部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《智取生辰綱》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1.梳理故事情節(jié)，了解文章雙線結(jié)構(gòu)。2.掌握因果情節(jié)推論法，聚焦“智”分析吳用等人是怎樣智取生辰綱的。3.通過(guò)咬文嚼字探秘法，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感受人物形象。4.感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，理解小說(shuō)的主題。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握因果情節(jié)推論法，聚焦“智”分析吳用等人是怎樣智取生辰綱的。2.通過(guò)咬文嚼字探秘法，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)咬文嚼字探秘法，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感受人物形象。2.感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，理解小說(shuō)的主題。學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生接觸文言白話小說(shuō)不多，容易讀懂情節(jié)，卻不易讀透細(xì)節(jié)。用精讀的方式細(xì)品小說(shuō)，從而分析出小說(shuō)故事背后的人文情懷，是他們的閱讀弱項(xiàng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)預(yù)習(xí)：1.閱讀課文，按小說(shuō)六要素，從文中提煉出相關(guān)信息。2.以小組為單位，共同完成《<智取生辰綱>學(xué)習(xí)任務(wù)單》。教學(xué)流程：師：900年前的北宋徽宗宣和年間發(fā)生了一起搶劫案，其涉案金額之大，參與人數(shù)之多，作案手段之奇，堪稱一時(shí)之絕，今天讓我們一起走進(jìn)這起搶劫案去一探究竟。一、案情梳理師：如果你是當(dāng)年的“提刑官”，請(qǐng)你根據(jù)文章情節(jié)整理出案情卷宗。生1：案發(fā)時(shí)間是六月初四，案發(fā)地點(diǎn)是黃泥岡。參與人員有智多星吳用、托塔天王晁蓋、白日鼠白勝、入云龍公孫勝、赤發(fā)鬼劉唐、立地太歲阮小二、短命二郎阮小五、活閻羅阮小七。受害人是青面獸楊志。師：時(shí)間和地點(diǎn)應(yīng)該更詳細(xì)，畢竟是大案嘛。生1：案發(fā)時(shí)間是六月初四中午，案發(fā)地點(diǎn)是黃泥岡松樹(shù)林。師：詳細(xì)的時(shí)間和地點(diǎn)跟案情的發(fā)展很有關(guān)聯(lián)。誰(shuí)能從楊志一行人的角度說(shuō)說(shuō)劫案的過(guò)程？生2：楊志先是謹(jǐn)慎押送生辰綱矛盾重重，然后遭遇賣(mài)棗人，又見(jiàn)賣(mài)酒人，阻攔不得終究喝酒，最終被迷倒失去生辰綱。生3：先是謹(jǐn)慎押送生辰綱矛盾重重，松樹(shù)林巧遇賣(mài)棗人，賣(mài)棗人和賣(mài)酒人共唱雙簧被迷惑，最終同意買(mǎi)酒被迷倒，最終失去生辰綱。師：同學(xué)們都抓住了案件的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，矛盾、賣(mài)棗人和賣(mài)酒人。老師是這樣整理的，同學(xué)看看跟你們的有什么不同，可以在自己的學(xué)案上加以調(diào)整。梳理被害者被劫過(guò)程：謹(jǐn)慎押送生辰綱矛盾重重——嚴(yán)查販棗客放松警惕——阻攔買(mǎi)酒引發(fā)眾怒——難違眾意同意買(mǎi)酒師：從楊志角度理清案情發(fā)展的脈絡(luò)后，我們也就能夠推斷出作案者劫取財(cái)物的始末。生4：劫案者先是精心設(shè)計(jì)一路尾隨，然后扮成賣(mài)棗人吸引注意，賣(mài)酒漢出場(chǎng)引誘喝酒，賣(mài)棗人喝酒放松警惕，故意吵架下藥迷惑，最終智取生辰綱。師：很棒?？纯蠢蠋熣淼倪^(guò)程。推斷劫案者作案過(guò)程：精心設(shè)計(jì)一路尾隨——巧扮販棗客引魚(yú)上鉤——買(mǎi)酒先飲迷惑楊志——假裝爭(zhēng)酒巧妙下藥師：很明顯，這篇文章用的是雙線結(jié)構(gòu)，楊志被劫是明線，暗線就是——、生齊聲：智取生辰綱。師：正是有了這樣兩條線索的交織發(fā)展，案情才會(huì)變得撲朔迷離，使情節(jié)更加扣人心弦。二、案情聚焦——“智”師：各位提刑官，你們看出這樁案件里，劫方用計(jì)“智”在哪些方面了嗎？生4：智在天時(shí)地利，文章說(shuō)“正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其日十分大熱?！碧鞖夂軣幔奖銋怯盟麄儗⒕仆其N(xiāo)給楊志。而且取生辰綱故事的發(fā)生地點(diǎn)是黃泥岡的松林邊，這個(gè)地方很偏僻，方便打劫。師：文章描述這個(gè)地方的語(yǔ)句有好幾句，你們找出來(lái)嗎？生4：有“當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺”，“在山中僻路里行”“這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處，地名叫做黃泥岡。閑常太平時(shí)節(jié)，白日里兀自出來(lái)劫人，休道是這般光景，誰(shuí)敢在這里停腳!”師：各位提刑官在分析案情的時(shí)候一定要注意到細(xì)節(jié)，所以結(jié)合語(yǔ)句，能讓我們對(duì)案情的發(fā)展把握得更到位。生4：我們從“僻”“崎嶇”“南山北嶺”中告訴我們黃泥岡遠(yuǎn)離人家，是一個(gè)偏僻的所在。師：用上因果情節(jié)推論法，因?yàn)槠?，所以——?：因?yàn)槠?。所以這里發(fā)生的一切都不容易被外人察覺(jué)，方便打劫。師：因?yàn)樯骄V數(shù)量多，在這樣的地點(diǎn)，方便——生4：方便運(yùn)輸，還方便逃跑。師：漂亮！生5：我有補(bǔ)充?！澳仙奖睅X”告訴我們當(dāng)時(shí)所處地勢(shì)是盆地，所以尤其悶熱，楊志一行人走到這個(gè)地方一定會(huì)達(dá)到忍耐的極限。師：因?yàn)榇颂幱绕鋹灍?，所以——?：因?yàn)榇颂幱绕鋹灍?，所以楊志他們必定口渴難耐，所以一定想要解渴，所以就方便提供酒水，借此下藥。師：對(duì)，這就是因果情節(jié)推論法。生6：我們覺(jué)得這個(gè)地點(diǎn)還有個(gè)好處，它有個(gè)樹(shù)林，文章說(shuō)“只見(jiàn)對(duì)面松林里影著一個(gè)人，在那里舒頭探腦價(jià)望”，“影”表示，吳用他們可以在這個(gè)地方隱藏自己，還能觀察敵情，最后還可以借著樹(shù)林撤退。師：太細(xì)致了，大家標(biāo)注上了嗎？因?yàn)橛袠?shù)林，所以吳用和眾好漢可以從林中觀察楊志等人的一舉一動(dòng)，便于做到知己知彼，及時(shí)地調(diào)整對(duì)敵策略。因?yàn)橛袠?shù)林，所以劫案開(kāi)始后能遮掩了取藥、下藥的過(guò)程。因?yàn)橛袠?shù)林，最后還能運(yùn)用這片樹(shù)木作為掩護(hù)，迅速地撤出了黃泥岡。這依舊是——生齊聲道：因果情節(jié)推論法學(xué)生在書(shū)本上批注。師：除了天時(shí)地利還，吳用他們還在哪方面體現(xiàn)出“智”。生7：我們覺(jué)得他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)很配合。販賣(mài)紅棗的人要喝酒，賣(mài)酒的人不賣(mài)；楊志一伙人要買(mǎi)酒，饒賣(mài)酒人也不賣(mài)。就是這樣吵來(lái)吵去的配合，使楊志最終放松警惕。師：人心就是這么微妙，送上門(mén)的東西不珍惜的，不容易到手的反而搶著要。這一招也叫“以退為進(jìn)”。他們的配合之處還表現(xiàn)在哪些方面？生8：他們故意裝作要占賣(mài)酒人的便宜，搶酒喝，因?yàn)閾尵?，所以他們順利地將藥下在了酒里。師：這個(gè)細(xì)節(jié)是案件最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，等會(huì)我們好好討論討論。老師發(fā)現(xiàn)還有個(gè)小細(xì)節(jié)很是見(jiàn)出這幫劫匪的智慧，同學(xué)有注意到他們販賣(mài)的東西嗎？生齊聲：棗子和酒。師：販賣(mài)這兩樣?xùn)|西背后的學(xué)問(wèn)大了，哪位同學(xué)知道其中奧秘？生9：都可以解渴，而且酒的味道濃，可以掩蓋蒙汗藥的味道。師：被你發(fā)現(xiàn)了，真厲害。不僅僅這樣。在那個(gè)特定的時(shí)候，在那個(gè)特定地方黃泥岡上，紅棗與酒之間有著巧妙的配合：吃紅棗多的時(shí)候，要喝酒解渴；喝酒解渴之后，還要吃紅棗充饑。所以說(shuō)，這兩伙客商的配合正是其故事往下發(fā)展的基礎(chǔ)。同學(xué)們，一場(chǎng)劫案的順利進(jìn)行離不開(kāi)對(duì)天時(shí)地利人和的把握。學(xué)生在書(shū)本上做好筆記。三、細(xì)究案情關(guān)節(jié)點(diǎn)師：在這起案件中，最關(guān)鍵最高潮的就是假裝爭(zhēng)酒巧妙下藥。剛才同學(xué)就說(shuō)到這個(gè)細(xì)節(jié)中他們故意裝作要占賣(mài)酒人的便宜，搶酒喝，借機(jī)將藥下在了酒里?，F(xiàn)在我們就從這個(gè)環(huán)節(jié)入手，浸入到細(xì)節(jié)中，剖析出更多剛才不曾被我們發(fā)現(xiàn)的秘密。師生共讀文段。生10：從“輪替換著舀那酒吃，把棗子過(guò)口。無(wú)一時(shí)，一桶酒都吃盡了”中的“輪替”“換”“舀”“無(wú)一時(shí)”看出吳用他們喝酒喝得很開(kāi)心，酒和棗子的味道很好。師：你再用上因果情節(jié)推論法，往下分析，因?yàn)楹鹊瞄_(kāi)心，所以——生10：因?yàn)楹鹊瞄_(kāi)心，所以就告訴楊志他們酒的味道好，就能讓他們也產(chǎn)生想喝酒的欲望。師：不要停，繼續(xù)。生10：因?yàn)楫a(chǎn)生喝酒的欲望，所以就能讓他們將加了迷藥的酒喝下去，這樣就能順利能取得生辰綱。師：下面發(fā)言的同學(xué)也嘗試用上因果情節(jié)推論法。生11：通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)他們的爭(zhēng)執(zhí)不但能體現(xiàn)下層老百姓貪圖便宜，小生意人謀生艱難的特點(diǎn)，讓楊志不對(duì)他們的身份起疑；而且可以趁亂下藥，為迷暈楊志他們做準(zhǔn)備。師：這個(gè)分析剛才已經(jīng)提到了，你還有別的新發(fā)現(xiàn)嗎？生11：我從“一個(gè)客人便去揭開(kāi)桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走”中的“揭開(kāi)”“兜”“吃”“走”幾個(gè)動(dòng)作中讀到這個(gè)客人開(kāi)的是新的一桶酒，因?yàn)樗粤诉@一桶里的酒，所以楊志他們就會(huì)以為酒里是沒(méi)有毒的，也就會(huì)安心喝下酒。師：事實(shí)上此時(shí)的酒的確是沒(méi)有毒的，關(guān)鍵在下一個(gè)行動(dòng)。誰(shuí)來(lái)分析？生12：下面是“一個(gè)客人從松林里走將出來(lái)，手里拿一個(gè)瓢，便來(lái)桶里舀了一瓢酒”，從松林里走出來(lái)，就為蒙汗藥的出現(xiàn)做好了準(zhǔn)備，因?yàn)榍懊嬗腥藫尵瞥裕运某霈F(xiàn)就不會(huì)引起楊志他們的懷疑。同時(shí)也因?yàn)榍懊嬗腥艘呀?jīng)搶酒喝，所以賣(mài)酒漢自然會(huì)生氣，就可以很自然得“搶來(lái)劈手奪住，望桶里一傾”將藥放進(jìn)了酒里。這樣，楊志他們既不會(huì)發(fā)覺(jué)酒有問(wèn)題，又加深了吃酒的欲望。師：很漂亮的分析，用上因果情節(jié)推論法，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)小說(shuō)故事發(fā)展環(huán)節(jié)之中玄機(jī)無(wú)限。老師還發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)段中反復(fù)出現(xiàn)了兩個(gè)字。師：老師運(yùn)用咬文嚼字探秘法，從咀嚼這兩個(gè)字入手，發(fā)現(xiàn)里面大有玄機(jī)。根據(jù)上下文語(yǔ)境，“兜”“舀”兩個(gè)字是動(dòng)詞，表示人舀酒的動(dòng)作。那么，作為舀酒動(dòng)作的“兜”和“舀”到底有怎樣的區(qū)別呢？咬文嚼字探秘法生13：“舀”的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)是慢慢的，因?yàn)椤捌邆€(gè)人立在桶邊，開(kāi)了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過(guò)口”的目的是為了引誘楊志他們，所以一定要慢慢來(lái)。師：吊對(duì)方的胃口成功，因?yàn)橄挛木驼f(shuō)“那隊(duì)眾軍漢見(jiàn)了，心內(nèi)癢起來(lái)”。那“兜”呢？生13：“揭開(kāi)桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃”，“揭開(kāi)”和“便吃”表明因?yàn)橐獡尵坪?，?dòng)作得快。所以“兜”的動(dòng)作有點(diǎn)出其不意，速度應(yīng)該是非?？斓?。師：你聯(lián)系上下文，從行動(dòng)目的角度去分析。還有別的想法嗎？生14：最后一句的“舀”也體現(xiàn)動(dòng)作慢，因?yàn)閰怯卯?dāng)時(shí)已經(jīng)才瓢里下了藥，只有慢悠悠才不會(huì)引起別人的懷疑，而且也不容易將藥撒出來(lái)。師：你剛剛說(shuō)到這個(gè)動(dòng)作的發(fā)起者是吳用，這個(gè)行為符合吳用的形象嗎？生14：符合，因?yàn)閰怯檬莻€(gè)秀才，之前還當(dāng)過(guò)老師，所以動(dòng)作就會(huì)顯得斯文。師：這個(gè)“斯文”概括得很到位。這是從人物的身份入手進(jìn)行分析的。誰(shuí)能從“兜”字入手，分析劉唐的形象？生15：劉唐叫“赤發(fā)鬼”，他和吳用不一樣，是個(gè)武藝高強(qiáng)的人，所以“兜”顯得用力猛、動(dòng)作幅度大，瓢里的酒裝得滿滿的，這樣“兜”酒就有搶酒喝的味道。師：在《水滸傳》第十四回《赤發(fā)鬼醉臥靈官殿晁天王認(rèn)義東溪村》中，劉唐第一次出場(chǎng)，便有詩(shī)道：“勇悍劉唐命運(yùn)乖，靈官殿里夜徘徊……”可見(jiàn)，“勇悍”是劉唐這個(gè)人物最為鮮明的特征，而“兜”字準(zhǔn)確地摹畫(huà)出劉唐“勇悍”的特點(diǎn)。師：而吳用作為文人秀才，他的身份和性格決定他不能像劉唐一樣風(fēng)風(fēng)火火極其勇悍。但也正是在這慢悠悠中，不但順利將藥放置瓢中，又顯得問(wèn)心無(wú)愧，更能引起買(mǎi)酒人的注意。跟一“兜”一“舀”相映成趣的是下一組動(dòng)詞。同學(xué)能從行動(dòng)的目的和動(dòng)作發(fā)起者的身份進(jìn)行分析嗎？生16：“劈”“奪”“傾”“蓋”“丟”體現(xiàn)出作為買(mǎi)賣(mài)人被人偷舀酒時(shí)的生氣，所以一連串動(dòng)作顯得很快速又很利索，很符合賣(mài)酒人的身份，而且能迅速將帶藥的酒放到酒桶里。從這么利索的動(dòng)作中，可以推測(cè)出白勝的武藝高強(qiáng)，手腳靈活。師：白勝的綽號(hào)是白日鼠，宋代稱買(mǎi)賣(mài)假貨的人為“白日賊”，老鼠善竊，白勝為雞鳴狗盜之徒。他的武藝未必高強(qiáng)，但卻是可從中以看出來(lái)手腳靈活反應(yīng)迅速。其實(shí)這個(gè)細(xì)節(jié)最能看出吳用的智慧，他的智慧不僅在于計(jì)謀安排得好，更在于他會(huì)用人。且看第十五回——生齊讀語(yǔ)段。師：各位提刑官，你們能從語(yǔ)段中發(fā)現(xiàn)這幫劫匪實(shí)施這次劫案的另一個(gè)特點(diǎn)嗎？生安靜，沒(méi)有作答。師：吳用說(shuō)這事“只可你知我知”——生17：別人都不知道這個(gè)計(jì)劃的具體過(guò)程。師：所以，剛才一切的言行舉止都是——生17：他們臨場(chǎng)發(fā)揮的。師：這是一次沒(méi)有經(jīng)過(guò)彩排的劫案，吳用只是安排不同的人做不同的事。效果卻是出乎意料得好，可見(jiàn)吳用的智慧在識(shí)人用人。剛剛我們扣住“兜”和“舀”細(xì)細(xì)剖析來(lái)，就見(jiàn)人物如在眼前。四、案件定論師：既然是一場(chǎng)驚天大案，為何課文標(biāo)題不叫“詐劫生辰綱”，而叫“智取生辰綱”呢？生18：因?yàn)檫@次劫案中，吳用他們特別有智慧。師：“詐”是欺騙、假裝，從被害者一方而言是不是更恰當(dāng)？生18：好像是。師：我們可以從字詞的感情色彩來(lái)分析。生19：“智”是智慧，作者對(duì)這次劫取生辰綱的肯定和贊賞。師：作者為什么要肯定和贊賞一幫劫匪呢？生19：因?yàn)樗麄兘偃〉氖巧?/p>