小學科學教學工作計劃8篇小學科學教學工作打算怎么寫?在思維開展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實啟程，幫助學生進展概括總結，得出結論，開展學生的科學探究本領。一起來看看小學科學教學工作打算最新8篇，歡送查閱！小學科學教學工作打算1一、指導思想：以造就小學生科學素養(yǎng)為宗旨，進取倡議讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，造就他們的新奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境〃、"光〃、"地球外表及其改變〃、"運動和力〃四個單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從資料上分三個局部：經過“綠豆種子發(fā)芽和生長〃、〃蚯蚓的選擇〃探究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。其次局部引導學生視察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經過生態(tài)瓶的制作、視察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三局部資料，是把以上相識拓展到自然界，經過典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑W生們視察光的傳播（直線傳播和反射）特點3、材料清單：⑴第一單元沉和浮:小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小一樣輕重不一樣的球、輕重一樣大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。(2)其次單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。(3)第三單兀熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。(4)第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、學生狀況分析：透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了深厚的愛好,對科學本質有必需的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)脑炀?，已經具備了初步的探究潛力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作?？墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)開展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的提升，課程難度值增加，學習看法不夠謹慎，加上對科學學科的相識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。四、教學目標：1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究潛力的造就是很有幫助的，老師要開展學生識別和限制變量的潛力，接著學習運用比擬試驗進展探究的技能，要引導學生剛好記錄試驗現(xiàn)象，進展分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維開展，五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，所以在思維開展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實啟程，幫助學生進展概括總結，得出結論，開展學生的科學探究潛力。3、對情感、看法、價值觀的造就，就應基于對證據(jù)意識的造就上，使學生能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自我的假設，透過理性的思索和大膽的質疑，來開展學生的情感看法價值觀。五、根本措施：1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導學生反復進展限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。5、引導學生對視察和試驗結果進展整理和加工，構成正確的說明。6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術；8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗專題探究情境模擬科學小制作探討辯論種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動主角扮演科學夢想七、教學進度表（略）小學科學教學工作打算4一、學情分析：五年級的科學進入課程試驗的新階段。經過兩年的學習，學生有了自我的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對視察和記錄的要求很高，還須要長時間地視察和記錄。要求學生有耐性、細致的學習看法。新教材中局部學問比擬抽象，和學生以前所學相比,難度較大。二、教材分析：本冊教材資料生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學、環(huán)境、社會、技術(STSE)的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題探究這一教學資料。教材圍繞“生物與環(huán)境〃這一組統(tǒng)一概念組織"生命世界〃和地球宇宙"中的相關資料。包括六個單元：生物生長的須要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈改變、環(huán)境與愛護。依據(jù)新科學課程標準，本冊重在造就學生以下幾種科學素養(yǎng):科學探究：明白科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征。能進展視察、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學資料進展探究?？茖W價值觀：堅持與開展想明白，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關懷科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學，構成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中敬重事實、注意環(huán)境愛護和與自然和諧相處?？茖W學問：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些根底學問。以及運用學問進展科學探究活動。經過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的愛好，使學生在科學探究、科學價值觀、科學學問、STSE各方面得到開展。三、教學措施：a)開展生動的科學課，引領學生進展主動地探究學習。b)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情景。文件夾包括以下資料：科學課筆記本、自我搜集的文字、；圖表、圖片、照片、視察報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進展展示與評比。C）發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材供應了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學生運用。采納構成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。d）注意情感看法與價值觀的造就。經過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感看法與價值觀目標與科學學問目標有機的結合在一齊。引導學生將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構成科學的看法和價值觀。e）重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究本領和技術設計本領，造就創(chuàng)新意識和實踐本領。f）樹立平安意識。造就學生具有平安參加探究活動的學問、本領和習慣。g）進取參加新教材試驗。h）開展環(huán)境教育，進展生物種養(yǎng)殖的課外試驗，探究生物與環(huán)境間的關系。四、潛能生造就措施：依據(jù)對學生情景的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表此刻:1、對學科學問無學習愛好;2、無科學探究意識，科學探究本領差;3、缺乏合作意識;4、實踐本領缺乏。針對這些情景，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習愛好，供應合作與參加的時機，造就他們科學探究的本領;在自由分組中支配他們進入較好的組學習，并開展"一幫一〃的活動幫助他們。五、課時支配：本冊教材以單元為資料單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。小學科學教學工作打算5一,、指導思想：以造就小學生科學素養(yǎng)為宗旨，進取倡議讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，造就他們的新奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析：1、整體概述：由“沉和浮〃、"熱〃、"時間的測量〃和“地球的運動〃四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：⑴供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。(2)幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。⑶科學概念的構建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成,老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的相識沿著概念構成的規(guī)律開展。⑷本冊有很多動手制作的項日，必需要讓學生親自經驗制作的過程，僅有在手腦并用的過程中，才能開展學生的科學探究本領。2、單元簡析：(1)第一單元沉和?。簩W生從物體的沉呈現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探究影響沉浮的變量，最終構成有關沉呈現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關系說明沉呈現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉呈現(xiàn)象。⑵其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進展觀測和測量，了解人類計時儀器的開展史，及對"時間〃的相識開展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的開展對人類生活和開展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。⑶第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的改變〃的根底上，將接著視察熱量改變過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。⑷第四單元地球的運動：讓學生經驗人類對地球運動的探究過程,學習基于可視察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進展推理、論證，不斷地利用確定探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉和公轉)的模式。3、材料清單：(1)第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小一樣輕重不一樣的球、輕重一樣大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。⑵其次單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。(3)第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。(4)第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、學生情景分析：經過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了深厚的愛好,對科學本質有必需的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)脑炀?，已經具備了初步的探究本領，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作?？墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)開展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的提升，課程難度值增加，學習看法不夠謹慎，加上對科學學科的相識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。四、教學目標：1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究本領的造就是很有幫助的，老師要開展學生識別和限制變量的本領，接著學習運用比擬試驗進展探究的技能，要引導學生剛好記錄試驗現(xiàn)象，進展分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維開展，五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，所以在思維開展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實啟程，幫助學生進展概括總結，得出結論，開展學生的科學探究本領。3、對情感、看法、價值觀的造就，應當基于對證據(jù)意識的造就上，使學生能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自我的假設，經過理性的思索和大膽的質疑，來開展學生的情感看法價值觀。五、根本措施：1、了解學生對所學科學問題的初始想法，異樣是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導學生反復進展限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。5、引導學生對視察和試驗結果進展整理和加工，構成正確的說明。6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術；8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗專題探究情境模擬科學小制作探討辯論種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動主角扮演科學夢想七、教學進度表周次1.始業(yè)教育;1、物體在水中是沉還是浮;2、沉浮與什么因素有關2.3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力小學科學教學工作打算6一、教材分析：本冊內容由"微小世界〃"物質的改變〃"宇宙〃和"環(huán)境和我們〃四個單元組成?！拔⑿∈澜纭▎卧?，將引領學生經驗從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程，讓學生視察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的開展歷程，又對人類探究微觀世界的局部成果進展梳理，擴大視野，提高相識?！拔镔|的改變〃單元，學生將通過一系列的探究，視察和相識物質改變是常見的自然現(xiàn)象，物質的改變分為物理改變和化學改變兩種類型。在探究化學改變的過程中，學生將依據(jù)化學改變伴隨的現(xiàn)象，相識到化學改變的本質是產生新物質，從而將化學改變與物理改變區(qū)分及其在生產和生活中的運用;之后指導學生相識很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終經過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問?！兜厍蛲獗砑捌涓淖儭穯卧Y料主要包括兩個方面：一是相識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學生明白是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表?！哆\動和力》單元資料可分為四個局部。第一局部了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探究動力的大小與小車運動的關系。其次局部學習測量力的大小，相識力的單位,為探究摩擦力大小做好技能打算。第三局部相識摩擦力，探究影響摩擦力大小的一些因素，探究摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手實踐，設計和制作一個小車。三、學生分析：1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班學生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師溝通中得知，學生整體學習比擬謹慎，并擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。2、已有學問、經歷：由于各種條件的限制，大局部學生的科學常識缺乏，科學探究本領也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學,開來?！坝钪妗▎卧?，學生將在感知的根底上，對收集到的信息進展處理,建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識。盼望他們能相識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奧妙。"環(huán)境和我們〃單元，從垃圾和水兩個主題啟程，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解，真實地相識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。通過以上不同視角對四周世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的相識：世界是改變著的，多樣的;世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進展物質和能量的交換，我們應當愛護地球環(huán)境。在本冊的學習過程中，學生的探究實力、情感看法價值觀也將得到進一步的開展。本冊的重點是：.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過視察、試驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資源問題的探究。.對各種證據(jù)進展處理，尤其是對資料進展分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的探究，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。.學習對現(xiàn)象進展科學說明，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進展說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。.加深對探究的理解。如在〃物質的改變〃單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關系，相識證據(jù)支持結果的重要性等。.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究四周事物的愛好和新奇心。二、主要材料清單：.〃微小世界〃單元視察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。視察對象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標本;食鹽、味精、礦物晶體;水中的微生物如草履蟲、眼蟲等;洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。視察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。.“物質的改變〃單元試驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。其他工具：滴管、榔頭、鎰子、玻璃杯、小飲料瓶。.，，宇宙〃單元模擬試驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。."環(huán)境和我們〃單元視察試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標記的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。三、各單元概述、教學目標和試驗清單：（一廣微小世界〃單元：.單元概述：本單元按人類視察工具的不斷開展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經驗用肉眼視察，到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進展進一步的視察，激發(fā)他們深人探究大自然奧妙的愛好。使學生了解到，人類為了更好地探究自然界，始終在不斷地改良視察工具。視察工具的改良，使人類的視野越來越開闊,發(fā)覺了原來不知道的很多隱私。教學的重點是拓展學生視察的范圍，激發(fā)學生的視察愛好，鼓舞他們探究和發(fā)覺大自然的奧妙，學習和領悟運用視察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。第1課：學生通過探討和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。第2-3課:指導學生用放大鏡視察昆蟲的器官和物體的微細構造,體會用放大鏡比用肉眼視察更有利我們對身邊世界的了解。第4課：協(xié)助學生了解從放大鏡到顯微鏡的獨創(chuàng)過程，相識到是顯微鏡的獨創(chuàng)及不斷改良，使人類視察到越來越小和越來越精細的物體及構造，發(fā)覺了微生物和細胞。第5-7課：指導學生用顯微鏡視察微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探究生命世界的成果，同時相識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。第8課：對單元學習進展回憶和總結，對人類視察工具的開展以及對人類探究自然的成果進展梳理，并通過查閱資料匯報溝通，了解更多的人類探究微小世界的成果。.單元教學目標：(1)科學概念放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細微環(huán)節(jié)。為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透亮的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度干脆有關。細胞是生物生命活動的最根本單位，生物都由細胞組成。微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產、環(huán)境有著親密的關系。一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成。微生物有在特別環(huán)境下生存的構造。物質世界和生命世界是多種多樣的。⑵過程與方法運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡視察生物及非生物標本。學習運用適當?shù)钠鞑募凹夹g視察細胞和微生物。通過文字、繪畫、探討等形式記錄、溝通視察結果。通過視察試驗及收集資料，了解人類在探究微小世界方面取得的成果。并以多種方式溝通及匯報。⑶情感看法價值觀開展探究微小世界的愛好。相識到科學技術的開展會促進視察工具的不斷進步，視察工具的不斷進步對促進科學的開展是非常重要的。相識到我們四周的物質世界是可以相識的。對人類的探究精神和獨創(chuàng)成果表示欽佩。小學科學教學工作打算7一、教材分析本冊教科書有四個單元："電〃"新的生命〃“食物〃和“巖石和礦物〃?！半姟▎卧菑摹笆裁词请姟ㄆ鹣鹊?。學生對靜電有比擬豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的學問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有根底。這一單元將通過與電相關內容的試驗、溝通、預料、檢驗、測量和推理、說明等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些根本試驗操作技能?！靶碌纳▎卧菑摹耙暡煊筒嘶āㄒ氲?。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關于生命的一系列開展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。"食物〃單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探究也是在協(xié)助學生進一步相識事物的特征及其改變規(guī)律?！◣r石和礦物〃單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。二、教學目標1、造就學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才華，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，踴躍參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的開展。小學科學教學工作打算8一、學情分析：進人四年級以后，同學對科學課的學習已經有了必須的根底，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。同學已駕馭很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自身的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究實力，動手實力。另外，在進展著視察、提問、假說、預言、調查、說明和溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作實力得到大大的增加。由于同學年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會實踐運用。大局部同學學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是造就同學科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，踴躍引導同學在學習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。二、教材分析：本冊教科書有四個單元：〃電〃、“新的生命〃、"食物〃和"巖石和礦物〃。本冊教科書中的每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向開展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時，但在詳細教學中可對典型的過程和方法綻開充足探究，不以1課時為限制。第一單元“電〃是從“什么是電〃起先的。同學對靜電有比擬豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的學問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有根底。這一單元將通過與電相關內容的試驗、溝通、預料、檢驗、丈量和推理、說明等活動，使同學形成關于電的初步概念，同時獲得一些根本試驗操作技能。其次單元“新的生命〃單元是從〃視察油菜花〃引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探究，從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關于生命的一系列開展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使同學獲得對生命的理解。第三單元“食物〃單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學對飲食的關注，發(fā)覺自身在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探究也是在幫助同學進一步相識事物的特征和其改變規(guī)律。第四單元“巖石和礦物〃單元是同學初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述，使同學形成關于地球物質的一般性概念，并對維護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。三、教學目標：1、造就同學科學的思維方法，努力開展同學解決問題的實力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自身日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增加才華，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、接著指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的丈量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自身的說明，學習建立說明模型，以驗證自身的假設。4、堅持和開展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，踴躍參加資源和環(huán)境的維護，關懷現(xiàn)代科技的開展。四、詳細措施：1、了解同學對所學科學主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充足了解同學在概念的形成過程中的思維改變，才華做出正確的教學判定，并防止客觀事實與同學的想象混淆。2、指導同學對試驗結果進展比擬和描述。教科書中涉和了大量的視察、比擬活動，這些活動可以幫助同學發(fā)覺視察對象在屬性、構造、功能、關系等方面的特點，是同學建構科學概念的重要相識根底。3、引導同學在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示同學用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進展記錄。教學中要指導同學客觀的記錄視察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學的記錄進展比擬、修正，老師每周都要對同學的記錄進展催促和檢查。4、引導同學用精確、恰當?shù)脑~匯描述視察到的現(xiàn)象和事實?；顒又许氁瑢W進展描述的內容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫助同學提高科學思維實力，教學中應耐性引導。5、指導同學對視察和試驗結果進展整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視同學在視察試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地運用這些信息做出科學說明。五、說課稿進度表：0301-03051、生活中的靜電現(xiàn)象2、點亮小燈泡0308-03123、簡潔電路4、電路出故障了0315-0319使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、開展本領、造就科學情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學目標：1、五年級的學生已經駕馭了必需的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導學生經驗更為完整的探究過程。2、經過學習讓學生強調試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù)。3、駕馭限制變量試驗的技能，并學習實際限制變量試驗。4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的視察探究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復試驗的意義。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，造就小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：經過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生構成較強的科學探究本領。六、教學措施:5、導體與絕緣體6、做個小開關0322-03267、不一樣的電路連接單元復習0329-04021油菜花開了2各種各樣的花0405-04093、花、果實和種子4、把種子散播到遠處0412-04165、種子的萌發(fā)6、動物的卵0419-04237、動物的繁殖活動單元復習0426-04301、一天的食物2、食物中的養(yǎng)分0503-0507五一長假0510-05143、養(yǎng)分要均衡4、生的食物和熟的食物0517-05215、面包發(fā)霉了6、減慢食物蛻變的速度0524-05287、食品包裝上的信息單元復習0531-06041、各種各樣的巖石2、相識幾種常見的巖石0607-06113、巖石的組成4、視察、描述礦物（一）0614-06185、視察、描述礦物（二）6、面對幾種不知名的礦物0621-06257、巖石、礦物和我們單元復習0628-0702期末考試小學科學教學工作打算最新8篇1、首先加強老師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，謹慎學習科學課程標準、科學教材，謹慎鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教學生的詳細情景，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采納一切手段調動學生學習科學的進取性和愛好。3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練〃，多經過試驗引導學生自我發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。4、注意學生課外的拓展探究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗專題探究情境模擬科學小制作探討辯論種植飼養(yǎng)科學嬉戲參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動主角扮演科學夢想信息發(fā)布會、報告會、溝通會八、主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法探討法談話法辯論法試驗法列表法示意法九、教學進度：注：以上僅為參考，詳細教學進度將依據(jù)學校工作，機動支配。小學科學教學工作打算2一、學情分析經過上個學期的接觸和了解，我發(fā)覺五年級學生的綜合素養(yǎng)不是異樣高，科學根底也比擬薄弱，可是他們對科學課還是有很深厚的愛好的，并且已經具備了初步的探究本領，有劇烈的新奇心和探究欲望,樂于動手，樂于操作?？墒莾蓸O分化很明顯。有些同學表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)開展態(tài)勢良好;后進生學習看法不夠謹慎，加上對科學學科的相識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。大局部學生駕馭了必需的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，本學期將引導學生經驗更為完整的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的緣由、改變規(guī)律及事物之間的相互關系，在理解探究以及造就探究技能方面有更高的要求。比方強調試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù);進一步駕馭限制變量試驗的技能，并學習設計限制變量試驗;運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。學生還將面臨幾次較長期的視察探究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復試驗的意義?？傊?，新的資料，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。二、教材分析1、整體概述：本冊學習資料由“沉和浮〃、"熱〃、"時間的測量〃和“地球的運動〃四個單元組成的，每個單元教學約需10課時。教學時要留意以下幾占?八、、?⑴供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。⑵幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。⑶科學概念的構建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成,老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的相識沿著概念構成的規(guī)律開展。(4)本冊有很多動手制作的項日，必需要讓學生親自經驗制作的過程，僅有在手腦并用的過程中，才能開展學生的科學探究本領。2、單元簡析：(1)第一單元"沉和浮J學生從物體的沉呈現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探究影響沉浮的變量，最終構成有關沉呈現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關系說明沉呈現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉呈現(xiàn)象。⑵其次單元〃熱J學生在三年級“溫度與水的改變〃的根底上，將接著視察熱量改變過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。⑶第三單元"時間的測量〃：學生制作計時工具并進展觀測和測量,了解人類計時儀器的開