本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語教師介紹－笑者

英語教師介紹：笑者

入職時(shí)間：****年

加盟籀小時(shí)間：****年

所任學(xué)科：英語

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教導(dǎo)感言：我相信微笑的氣力，信任的氣力，寬容的氣力，細(xì)心的氣力。我會(huì)以我最大的氣力和學(xué)生喜悅同行。

笑者

偶然的處境下，看到了學(xué)生寫的作文。儼然是寫我的。"秦老師更加熱愛笑。上課的時(shí)候笑，下課的時(shí)候笑，看到我們表現(xiàn)很好的時(shí)候，她開心地笑。韓谷不提防忘帶了作業(yè)，她無奈地笑。秦老師總是在笑，卻在笑中教會(huì)我們好多。譬如寬容和理解。她是一位真正的笑者。'

讀完后，覺得分外感動(dòng)。我自己都不知道，原來我這么愛笑。學(xué)生那細(xì)膩而柔嫩的情感也更驅(qū)使著我去做一名他們心目中的老師。"笑者'。而這或許要感謝學(xué)校這么多年來對(duì)我們的理論灌輸和堅(jiān)持。讓孩子喜悅，用賞花的心情來對(duì)待學(xué)生。于是，我收獲了學(xué)生的愛好。我是多么慶幸我是一名籀小的老師啊。

記得剛進(jìn)籀小的時(shí)候，印象最深的就學(xué)校的一句大標(biāo)語：今天你喜悅嗎?當(dāng)時(shí)作為一個(gè)剛畢業(yè)還沒有任何閱歷的大學(xué)生，我是很驚疑的?；叵肫?，從小到大從來沒有被一個(gè)老師關(guān)切過快不喜悅的問題。而在這里，在籀園小學(xué)，卻成了頭等大事。在詫異和期望中，我開頭成為了一名籀小人。此后，大開眼界。老師的形象不再是我以為的刻板和肅穆。我察覺我的同事們親切溫柔，學(xué)生們開朗自信。形成了分外和諧的畫面。于是我下定決心，要向我的這些同事們看齊。逐漸地，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣，看到學(xué)生的時(shí)候便會(huì)不自主地嘴角上揚(yáng)。主動(dòng)和學(xué)生打招呼，開玩笑?？吹綄W(xué)生消極的時(shí)候，就過去詢問并撫慰。不知不覺中，和學(xué)生走近了好多。于是，有了這樣的某些天。有學(xué)生靜靜地報(bào)告我：老師，你對(duì)我真好。我真是太熱愛你了。我會(huì)很乖的哦。有家長打電話欣喜地報(bào)告我：感謝你老師，給我孩子這么多的激勵(lì)。他現(xiàn)在可熱愛英語了。想起學(xué)生和家長的感謝，我的心里總是暖暖的，彌漫了感動(dòng)。

想起以前看過的那篇文章：用賞花的心態(tài)來對(duì)待孩子。可能就是由于我用賞花的心態(tài)來對(duì)待孩子了，所以也能夠被孩子賞識(shí)吧。感謝教會(huì)我用賞花的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生的學(xué)校。今天你喜悅嗎?今天我很喜悅。喜悅的學(xué)生，喜悅的老師。在籀小，我每天都很喜悅!

篇2:語文教師介紹：哪朵云彩不下雨？

語文教師介紹：哪朵云彩不下雨

入職時(shí)間：1993年

入校時(shí)間：****年

所屬學(xué)科：語文

教導(dǎo)感言：學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，是我最大的幸福;教學(xué)的不斷創(chuàng)新，是我永遠(yuǎn)的追求!

哪朵云彩不下雨

小林，是一個(gè)剛轉(zhuǎn)學(xué)到國際班的孩子，媽媽長期在意大利做生意，他一向寄宿在學(xué)校。由于缺乏父母的關(guān)愛和管教，小林性情暴躁，脾氣煩躁，學(xué)習(xí)留神力不集中，被醫(yī)生診斷為感統(tǒng)失調(diào)。

一天早上，他靜靜報(bào)告我，當(dāng)天下午要加入小熒星藝校藝術(shù)團(tuán)的選拔賽，問我背哪一首古詩對(duì)比好。那種專心而神秘的神情，叫我大吃一驚。雖然知道他課外在小熒星藝校學(xué)習(xí)小主持人，但從沒拿他跟比賽聯(lián)系在一起。看來，是我低估他了。現(xiàn)在機(jī)遇來了，孩子有了上進(jìn)心，多么難得!在這個(gè)節(jié)骨眼上，確定要幫他一把。于是，我建議他選擇剛誦讀過的對(duì)比有難度的《愛蓮說》。那天晨讀，他戴著耳機(jī)坐在我的辦公室里，整整聽讀了半個(gè)小時(shí)。那股執(zhí)著勁兒，讓我又喜又愛!當(dāng)天下午的誦讀課，一套少爺服裝，一把折扇，配上音樂，他真誠懇切當(dāng)了一回古人。在這種空氣的創(chuàng)設(shè)下，全班孩子激情朗誦，又一次感染了他。下午的選拔賽分外告成，孩子的大姨打電話給我，話語里彌漫了沖動(dòng)、感恩，讓我感受到了什么是崇敬與愛戴。

后來，小林又陸不斷續(xù)地加入了電視劇的拍攝，電視臺(tái)節(jié)目的錄制?，F(xiàn)在的他，雖然脾氣還有些煩躁，但變得更自信，更有毅力，更有激情了。

其實(shí)，精心對(duì)待孩子，還怕哪朵云彩不下雨呢!

篇3:英語教師介紹－那些千紙鶴

英語教師介紹：那些千紙鶴

入職時(shí)間：****年8月

入校時(shí)間：****年8月

所屬學(xué)科：英語

教導(dǎo)感言：我認(rèn)為的教導(dǎo)理應(yīng)是"化心為主，化識(shí)為輔。'尤其是小學(xué)教導(dǎo)，學(xué)識(shí)只是一種微末技法，感化人心理應(yīng)是第一位的。

那些千紙鶴

學(xué)生來報(bào)，金雨蒙暈過去了!

事情嚴(yán)峻。原來清宇和校醫(yī)維維把孩子送去醫(yī)院，醫(yī)生說假設(shè)再晚15分鐘，就沒治了，由于這個(gè)孩子是突發(fā)的腦血管破碎。

我一踏進(jìn)教室，學(xué)生的目光便全部投射過來，那份關(guān)切毋庸質(zhì)疑。

我想，與其讓他們在惶恐中猜度，還不如讓他們的情感有個(gè)升華呢!況且這不正是我們情感教導(dǎo)的契機(jī)嗎?

"同學(xué)們，今天我想和大家說一些不一樣的。宗正很淘氣，往往惹麻煩，沒錯(cuò)，是會(huì)厭惡一下下，但是也時(shí)常想他的率真心愛;哲昊是個(gè)鼻涕王，衛(wèi)生習(xí)慣差，他旁邊的區(qū)域往往是藏污納垢之地，老師也對(duì)他搖頭，有點(diǎn)糟糕，但至少他現(xiàn)在不會(huì)污染他旁邊的地板了;還有好多同學(xué)有各種的不如意，但是這全體的問題，只要你逐漸長大，一切都會(huì)不是問題。'

這時(shí)我的眼淚溢出眼眶，"但是假設(shè)今天有人的生命很可能就戛然而止了，老天不再給你機(jī)遇改正了，而且這種事情就發(fā)生在我們的同學(xué)身上，叫我們怎么采納啊?'

這時(shí)候的班級(jí)里的抽噎聲此起彼伏，"大家都知道我說的是誰，我知道大家都很憂傷，但我們現(xiàn)在唯一能做的就是為雨蒙祈福，夢想她盡快好起來，回到我們中間來，對(duì)不對(duì)?'

"對(duì)!'學(xué)生們這時(shí)都收攏了哭聲。

"那我們都來想一想有哪些方法可以表達(dá)我們的愿望呢?'

"千紙鶴。'

"紙星星。'

"漂流船。'