臉，臉，各種各樣的臉活動(dòng)目標(biāo).閱讀繪本，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的推測(cè)。.學(xué)習(xí)理解他人的情緒，在“幫助別人”的情境中知道如何控制不良情緒。.喜歡參與討論，在游戲中體會(huì)表情變化的有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備.繪本《臉，臉，各種各樣的臉》原版書(shū)以及改編過(guò)的簡(jiǎn)易版。.用表情封面和鏡子、紙板做成“鏡子書(shū)”，數(shù)量多于幼兒人數(shù),便于幼兒交換閱讀和交流?；顒?dòng)過(guò)程L師幼互動(dòng)，增加親密感。游戲：找一個(gè)朋友碰一碰。師幼一起唱“找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰"，當(dāng)幼兒唱“碰哪里”之后，教師唱“臉碰臉”或“鼻子碰鼻子”等身體部位,師幼共同邊唱邊玩。.集體閱讀，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。(1)講述圖1?4,介紹臉。師：剛才在玩游戲的時(shí)候，我碰到你們的臉，軟軟的，暖暖的，可舒服啦！師：(出示自制圖書(shū))瞧，這里也有一張臉，他來(lái)跟你們打招呼啦！你們好!師：（逐頁(yè)閱讀）這是一張臉，臉上有一一兩個(gè)眼睛、一個(gè)鼻子,還有一張嘴巴。（幼兒跟著老師一起閱讀。）（2）閱讀圖5,觀察笑臉。師：小臉看到你們，露出什么表情？從什么地方看出他笑了？幼：他的嘴巴咧開(kāi)了！（用手拉自己的嘴角）幼：眼睛也彎了！幼：他的臉蛋紅紅的，好像很開(kāi)心。（3）從哭臉到開(kāi)心的臉（圖6?7）。師：（翻到哭臉）小臉變成什么樣了？幼：他哭了！幼：他很傷心。師：什么事情讓他這么傷心？幼：他的肚子餓了。幼：他的媽媽走了，他很難過(guò)。幼：我有一次爸爸走了，我就哭了，我還很生氣。幼：好朋友不和他玩，他就哭了。師：你們說(shuō)的這些原因都很有可能。那么，有什么方法讓他不再傷心？幼：我給他吃餅干。師：好，我拿餅干給他吃。（做喂寶寶的動(dòng)作）他舒服了一點(diǎn)。幼：我還要給他吃糖果。幼：我要抱一抱他。師：你真是個(gè)會(huì)撫慰人的孩子，謝謝你！他又舒服了一點(diǎn)。幼：我要打給他。師：你會(huì)在里說(shuō)什么呢？幼：（做打的樣子）別哭，別哭，媽媽一會(huì)兒就回來(lái)了。師：你們也想打給他嗎？幼：別哭別哭，我來(lái)陪你玩。幼：我要打給他的媽媽，讓媽媽回來(lái)陪他。師：他說(shuō)，謝謝你們，我不哭了?？墒牵业呐笥巡桓彝?，怎么辦呢？幼：你可以和別的朋友玩。幼：你拿一個(gè)玩具給他，他就和你玩了。幼：你對(duì)他笑一笑，他就和你玩了。師：（翻到下一頁(yè)的笑臉）哎呀，你們的方法真好，看，他吃了好吃的點(diǎn)心和糖果，聽(tīng)了你們的，又有朋友和他一起玩，多開(kāi)心??！謝謝你們?。ㄗ叱隼L本“單說(shuō)表情”的框架，變成“以事件說(shuō)表情”，表達(dá)內(nèi)容從單調(diào)變得豐富，孩子的表達(dá)欲望被激發(fā)，表達(dá)能力得到提高。）（4）從生氣的臉到平靜的臉（閱讀圖8、圖1）。師：（出示生氣的臉）可是，有的時(shí)候，他還會(huì)這樣！幼：生氣了！他生氣了！（模仿生氣的表情）師：你們會(huì)為什么事生氣？幼：奶奶打我，我就生氣了！幼：爸爸不帶我玩，我也生氣！幼：有寶寶打人了，我生氣。幼：怪獸來(lái)了，我也會(huì)生氣的。幼：媽媽也會(huì)生氣。師：媽媽會(huì)在什么時(shí)候生氣呢？幼：我犯錯(cuò)誤的時(shí)候。幼：爸爸和媽媽吵架的時(shí)候。師：看到別人生氣，或者自己生氣的時(shí)候，心里舒服嗎？怎么讓自己平靜下來(lái)？幼：我會(huì)走到房間里安靜一會(huì)兒。幼：我去倒杯水給媽媽喝。幼：我去蕩秋千就不生氣了。師：你們的方法都很好。生氣的時(shí)候，我們可以深深地吸一口氣,然后去做點(diǎn)別的事情。你們也可以把這些好方法告訴爸爸媽媽哦！師：（出示平靜的表情，示范深呼吸的方法，放慢語(yǔ)速）看，他也慢慢地平靜了。（促發(fā)幼兒結(jié)合自身的體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，讓幼兒在情緒曲折中體驗(yàn)到積極應(yīng)對(duì)帶來(lái)的良好效果，學(xué)會(huì)一些調(diào)整不良情緒的方法。）.自主閱讀，體驗(yàn)更多表情變化。（1）初步閱讀和發(fā)現(xiàn)。師：我們的臉有時(shí)候會(huì)開(kāi)心，有時(shí)候會(huì)傷心，有時(shí)候會(huì)生氣，也會(huì)慢慢平靜下來(lái)。還有的時(shí)候，它會(huì)變成這些樣子（展示一大排鏡子書(shū)）。（2）自主閱讀鏡子書(shū)。師：你們跟好朋友一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師觀察幼兒的閱讀情況，并用“他可能在做什么”“他吃了什么嗎”“你什么時(shí)候這樣過(guò)”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴進(jìn)行交流。幼：（苦惱的臉）看，我媽媽的臉就是這樣的。幼：（被辣到的臉）他一定吃了辣椒，啊一一幼：不，他在生氣，大喊大叫。幼：（吃了苦瓜的臉）他吃了一塊糖，很酸很酸。我上次就吃過(guò)的（模仿皺眉的樣子）。幼：她在做夢(mèng)呢，她一定是個(gè)小姑娘。幼：我也會(huì)做夢(mèng)（瞇起眼睛）。幼：（淘氣搗蛋的臉）他在做壞事。師：你怎么知道的？幼：你看他的眼睛，是這個(gè)樣子的（模仿眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)的樣子）。幼：看，這里面有鏡子?。òl(fā)現(xiàn)鏡子之后，幼兒開(kāi)始反復(fù)地翻看、模仿和對(duì)照，結(jié)伴交流更多了，很多幼兒開(kāi)始拉著同伴去尋找不一樣的臉，邊看邊哈哈大笑。）（3）深入交流和游戲。回到座位，引導(dǎo)幼兒提供自主閱讀中的發(fā)現(xiàn)，并在游戲中體驗(yàn)。師：剛才你們看到了哪些不一樣的臉？幼：吃了辣椒的臉，在那里！師：（拿出相應(yīng)的“鏡子書(shū)”）哎呀，看看他的嘴，真的像是吃了辣椒。你們平時(shí)吃到辣椒也是這樣的嗎？（做給幼兒吃的樣子）來(lái),請(qǐng)你們嘗一嘗，辣不辣？幼：我看到了溫柔的臉（甜蜜蜜的臉）。師：哦？是哪一個(gè)？請(qǐng)你找來(lái)給我們看看！你們看到誰(shuí)像這樣溫柔？幼：陳老師！幼：媽媽！師：溫柔是什么樣子呢？讓我們溫柔地抱一抱自己的朋友吧！幼：老師，我也要抱一抱你！師：哦，你的動(dòng)作這么輕，臉上還笑瞇瞇的，好舒服，好溫柔啊!師：你們還看到什么樣的臉呢？幼：（指著“淘氣搗蛋的臉”）偷襲！師：什么是偷襲？幼：就是躲起來(lái)，嚇一跳！師：誰(shuí)會(huì)偷襲呢？幼：狼！狐貍！師：好，讓我來(lái)看看你們這些小狼小狐貍是怎么偷襲的。藏在哪里呢?幼：（躲到椅子背后，透過(guò)椅背偷偷地往外看。）師：（裝作看不見(jiàn)的樣子）哎呀，這片森林真好看，讓我來(lái)逛一逛。這里不會(huì)有誰(shuí)藏在樹(shù)后面吧？會(huì)不會(huì)有誰(shuí)突然竄出來(lái)嚇我一跳呢？應(yīng)該不會(huì)幼：（突然從小椅子后面竄出來(lái)）?。煟海ㄗ鰢樢惶臉幼樱┌。⊥狄u！你們居然偷襲我！真是太壞了！幼：哈哈哈哈！偷襲成功了！師：你們還看到什么樣的臉？幼：睡覺(jué)的臉。師：他是怎樣睡覺(jué)的呢？幼：（安靜地趴在椅子背上做睡覺(jué)狀）師：（用輕柔的聲音演唱搖籃曲，讓幼兒的情緒慢慢平靜下來(lái)）天亮了！起床了！（幼兒隨即坐直）.了解原著，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。師：今天，我們看到了各