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精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《星光燦爛》評(píng)課稿這堂由李萱老師執(zhí)教的《星光燦爛》一課是湘版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)的第七課,本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域,是立體構(gòu)成的練習(xí),即將平面的紙通過(guò)折疊創(chuàng)造出具有浮雕效果的星星。主要是利用紙張的可塑性能,采用凸折凹折的方法,使之成為幾何常態(tài)。從整體上看,這堂課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教具準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,課堂層次分明,教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)都完成的比較好,學(xué)生都能夠獨(dú)立制作出比較完整的浮雕星星。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾方面:1、教學(xué)方式上體現(xiàn)一個(gè)“新”。通過(guò)比較兩種星星的制作方法,給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,通過(guò)比較,引導(dǎo)體驗(yàn)、思考、判斷,提高他們的審美能力。2、教具準(zhǔn)備上體現(xiàn)一個(gè)“亮”字。在課前李老師準(zhǔn)備了大量的星星作品,提高學(xué)生的視覺(jué)感受力,開(kāi)闊學(xué)生視野,拓展想象空間,給學(xué)生一個(gè)眼前一亮的感覺(jué)。3、教學(xué)技能上體現(xiàn)一個(gè)“強(qiáng)”字。教師的素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì),老師的教學(xué)基本功是上好美術(shù)課的重要方面,李老師從教態(tài)、示范、語(yǔ)言舉止從容、態(tài)度熱情,體現(xiàn)出一位教師良好的心理素質(zhì)。特別是示范環(huán)節(jié)上,教師邊講邊示范,立即展現(xiàn)出星星立體型的表現(xiàn)方法,即有難度,同時(shí)又起到對(duì)比的作用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的啟發(fā)性,強(qiáng)化了目標(biāo),突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。本課教學(xué)中不足的是:1、在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面還有待提高。很多學(xué)生都只是在四角星的基礎(chǔ)上加以變化,而且變化時(shí),不夠大膽,很拘謹(jǐn)。雖然課堂上也展示并示范制作了幾個(gè)其它造型的星星,但掌握的學(xué)生不多,應(yīng)該在示范時(shí),借助實(shí)物投影儀,讓學(xué)生更清楚如何來(lái)制作,這樣會(huì)更好些。2、課堂氣氛不夠活躍。在引導(dǎo)學(xué)生制作浮雕星星時(shí),都是老師在示范,學(xué)生跟著做,幫學(xué)生代勞了,使學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)圖能力,如果教師能夠讓學(xué)生通過(guò)識(shí)圖,發(fā)現(xiàn)是正方形的紙、折出米字格、請(qǐng)學(xué)生演示折疊的方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)凸折和凹折的基本方法,嘗試折疊紙浮雕的方法,學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),我想這樣課堂氣氛應(yīng)該會(huì)更好些。總的來(lái)說(shuō),整堂課較平穩(wěn)完

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