三峽人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)《水經(jīng)注》既是一部地理著作，也是一部?jī)?yōu)秀的山川游記，它是后輩山川游記的樣板。好多詩(shī)人、文學(xué)家都借鑒《水經(jīng)注》中的藝術(shù)手法，寫下了交口夸贊的詩(shī)文。以下是整理的三峽人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參照!《三峽》授課設(shè)計(jì)授課目的、學(xué)習(xí)文中抓住特點(diǎn)記述描述圖畫的方法、學(xué)習(xí)祖先敘事抒情的方法、錯(cuò)誤流利地背誦朗誦課文并背誦、積累文言詞匯二、授課準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1、以四人組成員為單位，查找相關(guān)三峽的資料或找尋圖片，要求小學(xué)生對(duì)三峽有些認(rèn)識(shí)、收集相關(guān)三峽珠江或三峽的詩(shī)句教師準(zhǔn)備：1、網(wǎng)上收集相關(guān)三峽的圖片，各個(gè)角度的精選那幅、收集與散文詩(shī)授課內(nèi)容相關(guān)的圖片和名句三、授課過程：、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)作者酈道元，是在《中國(guó)石拱橋》，它提到了《水經(jīng)注》，回憶書的內(nèi)容，《水經(jīng)注》是記述我國(guó)江河分布記述的專著，提到我國(guó)的江河，長(zhǎng)江與黃河最具代表性，詩(shī)句關(guān)于黃河的詩(shī)句我們學(xué)了好多，那么關(guān)于長(zhǎng)江呢?(師生共同吟誦相關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句)、長(zhǎng)江確實(shí)壯美，尤以三峽為甚，讓我們目睹一會(huì)三峽的美景。(多媒體顯現(xiàn)岳陽(yáng)的美景)三峽指上游自互相之間重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn)，后邊的幾句詩(shī)各是寫哪個(gè)峽的?可否標(biāo)定祖先的說法?多媒體顯現(xiàn)：相關(guān)三峽的詩(shī)句朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬(wàn)重山十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空朝云暮雨渾虛語(yǔ),一夜猿啼月明中扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚白浪橫江起,槎牙似雪城孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滔滔來【注】此設(shè)計(jì)讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)三峽的特點(diǎn)，并能理論求真務(wù)實(shí)，培育能力他們觀察能力和判斷能力。、看著現(xiàn)代的畫面，讀著祖先的詩(shī)篇，我們知道，長(zhǎng)江不但壯麗于從前，更壯麗于過去，你感覺三峽最美在什么地方?這個(gè)問題還是朗誦過后再來解決。(學(xué)生齊讀)、復(fù)習(xí)生字詞，再次齊讀課文。多媒體顯現(xiàn)：本文的生字、讀音quēxiāngyǎnzhǔ闕處襄陵絕巘囑引sùshùxītuān沿溯飛漱曦月急湍xiàozhàng長(zhǎng)嘯重巖疊嶂【注】此項(xiàng)學(xué)生環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有意加強(qiáng)學(xué)生的朗誦能力，確實(shí)抓好基礎(chǔ)。、師生帶著尋美的眼光找尋庫(kù)區(qū)最美的所在，教師引導(dǎo)：在山水(學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)激勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也感覺三峽美在山川)、好的詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯，因?yàn)槊佬枰氖穷I(lǐng)悟而不是肢解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述一下文中三峽的美景。(各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描述)【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力、教師議論：這幾位同學(xué)描述的重點(diǎn)應(yīng)該在哪些方面?(在山川)點(diǎn)出較好的同學(xué)恩賜激勵(lì)、山是雄奇、峻峭的山，水是清靜、柔美的水，山美水美，面對(duì)美景，你總不能夠說好最美好美，祖先可沒照相機(jī)，他怎樣傳達(dá)殞命的美景，一是仔細(xì)觀察，抓住事物的主要包括特點(diǎn)，二是運(yùn)用合適的語(yǔ)言。聯(lián)系你所見過的山及，運(yùn)用你腦中描摹山的詞庫(kù)，你能說出哪些?多媒體顯現(xiàn)：總結(jié)描述山的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容峻峭洶涌嶙峋峻峭突兀宏偉崢嶸連綿逶迤千山萬(wàn)壑峰回路轉(zhuǎn)山岳疊嶂絕壁峭壁深山幽谷冰峰雪嶺文中怎樣寫山?兩岸連山,略無(wú)闕處,重巖疊嶂,隱天蔽日【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、教師議論：我感覺是酈道元描述的山美，他是針對(duì)山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描述，而你們還談不上描述，可是詞語(yǔ)的堆砌，因?yàn)槟銈兡X中并清楚無(wú)一副完滿的圖畫。現(xiàn)在，試想著有一副水的圖畫(瀑布、泉水、小溪)，你能讀出哪些詞語(yǔ)來描述?(小組比拼進(jìn)行想象想象積累性的描述)【注】利用初中生好勝的心理，故意給他們一個(gè)下馬威，激起他們思慮的激情10此次是你描述的水美還是酈道元描述的水美?先看一下酈道元的水，萬(wàn)物因水而有靈性，水因季節(jié)不相同而呈不相同情形，酈道元在描述炎夏水時(shí)是分季節(jié)來寫的。多媒體顯現(xiàn)：水因不相同季節(jié)表現(xiàn)不相同情形夏之景：沿溯阻絕春冬之景：素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱此間,清榮峻茂秋之景：林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異多媒體顯現(xiàn)：闡釋描述各樣水的詞庫(kù)：潺潺淙淙涓涓汩汩奔跑呼嘯澄清(澈)洶涌洶涌浩浩蕩蕩洶涌澎拜震天動(dòng)地萬(wàn)丈狂瀾煙波浩渺碧波漣漪飛瀑濺玉【注】此環(huán)節(jié)把文本和課外積累親密結(jié)合，牽著他們帶著好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)、教師議論：我要說還是表達(dá)酈道元描述的水美，水不能能脫離其他事物而而僅存在，若是溪水，它有細(xì)沙、鵝卵石相伴;若是泉水，它有青松、綠柳相依;若是瀑布，它必與絕壁、巖石同時(shí)出現(xiàn)，作者沒有只看到單純的水，而是把水與周邊的景色親密相連，這樣，有個(gè)性的水，三峽的水便活生生地出現(xiàn)在眼前，而且，他多用四字對(duì)偶句，句勢(shì)略有變化，這樣讀起來很有節(jié)奏感，語(yǔ)言顯得精髓，充滿生氣。、讓我們?cè)俅涡蕾p本文的山美，水美和語(yǔ)言美。(學(xué)生齊讀)、多媒體欣賞圖片：找出與之切合的詩(shī)句，領(lǐng)悟文中精練的語(yǔ)言。①深溪橫古樹,空巖臥幽石。②松風(fēng)吹解帶,山月照彈琴。③泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。④浮云不共此山齊,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。⑤夜晚半在下山路,卻聽泉聲巒翠微。⑥西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。【注】此環(huán)節(jié)為課外擴(kuò)大，在欣賞放松的同時(shí)存儲(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)。、詩(shī)句再好，境地再美，終究是別人的，還好現(xiàn)在引用不用付專利。我們可否學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述。選定你人物畫想用描述的一副山川畫，結(jié)合文中的句勢(shì)，等下同學(xué)們一起對(duì)號(hào)入座，能對(duì)得上號(hào)，說明你觀察仔細(xì)，對(duì)得上號(hào)，又能贏得同學(xué)的掌聲的，一脈相承證明你已學(xué)到本課的精髓了。【注】此環(huán)節(jié)為課內(nèi)兼課外的習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、書面表達(dá)能力。、小結(jié)：議論學(xué)生習(xí)作，道出本節(jié)課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)短小優(yōu)美的文章，講究手、腦、口、眼并用，讓我們?cè)俅斡米约好篮玫纳ひ糁v解一下美?！咀ⅰ吭诶世蕰曋袝?huì)結(jié)束本文向于的學(xué)習(xí)，意猶未盡。《三峽》練習(xí)題知識(shí)積累、給加點(diǎn)的字注音酈()道元重巖疊嶂()不見曦()月沿溯()阻絕素湍()綠潭飛漱()此間屬()引凄異淚沾裳()絕巘()、講解列出的字詞。略無(wú)闕處略無(wú):_________闕:_______________至于夏水襄陵至于:_________襄陵:_____________自非亭子夜分亭午:_________夜分:_____________沿溯阻絕沿:___________溯:_______________飛漱此間漱:___________其:_______________填空?！度龒{》選自《________》，題目是加的。_____(朝代)的地理學(xué)家__________給《________》作注寫成了《________》。該書是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)內(nèi)的綜合性地理著作，其實(shí)不具較高的文學(xué)價(jià)值。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯前述句子。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！度龒{》課練1、以下加點(diǎn)字注音以下應(yīng)為的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()闕處(quē)素湍(tuān)屬引(zhǔ)絕(yǎn)沿溯(sù)曦月(xī)疊嶂(zhàng)襄陵(xiāng)懸泉(xuān)飛漱(sù)哀轉(zhuǎn)(zhuàn)蔽日(bì)D.2A.

涿縣(zhuō)略無(wú)(lüè)綠潭(tán)凄異(qī)、以下語(yǔ)句中所朗誦節(jié)奏逗留不片面正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()至于/夏水襄陵B.絕/多生怪柏C.雖/乘奔御風(fēng)D.常有高/猿長(zhǎng)嘯3、對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞講解不正確一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

()隱天蔽日(隱瞞)B.良多興趣(確實(shí))C.絕多生怪柏(山岳)D.哀轉(zhuǎn)久絕(消失)、以下句子中“之”與“春冬之時(shí)”中的“之”用法和意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()之至市，而忘操之B.故時(shí)有物外之趣C.是吾劍之所從墜D.鞭數(shù)十，驅(qū)之別院5、選出以下句子中沒有語(yǔ)病的一句()繼北京奧運(yùn)會(huì)隨后，在21世紀(jì)初又舉辦了一次亞太地區(qū)一年一度嘉會(huì)——上海世博會(huì)。為了防范校園安全問題弊端不再發(fā)生，各個(gè)學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。予人玫瑰，不但今天手留余香，而且明天還有可能獲取別人回贈(zèng)的一座聚花。我們要把改進(jìn)基礎(chǔ)建設(shè)、保障民生、關(guān)注民生作為所有工作的目的和出發(fā)點(diǎn)?！度龒{》作業(yè)設(shè)計(jì)1三峽作者---------朝代，地理學(xué)家。三峽是、、的總稱。本課作者寫了三峽的山和水，先從山寫起，因?yàn)閸{的意思是兩山夾水的地方，有山才有峽。所以從山寫起。4寫山的連綿句子是-----------------------------。5作者山上寫山從正面和側(cè)面突出山特別高正面是-----------------------;側(cè)面是----------------------------。作者寫盡了山的連綿和高陡。作者從側(cè)面寫水急得句子是--------------------------------。講解這一句---------------------------------------。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括三峽四時(shí)的表現(xiàn)形式夏水疾春寒景色明麗秋凄涼異常寫春冬之時(shí)山川明麗的句子清榮俊茂寫春冬之水的特點(diǎn)的句子是素湍綠潭，回清倒影。作者寫秋景抓住猿這一特定的光景，突出凄涼蕭殺的氣氛。作者引用漁歌的目的進(jìn)一步襯著秋的凄涼，表現(xiàn)旅人的憂慮。三峽很美，你笑言三峽美在哪里?請(qǐng)用“三峽的-------------美，你看---------“句式說說三峽的山美，你看七百里三峽，兩岸都是山間的頂峰，幾乎不中斷的地方，重重的絕壁，層層的峭壁，遮住天空，擋住陽(yáng)光。三峽的水美，你看夏水湍急，有時(shí)清早坐船從白帝城出發(fā)，夜晚就到了江陵，這此后有一千二百里呢。如”巴東三峽巫峽長(zhǎng)，袁鳴三聲淚粘裳“。在我國(guó)古代游子、遷客們?cè)谌龒{來來經(jīng)常，猿聲觸動(dòng)了他們?cè)鯓拥母星?，以使他們想起了怎樣的人生初戀遭到，從而是淚粘襟呢?聽到游子們聽到猿聲觸發(fā)思鄉(xiāng)往事，潸然淚下。遷客們聽到猿聲，想到自己被貶，前途失意，理想破滅，所以淚蘸襟