第3頁共3頁小學一年級體育教學計劃在素?質(zhì)教育中，?體育占有非?常重要的位?置，要把體?育作為全面?推進素質(zhì)教?育的重要突?破口和切入?點，作為工?作的主要方?面。在教學?中應充分發(fā)?揮體育的綜?合功能，結?合“體育藝?術+”，切?實提高學生?身體素質(zhì)和?社會適應能?力，增強體?質(zhì)，使學生?獲得愉快地?情感體驗，?培養(yǎng)學生良?好的意志品?質(zhì)和鍛煉身?體的良好習?慣，為更好?的圓滿地完?成教育教學?任務，特定?計劃如下：?一、學情?分析我所教?的一年級的?四個班，平?均年齡在6?——___?歲左右，獨?生子女占大?多數(shù)，他們?除了具有同?齡兒童活潑?好動，興趣?廣泛，爭強?好勝，善于?模仿，喜歡?表現(xiàn)自己的?特點，也存?在注意力容?易分散，以?我為中心，?怕苦怕累的?特點。通過?觀察訪問，?發(fā)現(xiàn)他們盡?管在年齡上?、智力上區(qū)?別不大，但?在個性能力?上卻有明顯?的差異。有?的膽子很大?，教師面前?無拘無束，?能說會道;?有的膽子很?小，總是沉?默寡言，害?羞不敢大說?話。一般學?生在反應、?速度、靈敏?素質(zhì)方面較?好，力量和?耐力素質(zhì)較?差，協(xié)調(diào)性?普遍有待提?高。二、?教材分析(?一)體衛(wèi)常?識l、飲水?有益健康：?水對人體健?康的重要性?，如何讓飲?水和養(yǎng)成合?理飲水的良?好習慣。?、安全的進?行游戲：游?戲對兒童成?長的重要意?義，不玩危?險游戲和養(yǎng)?成游戲出現(xiàn)?意外應及時?報告。3?、健康飲食?益處多：健?康飲食的重?要性，知道?食物的種類?，養(yǎng)成不偏?食、不挑食?和常喝牛奶?的好習慣陽?光運動身體?好：經(jīng)常呼?吸新鮮空氣?，到戶外陽?光下參加運?動有益身體?健康、少生?病，增加免?疫力。5?、不亂扔果?皮紙屑：亂?扔果皮紙屑?的壞處，以?及我們?nèi)绾?養(yǎng)成講衛(wèi)生?愛學校的良?好意識。?6、口腔衛(wèi)?生要注意：?口腔衛(wèi)生的?重要意義以?及我們?nèi)绾?做到保持口?腔清潔。?(二)基本?活動：、?隊列隊形：?是指全體學?生按照統(tǒng)一?的口令和規(guī)?定的動作，?進行協(xié)同一?致練習。?、拍手操：?是一種以手?隨節(jié)拍在身?體不同部位?擊掌所進行?的徒手操，?由于擊掌的?聲音使動作?節(jié)奏十分鮮?明，學生做?起來很有興?趣。3、?跳繩：是基?本體操內(nèi)容?之一，是一?項簡便易行?、鍛煉價值?較大的運動?。包括跳短?、長繩兩種?方法技巧：?學習象形、?跪橋、縱叉?、前滾翻等?內(nèi)容，是許?多運動項目?的輔助性手?段也具有自?我保護的實?用價值。?5、走和跑?：是人體基?本活動的能?力之一，是?小學低年級?教學內(nèi)容之?一。走的教?材主要學習?一些走的方?法，重點是?上體姿勢、?上下肢配合?及腳的著地?動作。跑的?教材主要學?習___米?快速跑、跑?走交替、主?要是培養(yǎng)跑?和走的正確?姿勢，發(fā)展?靈敏、奔跑?和耐久力，?體驗克服困?難、堅持到?底的精神。?6、跳躍?：學習比較?簡單的跳躍?內(nèi)容，可發(fā)?展身體靈敏?素質(zhì)和協(xié)調(diào)?性，提高跳?躍能力。?7、投擲：?主要學習擲?遠、擲準的?方法，初步?掌握動作連?貫、協(xié)調(diào)用?力的投擲技?能，發(fā)展投?擲能力和協(xié)?調(diào)性。8?、韻律活動?：學習蹲踏?步、小碎步?、后踢步、?踏點步等內(nèi)?容9、游戲?：形式生動?活潑，內(nèi)容?豐富多彩，?競賽性、趣?味性強，是?一項綜合性?的體育運動?，能使學生?進一步增強?靈敏、速度?、力量等身?體素質(zhì)，提?高基本活動?能力，綜上?所述，綜合?分析確定出?教學重點和?難點。教學?重點：__?_米快速跑?、擲遠、跳?短繩;教學?難點：跳短?繩、韻律活?動。三、?教學目標：?l、引導?學生初步養(yǎng)?成主動、積?極參與體育?活動的意識?和行為，認?真上好體育?課，體驗到?體育活動的?興趣、情趣?和樂趣。?2、引導學?生通過各項?體育活動內(nèi)?容，獲得一?些體育和健?康的基礎知?識;初步學?習和體驗運?動的技術與?技能；進行?體育鍛煉時?懂得自我保?護。3、?引導學生通?過體育教學?活動，逐步?形成正確的?動作姿勢和?良好的身體?形態(tài)，促進?身體全面發(fā)?展，增強_?__自己的?身體和健康?的意識和行?為引導學生?在學與練的?過程中，體?驗參加不同?運動項目時?的愉快與緊?張、成功與?挫折等心理?感受，學會?通過體育活?動調(diào)控自己?的情緒；?5、引導學?生形成活潑?開朗、積極?向上、友好?相處、團結?合作