒豆芽”事件、奶粉事件；最新的安全事故為素材：特大火災(zāi)、瓦斯爆炸、核泄漏；以人類資源問題為素材：南水北調(diào)工程、西氣東輸計劃等等.這樣就能夠保證學(xué)生在進行課上的探究式學(xué)習(xí)的時候不會覺得單調(diào)而乏味，他們的思想轉(zhuǎn)而變得靈活而且具有開放性.這樣學(xué)生就能在逐步的探究式學(xué)習(xí)中體會到真正的快樂并激發(fā)更大的學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情.總而言之，想要在初中化學(xué)課堂中推廣探究式學(xué)習(xí)，就要依據(jù)新課改的要求，變得更具有開放性和靈活性，能夠讓每個學(xué)生都在獨立探究中尋找到學(xué)習(xí)的快樂，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，并且將探究式學(xué)習(xí)運用到實際生活中，培養(yǎng)出全面發(fā)展的現(xiàn)代中學(xué)生.36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1o腹腔鏡子宮肌瘤剔除術(shù)o腹腔鏡子宮肌瘤剔除術(shù)2概述子宮肌瘤是女性生殖器官最常見的良性腫瘤,多見于30~50歲的婦女,發(fā)生率為20~30%。傳統(tǒng)手術(shù)方式創(chuàng)傷大、出血多、恢復(fù)慢,而腹腔鏡手術(shù)具有創(chuàng)傷小、痛苦輕、恢復(fù)快等特點所以在臨床應(yīng)用越來越廣泛。概述3腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)課件4相關(guān)解剖子宮肌瘤按肌瘤所在部位分宮體肌瘤(92%)和宮頸肌瘤(8%)。根據(jù)肌瘤與子宮肌壁的關(guān)系分為肌壁間肌癯、漿膜下肌瘤和粘膜下肌瘤。平國多個或多種類型的肌瘤可發(fā)生于同子宮,稱為多發(fā)子宮肌瘤。相關(guān)解剖5腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)適應(yīng)癥①年齡在45歲以下,或年齡245歲但未生育或已生育但堅決要求保帶農(nóng)級下肌肌壁間肌庭幫粘膜下鼠從健肌窗留子宮者;②單發(fā)或多發(fā)子宮漿膜下肌瘤,肌瘤最大直徑≤10cm,帶蒂肌瘤最為適宜國帶機③單發(fā)或多發(fā)子宮肌壁間肌瘤,肌子宮頸肌著瘤最小直徑≥4cm,最大直徑粘膜下私程分妹s10cm④多發(fā)肌瘤者肌瘤數(shù)目s10個;⑤術(shù)前已經(jīng)除外肌瘤惡變之可能。腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)適應(yīng)癥6麻醉方式:全麻放置復(fù)腔銃器械(包活肚臍內(nèi)緣1公分丶腹部左右及下方23105公分的傷口)手術(shù)體位:膀胱截石位,頭低足高15~30°(必要時雙側(cè)肩部以肩托固定)Trocart位置臍緣下右下腹麥氏點臍輪下緣左側(cè)10~12cm處恥骨聯(lián)合上緣2cm,左側(cè)旁開6~8cm處(10mmTrocar)麻醉方式:全麻7物品準備1、器械:聯(lián)合陰式子宮切除包、婦產(chǎn)科腔鏡器械包(3包)、結(jié)扎速、超聲刀、肌瘤鉆2、敷料:手術(shù)衣、剖腹單、桌布、小治療巾3、常規(guī)物品:11片、LC套、垂體后葉素1支、2nl、20m1空針各1、16#氣寰導(dǎo)尿管、石蠟油、一次性引流管4、特殊縫線:0#抗菌薇橋、0/3角針薇橋5、儀器設(shè)備:電視攝像系統(tǒng)、光源系統(tǒng)、C2氣腹系統(tǒng)、高頻電凝電刀、結(jié)扎速機、超聲刀機、膨?qū)m機等物品準備8物品準備物品準備9手術(shù)操作方法經(jīng)臍下緣、右下腹麥氏點、臍輪下緣左側(cè)10~12cm處、恥骨聯(lián)合上緣2cm,左側(cè)旁開6~8cm處分別插入10m,5m,5m,10nmTrocar建立氣腹后,臍部插入30度腹腔鏡頭檢査腹、盆腔情況后,通過穿刺針注入垂體后葉素于子宮肌肉內(nèi),用抓鉗提取子宮,用電凝鉤凝開子宮漿膜,用分離鉗剝離肌瘤。電凝棒止血,用0可吸收縫線縫合子宮,切下肌瘤用碎瘤機粉碎分別取出,38℃生理鹽水沖洗盆腔放盡02,拔出Trocar,縫合切口。手術(shù)操作方法10器械護士配合1、提前20min洗手,整理器械臺。與巡回護士共同清點手術(shù)用物。、常規(guī)消毒、鋪巾,遞消毒鉗夾碘伏紗布消毒皮膚,遞無菌治療巾依次鋪單。3、手術(shù)醫(yī)生導(dǎo)尿,遞16#導(dǎo)尿管,20m1注射器吸抽生理鹽水充盈氣囊,連接引流袋。4、準備連接腹腔鏡物品。遞陰道拉鉤牽開顯露,遞宮頸鉗提夾,遞碘伏棉球消毒,遞宮頸探條,遞舉宮器舉宮。器械護士配合11腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)課件12腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)課件13腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)課件14腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)課件15腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)課件16腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)課件17腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)課件18腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)課件19謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，2036、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)o腹腔鏡子宮肌瘤剔除術(shù)概述子宮肌瘤是女性生殖器官最常見的良性腫瘤,多見于30~50歲的婦女,發(fā)生率為20~30%。傳統(tǒng)手術(shù)方式創(chuàng)傷大、出血多、恢復(fù)慢,而腹腔鏡手術(shù)具有創(chuàng)傷小、痛苦輕、恢復(fù)快等特點所以在臨床應(yīng)用越來越廣泛。0群文閱讀需要教師在一個固定的時間，讓學(xué)生進行集中閱讀，并給予學(xué)生一定的引申性材料，讓學(xué)生能夠更好地開展閱讀活動，提高閱讀能力。一、有效選擇群文文本教師在在閱讀活動開設(shè)之際，引入群文閱讀，能豐富閱讀資源，深化學(xué)生語文素養(yǎng)。進行群文閱讀時，教師需要篩選材料、分析材料和組合材料，更要重視關(guān)聯(lián)性主題內(nèi)容的確定，并以這一主題為核心，結(jié)合學(xué)生的認知，開展群文閱讀活動。選擇文本時，教師要重點關(guān)注學(xué)生的實際情況，從教學(xué)熱點出發(fā)，整合與之相關(guān)的內(nèi)容，以明確群文目標(biāo)，使其層次清晰，符合學(xué)生年齡特點，滿足學(xué)生興趣愛好，從而使教學(xué)活動取得較好的收效。例如，教師在為學(xué)生講授《再塑生命的人》相關(guān)內(nèi)容的時候，要求學(xué)生通過閱讀體會作者情感，并學(xué)習(xí)海倫凱勒的堅強的意志。群文閱讀課中，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生深入了解到失去聽覺、視覺和說話能力后，依舊能堅強的生活，且充實的生活是多么的困難，但作者卻做到了，并感悟到了生命之美，這是值得我們學(xué)習(xí)的。教師在分析教學(xué)目標(biāo)的時候，能進行文本內(nèi)容的篩選，可以選擇一些語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富的文本讓學(xué)生閱讀，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《二泉映月》《命運交響曲》等相關(guān)內(nèi)容，這些文章中有對殘疾人熱愛生活和熱愛生命情感的概述。如，失明、癱瘓的奧斯特洛夫斯基用自己巨大的意志力完成了驚世的巨作；貝多芬能在失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)造出命運交響曲；二泉映月的阿炳能在雙明失明情況下，滿懷對音樂的熱愛，歷經(jīng)艱辛創(chuàng)作出優(yōu)美的曲目。這些文學(xué)作品均講授了身殘志堅的人，對于生活的熱愛，對于生命的尊重，學(xué)生通過閱讀能更好地感知到他們的內(nèi)心情感，進而學(xué)生也能在今后的生活和學(xué)習(xí)中，樹立起堅韌不拔，勇于面對一切困難的品質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維能力例如，在學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》相關(guān)內(nèi)容時，教師要將描寫斑羚特點的文字展現(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生加以鼓勵，讓學(xué)生能夠認真地進行全文閱讀，對斑羚的習(xí)性進行有效分析，進而對如何才能夠有效地保護斑羚進行深入探討。之后，教師要讓學(xué)生結(jié)合文本當(dāng)中的內(nèi)容，對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生思考要怎樣對野生動物進行保護，要怎樣與野生動物進行和平相處。教師可以通過拓展性訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，從動物的角度進行思考，它們面對著人類的時候想要說些什么？教師利用這樣的活動，能夠有效地幫助學(xué)生拓寬視野，能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的閱讀思維能夠得以深化。三、結(jié)合群文閱讀內(nèi)容設(shè)計問題教師在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，引領(lǐng)學(xué)生的思路，對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)，使學(xué)生的閱讀效率提升。群文閱讀時，教師先選擇一篇文章開始，讓學(xué)生從這篇文章入手，然后延伸到其他文章上，通過多篇文章的整合，學(xué)生能總結(jié)閱讀規(guī)律，提煉閱讀方法，進而深化學(xué)生的閱讀能力。初中階段的語文教師提問時，需把控問題的整體性，進而能讓學(xué)生有針對性的尋找文章的主題和關(guān)鍵點，然后將相關(guān)聯(lián)內(nèi)容聯(lián)系在一起，結(jié)合問題的主題開展教學(xué)活動。教學(xué)中提問教學(xué)方式的開設(shè)，能有效引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解文章的關(guān)聯(lián)性，進而能提升學(xué)生的整體閱讀能力。例如，教師在教學(xué)活動中，通過閱讀《海燕》的相關(guān)內(nèi)容，能讓學(xué)生體會到海燕不懼風(fēng)險，勇往直前的品質(zhì)。然后教師替學(xué)生尋找一些與海燕文章主題類似的文字，讓學(xué)生獨立閱讀，并在完成后教師提出問題，讓學(xué)生回憶閱讀內(nèi)容，回答問題。如，教師讓學(xué)生思考類型不同，中心思想和文章主題相同的文章，在寫作上具有哪些優(yōu)點。教師在教學(xué)中對學(xué)生進行引領(lǐng)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行對比閱讀，進而能在對比中有所感悟和收獲，從而更好的開展延伸性閱讀。結(jié)束語初中語文教師在教學(xué)中引入群文閱讀，能豐富閱讀材料，提高閱讀范圍，深化閱讀能力，提升閱讀效率。所以群文閱讀活動開設(shè)時，教師要做好主題的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生帶著目的進行閱讀，從而能讓閱讀的延伸性更佳。[在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在課堂上占有主導(dǎo)地位，而學(xué)生往往只是在被動學(xué)習(xí).因此教師的任務(wù)就比較重，必需將傳道授業(yè)解惑的工作做到位.而隨著新課改的進行、社會對人才需求的變化，當(dāng)下的教育應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力和創(chuàng)新能力.如果一直沿襲原來傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式、不加以創(chuàng)新，就可能導(dǎo)致最后培養(yǎng)出來的學(xué)生跟不上時代的步伐.對于這樣的現(xiàn)狀，教育者應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的開放的探究意識.作為教育的主角，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如知識的接納程度、所流露出來的情感、對待學(xué)習(xí)的態(tài)度等都要受到老師仔細的觀察和重視.探究式學(xué)習(xí)是指在課堂上通過設(shè)置一個和教學(xué)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在其中獨立自主地進行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題.當(dāng)下，這種學(xué)習(xí)模式已成為教學(xué)的主流.一、創(chuàng)造課堂氣氛，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣教師在進行初中化學(xué)的實際教學(xué)時，要考慮到處于這個年齡段的學(xué)生特有的心理特點：初中生在這個年紀往往對周圍的事物都充滿著強烈的好奇心.因此，教師如果在講課時能將學(xué)生經(jīng)歷過的、一些感覺似曾相識的情景加入到課堂中來，借此來創(chuàng)設(shè)情境時，就會使課堂產(chǎn)生很多讓初中生非常感興趣的事，從而萌生去探究學(xué)習(xí)的念頭.教學(xué)中，情境的設(shè)計是課堂的重點，因此教師要將學(xué)生的興趣和化學(xué)課堂巧妙的融合到一起，讓知識點和興趣的結(jié)合點激發(fā)學(xué)生的積極性，這樣就能自然而然的引出進行探究學(xué)習(xí)的想法和主動、獨立的思考.比如在講溶解度這一課時，教師就可根據(jù)“夏天曬鹽、冬天撈堿”這一現(xiàn)象進行提問：生活在沿海地區(qū)的人，夏天要曬鹽，冬天要撈堿，有哪位同學(xué)知道這是為什么嗎？學(xué)生們對這樣的實際問題非常感興趣，紛紛舉手各抒己見.在聽完了學(xué)生的回答之后，我又為他們做了詳細的解答：“夏天曬鹽”是因為食鹽的溶解度受溫度變化的影響不大，夏天氣溫高，水分蒸發(fā)得快，因此食鹽易結(jié)晶析出；“冬天撈堿”是因為純堿的溶解度受溫度變化的影響較大，冬天氣溫低，純堿溶解度較小，容易結(jié)晶析出.經(jīng)過這樣的設(shè)置，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生也加深了對本節(jié)內(nèi)容的認識.二、利用基本概念，體會探究學(xué)習(xí)的喜悅在整個初中化學(xué)的教學(xué)中，都是圍繞著初中化學(xué)的基本概念知識來展開的.如果教師抓住這一點，借助基本概念知識讓學(xué)生進行探究式的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生對所學(xué)習(xí)、研究的化學(xué)物質(zhì)及其變化規(guī)律有更深入的認識、不至于停留在最基本的感性階段，還能使學(xué)生智力被潛移默化的發(fā)展、邏輯思維能力也會不斷地提高.在進行燃燒和滅火這一課程的教學(xué)中，我充分利用了化學(xué)基本概念知識對學(xué)生進行引導(dǎo).例如：在講燃燒的條件時，教師引入“燒不壞的手帕”這一趣味實驗，教師可以借助實驗引發(fā)學(xué)生進行自主探究.酒精在燃燒，而手帕不燃燒的原因，兩者的著火點不同.使學(xué)生通過實驗理解了燃燒的條件之一，可燃物的溫度要達到著火點.再如，在講酸堿性質(zhì)時，教師引入“雨落葉出紅花開”這一趣味實驗，讓學(xué)生探究變紅變藍的原因，使學(xué)生掌握了酸堿指示劑的變色情況.這不僅提高了學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會到自己身上的主觀能動性、感受到了自主學(xué)習(xí)的力量，同時也體會到了成功的喜悅.三、收集生活素材，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的背景社會的車輪滾滾向前，每天生活中的信息量越來越大：網(wǎng)絡(luò)熱點、新的科研成果等素材如雨后春筍一般產(chǎn)生.同時，中考中著重考查學(xué)生創(chuàng)新能力和探究性思維的開放性試題也越來越多.其中，有很多當(dāng)下熱點素材都能和化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生一定的聯(lián)系.這就給廣大初中化學(xué)教師提了個醒，在基于課本的同時也不能拘泥于課本知識、太過于循規(guī)蹈矩，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生開放的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣.因此，教師應(yīng)該在實際教學(xué)過程中將這些生活素材合理地進行組織和穿插運用，同時這些內(nèi)容與課堂上開設(shè)的探究性的學(xué)習(xí)模式基本吻合.因此，我在課下經(jīng)常有意識的和學(xué)生多溝通、收集一些學(xué)生的生活素材，包括最新的科研成果、一些科學(xué)獎項的獲獎?wù)咭约耙恍┗瘜W(xué)在生活中的實際應(yīng)用等，以此為主題設(shè)計出課上探究式學(xué)習(xí)的大背景.如：最新的科技成果為素材：神舟飛船成功發(fā)射、納米金剛石的制造；最新的社會事件為素材：“毒豆芽”事件、奶粉事件；最新的安全事故為素材：特大火災(zāi)、瓦斯爆炸、核泄漏；以人類資源問題為素材：南水北調(diào)工程、西氣東輸計劃等等.這樣就能夠保證學(xué)生在進行課上的探究式學(xué)習(xí)的時候不會覺得單調(diào)而乏味，他們的思想轉(zhuǎn)而變得靈活而且具有開放性.這樣學(xué)生就能在逐步的探究式學(xué)習(xí)中體會到真正的快樂并激發(fā)更大的學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情.總而言之，想要在初中化學(xué)課堂中推廣探究式學(xué)習(xí)，就要依據(jù)新課改的要求，變得更具有開放性和靈活性，能夠讓每個學(xué)生都在獨立探究中尋找到學(xué)習(xí)的快樂，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，并且將探究式學(xué)習(xí)運用到實際生活中，培養(yǎng)出全面發(fā)展的現(xiàn)代中學(xué)生.36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得21o腹腔鏡子宮肌瘤剔除術(shù)o腹腔鏡子宮肌瘤剔除術(shù)22概述子宮肌瘤是女性生殖器官最常見的良性腫瘤,多見于30~50歲的婦女,發(fā)生率為20~30%。傳統(tǒng)手術(shù)方式創(chuàng)傷大、出血多、恢復(fù)慢,而腹腔鏡手術(shù)具有創(chuàng)傷小、痛苦輕、恢復(fù)快等特點所以在臨床應(yīng)用越來越廣泛。概述23腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)課件24相關(guān)解剖子宮肌瘤按肌瘤所在部位分宮體肌瘤(92%)和宮頸肌瘤(8%)。根據(jù)肌瘤與子宮肌壁的關(guān)系分為肌壁間肌癯、漿膜下肌瘤和粘膜下肌瘤。平國多個或多種類型的肌瘤可發(fā)生于同子宮,稱為多發(fā)子宮肌瘤。相關(guān)解剖25腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)適應(yīng)癥①年齡在45歲以下,或年齡245歲但未生育或已生育但堅決要求保帶農(nóng)級下肌肌壁間肌庭幫粘膜下鼠從健肌窗留子宮者;②單發(fā)或多發(fā)子宮漿膜下肌瘤,肌瘤最大直徑≤10cm,帶蒂肌瘤最為適宜國帶機③單發(fā)或多發(fā)子宮肌壁間肌瘤,肌子宮頸肌著瘤最小直徑≥4cm,最大直徑粘膜下私程分妹s10cm④多發(fā)肌瘤者肌瘤數(shù)目s10個;⑤術(shù)前已經(jīng)除外肌瘤惡變之可能。腹腔鏡下子宮肌瘤剔除術(shù)適應(yīng)癥26麻醉方式:全麻放置復(fù)