第3課認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)賞識(shí)·討論2課時(shí)教材分析：抽象繪畫(huà)重視表達(dá)畫(huà)家的審美和感情，主要差別于傳神模擬自然形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)。抽象畫(huà)寬泛而自由的內(nèi)涵、畫(huà)面中純粹的形式語(yǔ)言之美，畫(huà)家認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)世界的另一種角度，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇嶄新的美術(shù)賞識(shí)與理解之門(mén)，改變了學(xué)生對(duì)美術(shù)賞識(shí)和表現(xiàn)的單調(diào)認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)、認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的產(chǎn)生是時(shí)代發(fā)展的必定趨向。本課旨在指引學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)和理解抽象繪畫(huà)作品，賞識(shí)不同樣元素開(kāi)釋出的魅力，用身心感覺(jué)抽象繪畫(huà)中的節(jié)奏、韻律等各樣關(guān)系帶來(lái)的整體美感，以及畫(huà)家在所表達(dá)的感情、審美和文化內(nèi)涵，在藝術(shù)賞識(shí)上獲取一種新的門(mén)路和思路，促使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的全面認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新研究。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，以前學(xué)習(xí)過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩的基本知識(shí)，并運(yùn)用這些美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)創(chuàng)作，可以感覺(jué)其美感。也曾賞識(shí)過(guò)一些野獸派、立體派畫(huà)家的作品，擁有初步的感覺(jué)。同時(shí)這一階段的學(xué)生有了必定的分析、思慮和思疑能力。在認(rèn)知興趣方面，抽象畫(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，對(duì)抽象畫(huà)中沒(méi)法鑒其他形象和夸張的色彩，學(xué)生難以產(chǎn)生認(rèn)可和理解，或感覺(jué)既好奇又高妙無(wú)極，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)捎诳床欢㈦y以理解而產(chǎn)生小看、討厭的情緒。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，抽象繪畫(huà)的風(fēng)格寬泛影響了現(xiàn)代生活。在生活中學(xué)生經(jīng)?？梢砸?jiàn)到擁有抽象造型理念的衣飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑等，可以從中感覺(jué)此中的一些美感，殊不知因何而美。所以講課中應(yīng)運(yùn)用開(kāi)朗奇異的講課方式，指引學(xué)生在體驗(yàn)中賞識(shí)和感知，指引學(xué)生從美術(shù)形式語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家感情等方面進(jìn)行察看分析，學(xué)會(huì)賞識(shí)和討論的方法，激發(fā)興趣，使學(xué)生理解抽象畫(huà)，并對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象。第一課時(shí)講課目的：1、知識(shí)與技術(shù)知道抽象畫(huà)的基本見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)不同樣風(fēng)格的代表畫(huà)家，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)產(chǎn)生的的有關(guān)歷史背景，認(rèn)識(shí)冷抽象和熱抽象作品特色并能劃分。2、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)采集資料、比較察看、傾聽(tīng)討論等過(guò)程和方法，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象繪畫(huà)的見(jiàn)解及歷史背景等有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言多角度地分析、賞識(shí)抽象畫(huà)作品。3、感情、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生尊敬、熱愛(ài)多元文化藝術(shù)的感情，對(duì)抽象畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣，提高美術(shù)修養(yǎng)和審美能力。講課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)從美術(shù)語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家感情等多個(gè)角度賞識(shí)與理解抽象畫(huà)作品。講課難點(diǎn)：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)勇敢表現(xiàn)自己對(duì)抽象繪畫(huà)作品中感情的理解與真切感覺(jué)。講課過(guò)程：一、思疑導(dǎo)入1、你對(duì)抽象畫(huà)有什么印象和感覺(jué)？（印象：糊涂亂抹，很紛亂，看不懂）2、你有什么想知道的問(wèn)題？（什么是抽象畫(huà)？抽象畫(huà)畫(huà)的是什么？畫(huà)家為何要這么畫(huà)？）學(xué)生自由講話(huà)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)溝通認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)抽象畫(huà)的迷惑和簡(jiǎn)易的認(rèn)識(shí)，確立后邊講課過(guò)程中要點(diǎn)指引和解說(shuō)的方向。二、初識(shí)抽象畫(huà)1、感覺(jué)抽象畫(huà)。①課件出示以“爵士樂(lè)”為主題的兩幅作品，一幅抽象、一幅具象，同時(shí)播放一斷爵士樂(lè)，提出問(wèn)題，你感覺(jué)哪一幅作品更能表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏？為何？（請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊賞識(shí)作品，此后回答。）②說(shuō)一說(shuō)兩幅作品帶給你的不同樣感覺(jué)。學(xué)生自由講話(huà)，教師總結(jié)概括。（主題同樣，但表現(xiàn)形式不同樣。一個(gè)是詳細(xì)的傳神的靜止的樂(lè)器，一個(gè)是由像音符同樣的明快的小色塊依據(jù)音的長(zhǎng)短節(jié)奏有序擺列出的抽象畫(huà)面，固然沒(méi)有薩克斯，但我們卻可以經(jīng)過(guò)黃底色感覺(jué)到管樂(lè)的音色。）2、理解抽象畫(huà)出生的背景。多年前，拍照技術(shù)的發(fā)明和畫(huà)家們創(chuàng)新的激烈夢(mèng)想使寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)遇到了極大沖擊。猜一猜此時(shí)的畫(huà)家會(huì)做出如何的改變才能連續(xù)保持繪畫(huà)在人們心目中的影響力？（學(xué)生自由講話(huà)）師介紹：這一時(shí)期，凡?高、畢加索等畫(huà)家開(kāi)始進(jìn)行改變，重視在作品中表達(dá)自己的感情。（講康定斯基開(kāi)始研究抽象畫(huà)的故事。）、賞識(shí)名作，明確抽象畫(huà)見(jiàn)解。出示康定斯基的作品《光之間，第539號(hào)》，出示賞識(shí)提示，學(xué)生依據(jù)提示問(wèn)題進(jìn)行小組討論溝通。①你在畫(huà)面中看到了什么？（很多幾何形體和點(diǎn)，大小不一、形狀不同樣，被畫(huà)家水平或垂直地分層擺列）②色彩有什么特色？（以沉寂的灰色為底色，大面積使用橘紅色和黑色做比較，精準(zhǔn)刻劃的形狀，被光和色漫射的光輪所包圍。）③聯(lián)想到什么？或帶給你一種如何的感覺(jué)？（畫(huà)面中不同樣色彩的形狀，既像閃耀的陽(yáng)光的光斑和夜晚的霓虹閃耀，整個(gè)見(jiàn)效充滿(mǎn)沉寂而又浪漫的情味。有些形狀，令人想起埃及或美洲印第安人的象形文字，傳達(dá)了一種異國(guó)情調(diào)。）最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)出什么是抽象畫(huà)，教師概括。（抽象畫(huà)摒棄了生活中詳細(xì)、真切的形象和內(nèi)容，主要表現(xiàn)幾何形的組合、或抽象的色彩和線(xiàn)條，更重視表達(dá)畫(huà)家的個(gè)人感情和審美。）設(shè)計(jì)企圖：運(yùn)用比較的方式和藝術(shù)通感讓學(xué)生先感知抽象畫(huà)的特色，再經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)產(chǎn)生的背景，試一試?yán)斫鉃楹螘?huì)出生這樣一種藝術(shù)形式，最后通過(guò)小組討論溝通的形式分析康定斯基的作品，師生共同總結(jié)概括出抽象畫(huà)的見(jiàn)解。這樣借助多種形式由淺入深，層層扒開(kāi)抽象畫(huà)奇異、艱澀難懂的面紗，有助于學(xué)生自主形成抽象畫(huà)的見(jiàn)解。三、感知抽象畫(huà)中冷抽象和熱抽象的不同樣風(fēng)格。1、感覺(jué)冷抽象。賞識(shí)、分析畫(huà)家蒙德里安的作品《有紅、黃、藍(lán)、黑色塊的構(gòu)圖》。思慮：在畫(huà)面中你看見(jiàn)了什么？用了什么色彩？給你什么感覺(jué)？（整個(gè)畫(huà)面被橫、豎的黑色直線(xiàn)切割成大小不一的方塊；使用了紅、黃、藍(lán)三原色，以及黑色和白色；比較激烈、不對(duì)稱(chēng)的平衡美、威嚴(yán)、節(jié)奏感、次序的美感）可能出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生不可以深入仔細(xì)地察看、說(shuō)不出較為適合的形容自己感覺(jué)的詞匯。解決方案：指引學(xué)生從圖形、線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)元素去察看；此后出示一些形容感覺(jué)的詞匯如：平衡、自由、激情、威嚴(yán)、次序、對(duì)稱(chēng)、節(jié)奏感、貞潔，供學(xué)生選擇，降低學(xué)習(xí)難度。2、研究活動(dòng)運(yùn)用課件改編作品的構(gòu)圖和色彩。咨詢(xún)學(xué)生有什么感覺(jué)？經(jīng)過(guò)可見(jiàn)直觀演示，讓學(xué)生感覺(jué)到改變構(gòu)圖和色彩后，畫(huà)面的美感也崔志消逝了。你以為抽象畫(huà)是隨意胡涂亂抹的嗎？為何？學(xué)生自由講話(huà)，認(rèn)識(shí)到抽象畫(huà)是畫(huà)家不停研究創(chuàng)新、深謀遠(yuǎn)慮的結(jié)果。小結(jié)提高：看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面，實(shí)際上是畫(huà)家經(jīng)過(guò)深謀遠(yuǎn)慮、商酌操練的結(jié)果。設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生深入仔細(xì)的察看畫(huà)面內(nèi)容，掌握正確的察看方法，防范大體地察看。經(jīng)過(guò)試一試改變作品構(gòu)圖和色彩，感覺(jué)到抽象畫(huà)的創(chuàng)作特色。比較分析冷抽象和熱抽象風(fēng)格的作品。出示熱抽象風(fēng)格的作品，與蒙德里安的作品進(jìn)行比較。發(fā)問(wèn)：同是抽象畫(huà)，給你什么不同樣感覺(jué)？（供給一些詞匯，請(qǐng)學(xué)生精選。）學(xué)生經(jīng)過(guò)比較察看，感覺(jué)到：熱抽象感情熱情而顯然，畫(huà)面自由灑脫；冷抽象理智沉著，感情不明顯，追求畫(huà)面的審美。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)比較察看指引學(xué)生感覺(jué)冷熱抽象作品的不同樣風(fēng)格，供給一些描繪的詞匯豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言。初步感覺(jué)其不同樣的形式美感。小結(jié)：冷抽象和熱抽象的代表人物、風(fēng)格特色。出示8幅圖片，進(jìn)行一個(gè)劃分冷抽象和熱抽象的學(xué)習(xí)檢測(cè)，堅(jiān)固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)企圖：總結(jié)概括，梳理知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)見(jiàn)效。四、結(jié)課。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。下即可我們將連續(xù)進(jìn)行抽象畫(huà)賞識(shí)之旅，在認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何賞識(shí)、分析和討論抽象畫(huà)。第二課時(shí)講課目的：1、知識(shí)與技術(shù)可以學(xué)會(huì)從點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、畫(huà)面構(gòu)圖、作者感情、個(gè)人聯(lián)想等方面，多角度地賞識(shí)與理解抽象畫(huà)作品。2、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)比較察看、傾聽(tīng)討論等過(guò)程和方法，指引學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言多角度地分析、賞識(shí)抽象畫(huà)作品。3、感情、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生尊敬、熱愛(ài)多元文化藝術(shù)的感情，對(duì)抽象畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣，提高美術(shù)修養(yǎng)和審美能力。講課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)從美術(shù)語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家感情等多個(gè)角度賞識(shí)與理解抽象畫(huà)作品。講課難點(diǎn)：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)勇敢表現(xiàn)自己對(duì)抽象繪畫(huà)作品中感情的理解與真切感覺(jué)。講課過(guò)程：課前檢測(cè)，上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。什么是抽象畫(huà)？抽象畫(huà)是如何出生的？冷抽象的代表畫(huà)家和作品，冷抽象作品的特色。熱抽象的代表畫(huà)家和作品，熱抽象作品的特色。設(shè)計(jì)企圖：課前檢測(cè)有助于學(xué)生溫故而知新。對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回首，有助于本節(jié)課教與學(xué)的順利進(jìn)行。分析抽象畫(huà)畫(huà)面組成，感覺(jué)畫(huà)家感情。抽象畫(huà)更重視表達(dá)畫(huà)家個(gè)人的思想和感情，那么今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)看看畫(huà)家是如何運(yùn)用美術(shù)元素進(jìn)行抽象畫(huà)創(chuàng)作的。1、分析美術(shù)元素。出示三幅作品：霍夫曼的《日夜均分點(diǎn)》、羅德琴科的《無(wú)題》和德·庫(kù)寧的《無(wú)題》。出示試一試問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論：⑴這三幅作品主要運(yùn)用了哪些你認(rèn)識(shí)的美術(shù)語(yǔ)言？（主要運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩這些美術(shù)語(yǔ)言）⑵主要運(yùn)用了那些表現(xiàn)方式組成畫(huà)面？（分別以涂抹色塊、運(yùn)用幾何形、以粗放線(xiàn)條和色彩這三種表現(xiàn)方式組成畫(huà)面。）⑶你最喜愛(ài)哪一幅作品？為何？（談出自己的直觀感覺(jué)和由畫(huà)面產(chǎn)生的聯(lián)想。）學(xué)生討論并報(bào)告討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)察看比較，學(xué)生依據(jù)提示問(wèn)題討論概括出抽象畫(huà)中的美術(shù)元素和表現(xiàn)方式，學(xué)會(huì)從美術(shù)形式語(yǔ)言出發(fā)進(jìn)行賞識(shí)和分析的方法。分析畫(huà)面組織，感覺(jué)畫(huà)家感情。抽象畫(huà)打破了詳細(xì)的形象的限制，反而更能突顯出畫(huà)家的感情。觀看的人也不再關(guān)注畫(huà)家畫(huà)的像不像，而更多地把注意力逗留在“畫(huà)家想表達(dá)什么？我看到這幅畫(huà)能否會(huì)產(chǎn)生于畫(huà)家近似或同樣的情緒感覺(jué)？”方面。接下來(lái)，我們就試一試自己能否和畫(huà)產(chǎn)業(yè)生一些感情上的共識(shí)。⑴分析畫(huà)面組成。賞識(shí)《滄桑之變》和《坐著的女人一號(hào)》，這兩幅作品在畫(huà)面的組織和資料的運(yùn)用上有什么不同樣？學(xué)生討論溝通后講話(huà)，教師概括增補(bǔ)。（《滄桑之變》運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式，線(xiàn)條流利地充面了整個(gè)畫(huà)面。色彩、大小不同樣的點(diǎn)與面粉不再線(xiàn)條間，點(diǎn)線(xiàn)面互相穿插、交錯(cuò)。《坐著的女人一號(hào)》主要運(yùn)用油畫(huà)的表現(xiàn)方式，采納大面積的色塊，色彩光明、純真、簡(jiǎn)單。而且畫(huà)面中的形象像少兒畫(huà)同樣稚嫩可愛(ài)。）⑵理解畫(huà)家感情。你感覺(jué)畫(huà)家這樣的表現(xiàn)方式讓你產(chǎn)生了如何的聯(lián)想？畫(huà)家想表達(dá)如何的感情和思想？學(xué)生討論溝通后講話(huà)，教師概括增補(bǔ)?？梢院?jiǎn)單增補(bǔ)介紹兩位畫(huà)家的一世易創(chuàng)作風(fēng)格。（《滄桑之變》的作者吳冠中想用樣子多變點(diǎn)、線(xiàn)、面和豐富的色彩表現(xiàn)出一種變化和動(dòng)感，像風(fēng)、像水、表現(xiàn)了作者對(duì)世界日異月新、排山倒海的滄桑巨變的痛惜或贊美?！蹲呐艘惶?hào)》的作者米羅用稚嫩的造型、純色的大色塊令人感覺(jué)畫(huà)面的純真、天真與童趣。讓人心情的歡欣和放松，憂(yōu)如在進(jìn)行一場(chǎng)快樂(lè)的游戲。）設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)比較感覺(jué)不同樣繪畫(huà)資料和不同樣畫(huà)面組成方式表達(dá)出的美感。在對(duì)畫(huà)面整體分析和感知的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象初步理解不同樣畫(huà)的的感情、作品藝術(shù)內(nèi)涵和審美情味。堅(jiān)固知識(shí)，總結(jié)藝術(shù)特色。挑一挑，下邊哪幅作品是抽象畫(huà)？為何？（學(xué)生選擇并說(shuō)出原因）想想，抽象畫(huà)有什么特色？（學(xué)生自由講話(huà)。）師生共同概括出抽象畫(huà)的藝術(shù)特色。（抽象畫(huà)造型精練、美術(shù)語(yǔ)言豐