金色的草地第五單元第2課時16金色的草地第五單元第2課時16一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會認(rèn)讀盛開玩耍使勁假裝釣魚合攏有趣一本正經(jīng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會認(rèn)讀盛開玩耍使勁假裝根據(jù)意思寫詞語（花）開得茂盛。（盛開）仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。（觀察）形容很規(guī)矩，很莊重。（一本正經(jīng)）根據(jù)意思寫詞語（花）開得茂盛。（盛開）仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象二、品讀課文自由朗讀第1自然段。思考：窗前的草地為什么會是金色的？二、品讀課文自由朗讀第1自然段。我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。點明主題我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了有感情地朗讀第2自然段。思考：作者是怎樣描寫他和弟弟在草地玩耍的情景呢？有感情地朗讀第2自然段?？偲鹁?這句話概括本段主要內(nèi)容，交代了下文將要具體描寫“我”和弟弟怎樣玩耍。表現(xiàn)了“我們”的天真、活潑、頑皮。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。表現(xiàn)了“我們”的天真、活潑、頑皮。我和弟弟常常在草地上玩

作者寫這個情節(jié)是為了體現(xiàn)蒲公英給“我們”帶來的樂趣。表達了作者對草地、蒲公英的喜愛之情。作者寫這一情景有什么作用？作者寫這個情節(jié)是為了體現(xiàn)蒲公英給“我們”帶來“一”字開頭的詞語一本正經(jīng)一觸即發(fā)一呼百應(yīng)一無所有一知半解一絲不茍“一”字開頭的詞語一本正經(jīng)一觸即發(fā)朗讀指導(dǎo)

朗讀時語調(diào)輕松活潑，節(jié)奏應(yīng)快一些，讀出“我們”愉快的心情。小朋友可要記住喲。朗讀指導(dǎo)朗讀時語調(diào)輕松活潑，節(jié)奏應(yīng)快一些，讀出有感情地朗讀第3自然段。思考：作者的兩次發(fā)現(xiàn)分別是什么呢？有感情地朗讀第3自然段。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。第一次發(fā)現(xiàn)想一想：為什么強調(diào)起得“早”？因為“我”過去沒這樣早起過，所以一直誤以為草地本來就是金色的。所以要強調(diào)我起得很“早”。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是早晨、傍晚中午中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。早晨、傍晚中午中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候形象地寫出了蒲公英的花可以“張開、合上”的特點。用這一比喻，把草地會變成金色的現(xiàn)象講得通俗易懂。比喻第二次發(fā)現(xiàn)我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。比喻第二次發(fā)現(xiàn)我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏蒲公英手掌蒲公英手掌草地的顏色隨蒲公英花的“張開”和“合攏”而發(fā)生變化。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的朗讀指導(dǎo)

這兩句話是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時應(yīng)讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興奮、欣喜之情。小朋友可要記住喲。朗讀指導(dǎo)這兩句話是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時有感情地朗讀第4自然段。思考：作者是怎樣表達對草地和蒲公英的喜愛之情的？有感情地朗讀第4自然段。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！感嘆句直接抒發(fā)了“我”對草地和蒲公英的喜愛之情。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！感嘆句直接抒發(fā)了“我”對草從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。擬人形象地表明蒲公英早上和傍晚花瓣是合攏的，只有中午是張開的,這與人白天活動、夜晚睡眠的習(xí)性是一致的。這樣把蒲公英當(dāng)作人來寫，更直接地表達出“我”對蒲公英的喜愛、對大自然的熱愛之情。從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。擬人形象地表明蒲公英三、感情升華學(xué)習(xí)完課文，你受到了什么啟發(fā)？對周圍的事物要多觀察，多思考。三、感情升華學(xué)習(xí)完課文，你受到了什么啟發(fā)？對周圍的事物要多觀

蒲公英

張秋生一棵蒲公英，一群小傘兵。風(fēng)兒吹，飄哇飄，一落落在青草坪。陽光照，雨水淋，長出一片蒲公英。四、拓展延伸蒲公英四、拓展延伸五、布置作業(yè)1.選詞填空。

發(fā)現(xiàn)發(fā)明⑴我來到草地上，仔細(xì)觀察，（）蒲公英的花瓣是合攏的。⑵愛迪生經(jīng)過上千次的試驗之后，終于（）了電燈。發(fā)現(xiàn)發(fā)明五、布置作業(yè)1.選詞填空。發(fā)現(xiàn)2.按要求改寫句子。⑴我把蒲公英的絨毛吹到弟弟的臉上。(改為“被”字句）_________________________________。⑵我發(fā)現(xiàn)草地不是金色的，而是綠色的。（用加點的詞寫句子）___________________________________。蒲公英的絨毛被我吹到弟弟的臉上他給我?guī)淼牟皇翘O果，而是橘子....2.按要求改寫句子。⑴我把蒲公英的絨毛吹到弟弟的臉上。蒲公英六、結(jié)構(gòu)梳理金色的草地蒲公英盛開——金色草地草地玩耍——帶來快樂顏色有變化早晚合攏綠色中午花開金色大自然給人帶來快樂喜愛蒲公英——一起睡覺起床六、結(jié)構(gòu)梳理金色的草地蒲公英盛開——金色草地草地玩耍——帶來金色的草地第五單元第2課時16金色的草地第五單元第2課時16一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會認(rèn)讀盛開玩耍使勁假裝釣魚合攏有趣一本正經(jīng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會認(rèn)讀盛開玩耍使勁假裝根據(jù)意思寫詞語（花）開得茂盛。（盛開）仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。（觀察）形容很規(guī)矩，很莊重。（一本正經(jīng)）根據(jù)意思寫詞語（花）開得茂盛。（盛開）仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象二、品讀課文自由朗讀第1自然段。思考：窗前的草地為什么會是金色的？二、品讀課文自由朗讀第1自然段。我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。點明主題我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了有感情地朗讀第2自然段。思考：作者是怎樣描寫他和弟弟在草地玩耍的情景呢？有感情地朗讀第2自然段?？偲鹁?這句話概括本段主要內(nèi)容，交代了下文將要具體描寫“我”和弟弟怎樣玩耍。表現(xiàn)了“我們”的天真、活潑、頑皮。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。表現(xiàn)了“我們”的天真、活潑、頑皮。我和弟弟常常在草地上玩

作者寫這個情節(jié)是為了體現(xiàn)蒲公英給“我們”帶來的樂趣。表達了作者對草地、蒲公英的喜愛之情。作者寫這一情景有什么作用？作者寫這個情節(jié)是為了體現(xiàn)蒲公英給“我們”帶來“一”字開頭的詞語一本正經(jīng)一觸即發(fā)一呼百應(yīng)一無所有一知半解一絲不茍“一”字開頭的詞語一本正經(jīng)一觸即發(fā)朗讀指導(dǎo)

朗讀時語調(diào)輕松活潑，節(jié)奏應(yīng)快一些，讀出“我們”愉快的心情。小朋友可要記住喲。朗讀指導(dǎo)朗讀時語調(diào)輕松活潑，節(jié)奏應(yīng)快一些，讀出有感情地朗讀第3自然段。思考：作者的兩次發(fā)現(xiàn)分別是什么呢？有感情地朗讀第3自然段。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。第一次發(fā)現(xiàn)想一想：為什么強調(diào)起得“早”？因為“我”過去沒這樣早起過，所以一直誤以為草地本來就是金色的。所以要強調(diào)我起得很“早”。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是早晨、傍晚中午中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。早晨、傍晚中午中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候形象地寫出了蒲公英的花可以“張開、合上”的特點。用這一比喻，把草地會變成金色的現(xiàn)象講得通俗易懂。比喻第二次發(fā)現(xiàn)我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。比喻第二次發(fā)現(xiàn)我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏蒲公英手掌蒲公英手掌草地的顏色隨蒲公英花的“張開”和“合攏”而發(fā)生變化?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的朗讀指導(dǎo)

這兩句話是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時應(yīng)讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興奮、欣喜之情。小朋友可要記住喲。朗讀指導(dǎo)這兩句話是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時有感情地朗讀第4自然段。思考：作者是怎樣表達對草地和蒲公英的喜愛之情的？有感情地朗讀第4自然段。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！感嘆句直接抒發(fā)了“我”對草地和蒲公英的喜愛之情。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！感嘆句直接抒發(fā)了“我”對草從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。擬人形象地表明蒲公英早上和傍晚花瓣是合攏的，只有中午是張開的,這與人白天活動、夜晚睡眠的習(xí)性是一致的。這樣把蒲公英當(dāng)作人來寫，更直接地表達出“我”對蒲公英的喜愛、對大自然的熱愛之情。從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。擬人形象地表明蒲公英三、感情升華學(xué)習(xí)完課文，你受到了什么啟發(fā)？對周圍的事物要多觀察，多思考。三、感情升華學(xué)習(xí)完課文，你受到了什么啟發(fā)？對周圍的事物要多觀

蒲公英

張秋生一棵蒲公英，一群小傘兵。風(fēng)兒吹，飄哇飄，一落落在青草坪。陽光照，雨水淋，長出一片蒲公英。四、拓展延伸蒲公英四、拓展延伸五、布置作業(yè)1.選詞填空。

發(fā)現(xiàn)發(fā)明⑴我來到草地上，仔細(xì)觀察，（）蒲公英的花瓣是合攏的。⑵愛迪生經(jīng)過上千次的試驗之后，終于（）了電燈。發(fā)現(xiàn)發(fā)明五、布置作業(yè)1.選詞填空。發(fā)現(xiàn)2.按要求改寫句子。⑴我把蒲公英的絨毛吹到弟弟的臉上。(改為“被”字句）_________________________________。⑵我發(fā)現(xiàn)草地不是金色的，而是綠色的。（用加點的詞寫句子）