優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan學(xué)科：語文班級：班授課教師：時間：授課內(nèi)容：識字一《一去二三里》授課目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．復(fù)習(xí)牢固漢語拼音，會認(rèn)12個生字，認(rèn)識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這3個字。3．知道詩歌馬虎，能想像出山村優(yōu)美的畫面。授課重點：會認(rèn)12個生字，認(rèn)識“橫”筆畫，會寫“一二三”授課難點：認(rèn)識12個生字，區(qū)分“八”和“入”教具：生字卡片教師活動學(xué)生活動第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國里認(rèn)識了好多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認(rèn)不認(rèn)識這些朋友的名稱(師出示卡片)思慮激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國里去認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講、愛動腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！打開書第44頁。（議論：復(fù)習(xí)拼音的環(huán)節(jié)，是怎樣的？全部復(fù)習(xí)還是復(fù)習(xí)相關(guān)的音節(jié)？激趣導(dǎo)入的設(shè)計不教錯。）二、觀察圖畫，揭穿課題學(xué)1、同學(xué)們，請看看課本圖中畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？他們在說些什么呢？（小組進(jìn)行討論）過2、各小組派代表說。師陳說：有一個山村，住著幾戶人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺井然有序地排列著，山下程路邊綻開著各種美麗的鮮花，你感覺這充滿活力的鄉(xiāng)村美不美？（讓學(xué)生閉上眼睛感覺這美麗的畫面）

觀察思慮討論3、作者把這個美麗的鄉(xiāng)村寫成一首幽默的兒歌，你們想不想學(xué)，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一課。4、指名讀課題：誰能讀讀課題？5、結(jié)合詳盡實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（里：長度單位，一里=500米，我們學(xué)校的操場一圈大概四百米，我們跑完一圈再跑多一點也就是一里了。）三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文1、這么美的鄉(xiāng)村，這么幽默的兒歌，老師身不由己地想讀讀，去感覺這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光，你們想不想聽，老師有兩個小小的要求：．閉上眼睛B．邊讀邊想象你看到了什么？2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上畫的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村、亭臺、花”。

讀題理解學(xué)習(xí)課文讀思討論育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan3、這么幽默的兒歌，你們想不想去讀，邊讀邊和兒歌中的生字交朋友。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請小朋友自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時候你有什么新發(fā)現(xiàn)？（提示“一”的變調(diào)）2、你交了哪些生字朋友？你是怎么認(rèn)識的？（出示要認(rèn)的字）小朋友們真是生活中的存心人,既懂得觀察,有能經(jīng)過各種路子自己識字,真棒!

自讀課文學(xué)習(xí)生字3、你感覺這些字中哪個音或字形難讀，難記的，給同學(xué)們提個醒。(四、十、三)思慮4、請一位同學(xué)上來當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些字的音，好嗎？交流5、抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀，小組讀，全班齊讀。6、檢查學(xué)生對生字的掌握情況：A、找朋友的游戲：（持拼音卡片的上來找其對應(yīng)的生字）認(rèn)讀B、比賽讀繞口令：（看哪個同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，要分清四和十，必定認(rèn)真讀一讀。（議論：這部分的設(shè)計缺少章法，思路不太清楚?？磮D、識字、讀文誠然是相互聯(lián)系的，教但也應(yīng)該有個相對獨立的步驟。“自讀課文、學(xué)習(xí)生字”的環(huán)節(jié)能否調(diào)上來？讀繞口令的內(nèi)容可以放到拓展訓(xùn)練里去。）學(xué)五、指導(dǎo)背誦。1、自己練習(xí)背誦。背誦過2、與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作。3、會背的同學(xué)站起來背。程4、男女生、小組比賽。第二課時一、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一二三”。1、認(rèn)識田字格。發(fā)言激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方向記心間。”2、指導(dǎo)書寫“一”。教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊表達(dá)書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講評后，學(xué)生連續(xù)練寫。3、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣樣。4、觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。二、部署作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、找一找，我們周圍哪些地方用了本