地理實(shí)踐力融入課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)模板課題：世界人口（第一課時）主備人：梅功勝輔備人：田華課型：新授課所屬小組：第三小組教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求與地理實(shí)踐力培養(yǎng)的關(guān)系課標(biāo)要求：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是為了突出學(xué)生的探究性，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。整個教學(xué)過程以學(xué)生活動為主，教師適時的點(diǎn)拔、評價，引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點(diǎn)?；诘乩韺?shí)踐力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會計(jì)算人口自然增長率和人口密度，并能運(yùn)用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。2、通過世界人口增長和分布的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識世界人口問題，理解人口過多和過少帶來的人口問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教材分析1、了解當(dāng)前世界人口總數(shù)，會通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長速度的變化、世界人口持續(xù)增長的情況。2、學(xué)會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點(diǎn)，并簡要分析其形成原因。學(xué)情分析本班現(xiàn)有48名學(xué)生，大部分為農(nóng)村留守兒童，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。教學(xué)重點(diǎn)及突出方法世界人口的分布特點(diǎn)、世界人口增長的地區(qū)差異。啟發(fā)討論式、讀圖分析歸納、分組活動教學(xué)難點(diǎn)及突破方法人口的增長要與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。啟發(fā)討論式、讀圖分析歸納、分組活動教學(xué)方法啟發(fā)討論式、讀圖分析歸納、分組活動教學(xué)資源多媒體（希襖白板）導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)——滲透地理實(shí)踐力培養(yǎng)的意圖導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)師生活動地理實(shí)踐力培養(yǎng)意圖情境導(dǎo)入用多媒體展示上下班滾滾的人流，由這你可以想到什么？人們把地球親切地稱為"地球村"，而把自己稱為"地球村的居民"，在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼"人口爆炸"了。那么，"地球村"到底有多少居民呢？他們又是如何分布的呢？從而引入到新課的學(xué)習(xí)。（分小組活動）做書中39頁活動題。小組派代表匯報討論結(jié)果，師給予鼓勵性的評價預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，大致學(xué)習(xí)世界的人口分布及特點(diǎn)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。情境探究（課堂實(shí)踐活動）一、世界人口的數(shù)量（拓展思維、讀圖歸納）樂觀派認(rèn)為地球可養(yǎng)活500億人；悲觀派斷言如按發(fā)達(dá)國家消費(fèi)水平，只能養(yǎng)活21億人;多數(shù)人認(rèn)為在一種適度的生活水平下，地球可養(yǎng)活150億人。而現(xiàn)在世界人口已達(dá)到60億人，從而可看到我們?nèi)祟惖奈C(jī)感，那么，世界人口在發(fā)展歷史上有什么特點(diǎn)呢？看書中39頁圖1思考世界人口從9億增加到10億需多少年時間，從10億到20億需多少年時間？從50億到60億呢？由上問推出世界人口仍以較快的速度在持續(xù)增長。二、世界人口的增長找學(xué)生朗讀40頁閱讀（舉例、計(jì)算加深理解）每分鐘增加155人，計(jì)算一下第上一節(jié)課的時間內(nèi)，世界將增加多少人呢？同學(xué)們每眨一下眼睛呢？老師告訴你們，你們每眨一下眼睛大約是1秒鐘的時間，而這不起眼的一秒鐘里，世界就出生了2.6個人，眨兩下便是5.2人，多快的速度呀，如同孫悟空變化一般神速。有人說我們正處在一個"人口爆炸"的時代，你能解釋其中的含義嗎？(學(xué)生小組，自由發(fā)表意見)?我們應(yīng)用什么來衡量人口增長的快慢呢？（學(xué)生回答）過渡：衡量人口增長速度的重要指標(biāo)是：自然增長率，什么是自然增長率呢？如何計(jì)算呢？（分組活動）做書中40頁的活動（生答略）用人口自然增長率來表示人口增長的快慢，那么世界各大洲人口增長情況又是如何的呢？看圖"世界各大洲的人口自然增長率"（多媒體演示），思考：哪些大洲人口自然增長率高？哪些大洲人口自然增長率低？從發(fā)展水平上看，非、亞和拉美洲基本上屬于發(fā)展中國家，歐、北美和大洋洲大多屬于發(fā)達(dá)國家發(fā)達(dá)國家人口增長慢，發(fā)展中國家人口增長快。?（承轉(zhuǎn)）目前世界上有60多億人口，這些人口分布在地球上的哪些地區(qū)？怎樣來定量描述一個地區(qū)人口的疏密呢？讓我們來共同了解一下世界人口的分布。?三、世界人口的分布?1、人口密度：人/平方千米?小組活動做書中41頁活動（生回答，師生共同歸納總結(jié)）??2、四大人口密集地區(qū)??（讀圖對比、分析歸納）對照《地圖冊》13頁圖分析人口稠密地區(qū)自然條件的優(yōu)越性（1）人口稠密區(qū)緯度分布有什么特點(diǎn)？（2）人口稠密區(qū)海陸位置有什么特點(diǎn)？（3）人口稠密區(qū)地形有什么特點(diǎn)？（4）人口稠密區(qū)氣候有什么特點(diǎn)？?（學(xué)生分析歸納）推出人口稠密區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越。???3四大人口稀疏地區(qū)??世界人口的分布極不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人口的分狀況與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。?同學(xué)們，朝前看，講臺上只有老師一個人，地方顯得比較寬敞，我在講臺上可以自由自在地走來走去，甚至可以翩翩起舞，現(xiàn)在如果我邀請四個大組前面兩排同學(xué)到講臺上來，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)老師的活動會怎樣？我有能隨心所欲的活動了，我遇到了什么問題了？如果我們把講臺看成是地球，地球上也面臨著同樣的問題，就是由于人口過多帶來的人口問題，下面看書42頁歸納人口問題有哪些？（自由討論）?四、世界人口問題?從三方面引導(dǎo)歸納：人口過多給資源、環(huán)境造成空前壓力；造成資源破壞、環(huán)境惡化；給社會經(jīng)濟(jì)造成很大壓力。?看漫畫“不堪負(fù)重的地球”做43頁活動1?（討論）以上我們討論的是人口增長過快帶來的問題，那么，是不是一個國家人口增長越慢起好呢？是不是人口越少越有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呢？說出你的看法。?既然人口急劇增長和人口長期負(fù)增長都會帶來一些問題，那么人口問題對策是什么呢？（學(xué)生討論、歸納，教師引導(dǎo)）推出人口的增長應(yīng)同資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。??我國的人口數(shù)量是怎樣的？在我國有一句話是：十億人口，八億在農(nóng)村。但現(xiàn)在我國卻有這樣一種狀況，大量農(nóng)村人口涌入城市，為什么呢？城市人口過多會出現(xiàn)哪些問題呢？（舉例、計(jì)算加深理解）每分鐘增加155人，計(jì)算一下第上一節(jié)課的時間內(nèi)，世界將增加多少人呢？同學(xué)們每眨一下眼睛呢？老師告訴你們，你們每眨一下眼睛大約是1秒鐘的時間，而這不起眼的一秒鐘里，世界就出生了2.6個人，眨兩下便是5.2人，多快的速度呀，如同孫悟空變化一般神速。有人說我們正處在一個"人口爆炸"的時代，你能解釋其中的含義嗎？(學(xué)生小組，自由發(fā)表意見)（分組活動）做書中40頁的活動（生答略）用人口自然增長率來表示人口增長的快慢，那么世界各大洲人口增長情況又是如何的呢？看圖"世界各大洲的人口自然增長率"（多媒體演示），思考：哪些大洲人口自然增長率高？哪些大洲人口自然增長率低？從發(fā)展水平上看，非、亞和拉美洲基本上屬于發(fā)展中國家，歐、北美和大洋洲大多屬于發(fā)達(dá)國家導(dǎo)圖小結(jié)（小結(jié)）恩格斯曾經(jīng)給我們一個著名的警告：“我們不要過分陶醉于我們對自然的勝利，對于每一次勝利，自然界都報復(fù)了我們。”現(xiàn)在，越來越多的人意識到了這句話的深刻寓意。世界人口問題既是人類自己造成的，更需要人類自己來解決，需要大家的共同努力。加深知識的鞏固。習(xí)題導(dǎo)練設(shè)計(jì)——地理實(shí)踐力測評基礎(chǔ)夯實(shí)1、了解當(dāng)前世界人口總數(shù)，會通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長速度的變化、世界人口持續(xù)增長的情況。2、學(xué)會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點(diǎn)，并簡要分析其形成原因。思維綜合學(xué)會計(jì)算人口自然增長率和人口密度，并能運(yùn)用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。通過世界人口增長和分布的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識世界人口問題，理解人口過多和過少帶來的人口問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。素養(yǎng)提升提高學(xué)生分析理解問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生的素養(yǎng)得到提升。板書設(shè)計(jì)世界的人口特點(diǎn)規(guī)律及分布情況方法及措施世界的人口未來趨勢課后導(dǎo)思設(shè)計(jì)——教/學(xué)后反思教后反思：本節(jié)課的教學(xué)是通過圖表和數(shù)字的運(yùn)用，讓學(xué)生對世界的人口增長和人口分布情況有一個大致的了解，同時也通過一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂患意識得到一個初步的加強(qiáng)，在此樹立一個正確的人口觀念。本科的一大特點(diǎn)是文字說明少了，直觀圖表、閱讀材料、活動探究內(nèi)容增加。因此我把重點(diǎn)放在以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力上。如：讓學(xué)生閱讀書上相關(guān)的圖；出示地圖冊上的示意圖；展示在課件上的圖片，通過閱讀——討論——分析得出世界人口的增長特點(diǎn)、分布情況以及造成當(dāng)今世界的主要人口問題。整堂課教師起了一個引導(dǎo)者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生，學(xué)生反映也較積極，特別是兩次學(xué)生討論效果良好，一是討論世界人口（四密四疏）的分布特點(diǎn)及原因；二是討論世界人口急劇增長所帶來的人口問題。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己通過閱讀地圖，自己思考、然后解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，課后的練習(xí)情況也較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，在課堂活動中基本達(dá)到教學(xué)目的。仔細(xì)回想有些細(xì)節(jié)，還存在一些不足，如：當(dāng)學(xué)生結(jié)合地圖正確找到四大人口密集區(qū)和四大人口稀疏區(qū)之后，老師讓學(xué)生分析其分布原因時，學(xué)生只能照教材上的文字予以回答，而不知其所以然?；剡^頭來我才認(rèn)識到這些涉及地形、氣候有關(guān)的知識學(xué)生可以說是一片空白。雖然在第二章初步了解了世界的地形，但世界地形的整體框架對初學(xué)《地理》的七年級學(xué)生而言是無法構(gòu)建的。對于與氣候有關(guān)的知識，學(xué)生還沒有接觸，有的略知一二，因此出現(xiàn)了“卡殼”現(xiàn)象。如果把這些問題都考慮在課前，結(jié)合補(bǔ)充圖片把與之有關(guān)的知識點(diǎn)