第52頁共52頁度上學期高一年級歷史學科教學工作方案度上學期高一年級歷史學科教學工作方案。一、指導思想:新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構造、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,我們的教學要實在有利于廣闊學生的自主開展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界目光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,首先要求老師自身應該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們老師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深化考慮,努力理論才能贏得主動,獲得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學理論中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學形式、進步教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極探究和總結教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知才能和求知興趣,實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新打破。二、學生情況分析^p:高一年級共六個班近三百四十個學生,重點班生質(zhì)量相對較好,普通班生質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史根底知識都比擬薄弱,所以高一歷史教學應注重根底的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,老師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史開展脈絡通過生動活波和直觀粗淺的方式呈現(xiàn)給學生。三、教學方法:綜合考點內(nèi)容,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫穿,拓寬學生知識面,進步學生的思維才能;根底訓練,重在運用;拓展訓練,重在進步;綜合訓練,重在開展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫穿。高中歷史教材的主體構造按“學習專題”構建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。四、重點工作及詳細措施:(一)、重點工作:(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重根底知識、培養(yǎng)學生興趣。(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探究。(3)注意教學方法的改良,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。(二)、詳細措施:1、增加歷史教學的興趣性,活潑課堂氣氛高中學生的思想認識程度相較于初中生來說,已經(jīng)開場發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的才能大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析^p還不完全合適他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析^p,也要糅合興趣性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析^p。2、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清(1)每堂課均采取1+2+1的形式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清。(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清。3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究才能(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結才能。(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)絡才能?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】工作方案擴展閱讀度上學期高一年級歷史學科教學工作方案范文一、指導思想:新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構造、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,我們的教學要實在有利于廣闊學生的自主開展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界目光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,首先要求老師自身應該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們老師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深化考慮,努力理論才能贏得主動,獲得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學理論中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學形式、進步教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極探究和總結教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知才能和求知興趣,實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新打破。二、學生情況分析^p:高一年級共六個班近三百四十個學生,重點班生質(zhì)量相對較好,普通班生質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史根底知識都比擬薄弱,所以高一歷史教學應注重根底的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,老師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史開展脈絡通過生動活波和直觀粗淺的方式呈現(xiàn)給學生。三、教學方法:綜合考點內(nèi)容,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫穿,拓寬學生知識面,進步學生的思維才能;根底訓練,重在運用;拓展訓練,重在進步;綜合訓練,重在開展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫穿。高中歷史教材的主體構造按“學習專題”構建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。四、重點工作及詳細措施:(一)、重點工作:(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重根底知識、培養(yǎng)學生興趣。(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探究。(3)注意教學方法的改良,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。(二)、詳細措施:1、增加歷史教學的興趣性,活潑課堂氣氛高中學生的思想認識程度相較于初中生來說,已經(jīng)開場發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的才能大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析^p還不完全合適他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析^p,也要糅合興趣性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析^p。2、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清(1)每堂課均采取1+2+1的形式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清。(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清。3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究才能(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結才能。(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)絡才能。2023年度上學期高一年級歷史學科教學工作方案一、指導思想:新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構造、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,我們的教學要實在有利于廣闊學生的自主開展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界目光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,首先要求老師自身應該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們老師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深化考慮,努力理論才能贏得主動,獲得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學理論中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學形式、進步教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極探究和總結教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知才能和求知興趣,實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新打破。二、學生情況分析^p:高一年級共六個班近三百四十個學生,重點班生質(zhì)量相對較好,普通班生質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史根底知識都比擬薄弱,所以高一歷史教學應注重根底的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,老師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史開展脈絡通過生動活波和直觀粗淺的方式呈現(xiàn)給學生。三、教學方法:綜合考點內(nèi)容,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫穿,拓寬學生知識面,進步學生的思維才能;根底訓練,重在運用;拓展訓練,重在進步;綜合訓練,重在開展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫穿。高中歷史教材的主體構造按“學習專題”構建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。四、重點工作及詳細措施:(一)、重點工作:(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重根底知識、培養(yǎng)學生興趣。(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探究。(3)注意教學方法的改良,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。(二)、詳細措施:1、增加歷史教學的興趣性,活潑課堂氣氛高中學生的思想認識程度相較于初中生來說,已經(jīng)開場發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的才能大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析^p還不完全合適他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析^p,也要糅合興趣性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析^p。2、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清。3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究才能(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結才能。(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)絡才能。2023年度上學期高一年級歷史學科教學工作方案范文一、指導思想:新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構造、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,我們的教學要實在有利于廣闊學生的自主開展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界目光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,首先要求老師自身應該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們老師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深化考慮,努力理論才能贏得主動,獲得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學理論中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學形式、進步教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極探究和總結教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知才能和求知興趣,實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新打破。二、學生情況分析^p:高一年級共六個班近三百四十個學生,重點班生質(zhì)量相對較好,普通班生質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史根底知識都比擬薄弱,所以高一歷史教學應注重根底的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,老師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史開展脈絡通過生動活波和直觀粗淺的方式呈現(xiàn)給學生。三、教學方法:綜合考點內(nèi)容,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫穿,拓寬學生知識面,進步學生的思維才能;根底訓練,重在運用;拓展訓練,重在進步;綜合訓練,重在開展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫穿。高中歷史教材的主體構造按“學習專題”構建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。四、重點工作及詳細措施:(一)、重點工作:(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重根底知識、培養(yǎng)學生興趣。(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探究。(3)注意教學方法的改良,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。(二)、詳細措施:1、增加歷史教學的興趣性,活潑課堂氣氛高中學生的思想認識程度相較于初中生來說,已經(jīng)開場發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的才能大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析^p還不完全合適他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析^p,也要糅合興趣性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析^p。2、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清。3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究才能(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結才能。(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)絡才能。2023年度上學期高一年級歷史學科教學工作方案范文一、指導思想:新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構造、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,我們的教學要實在有利于廣闊學生的自主開展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界目光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,首先要求老師自身應該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們老師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深化考慮,努力理論才能贏得主動,獲得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學理論中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學形式、進步教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極探究和總結教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知才能和求知興趣,實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新打破。二、學生情況分析^p:高一年級共六個班近三百四十個學生,重點班生質(zhì)量相對較好,普通班生質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史根底知識都比擬薄弱,所以高一歷史教學應注重根底的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,老師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史開展脈絡通過生動活波和直觀粗淺的方式呈現(xiàn)給學生。三、教學方法:綜合考點內(nèi)容,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫穿,拓寬學生知識面,進步學生的思維才能;根底訓練,重在運用;拓展訓練,重在進步;綜合訓練,重在開展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫穿。高中歷史教材的主體構造按“學習專題”構建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。四、重點工作及詳細措施:(一)、重點工作:(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重根底知識、培養(yǎng)學生興趣。(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探究。(3)注意教學方法的改良,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。(二)、詳細措施:1、增加歷史教學的興趣性,活潑課堂氣氛高中學生的思想認識程度相較于初中生來說,已經(jīng)開場發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的才能大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析^p還不完全合適他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析^p,也要糅合興趣性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析^p。2、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清(1)每堂課均采取1+2+1的形式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清。(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清。3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究才能(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結才能。(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)絡才能。高一歷史學科教學方案一、根本情況：高一年級共有25個班級，五個強化班，20個普通班，其中，本學期開設歷史課的有15個班組，四位歷史老師任教，本學期學習的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修〔一〕，按課標要求，須36個學時，2學分。高一年級首次進入新課改，老師和學生在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前汲取上屆經(jīng)歷，探究過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。二、本學科教學要求：歷史必修〔一〕著重反映人類社會政治領域開展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動親密相關，互相作用。理解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，討論其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)歷教訓等是該模塊學習的根本內(nèi)容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的對抗斗爭、近代中國的民主____、現(xiàn)代中國的政治建立與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制確實立與開展、從科學社會理論到社會制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。通過學習，理解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等根本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會開展的根本規(guī)律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進展初步的歸納與分析^p；學會從歷史的角度來對待不同政治制度的產(chǎn)生、開展及其影響，理解政治變革是社會歷史開展多種因素共同作用的結果，并能對其進展科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而困難的歷史過程，樹立為社會政治文明建立而奮斗的人生理想。三、詳細措施：1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改良方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。學期初根據(jù)教研組方案安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以進步認識，借鑒外部經(jīng)歷和做法。此后不連續(xù)學習新課標，并逐一落實到教學之中。高一歷史學科教學方案范文高一年級首次進入新課改，老師和學生在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前汲取上屆經(jīng)歷，探究過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。二、本學科教學要求：歷史必修〔一〕著重反映人類社會政治領域開展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動親密相關，互相作用。理解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，討論其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)歷教訓等是該模塊學習的根本內(nèi)容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的對抗斗爭、近代中國的民主____、現(xiàn)代中國的政治建立與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制確實立與開展、從科學社會理論到社會制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。通過學習，理解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等根本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會開展的根本規(guī)律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進展初步的歸納與分析^p；學會從歷史的角度來對待不同政治制度的產(chǎn)生、開展及其影響，理解政治變革是社會歷史開展多種因素共同作用的結果，并能對其進展科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而困難的歷史過程，樹立為社會政治文明建立而奮斗的人生理想。三、詳細措施：1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改良方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。學期初根據(jù)教研組方案安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以進步認識，借鑒外部經(jīng)歷和做法。此后不連續(xù)學習新課標，并逐一落實到教學之中。2、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。由于新教材的使用，大多數(shù)老師對教材內(nèi)容和教法不太清楚，所以我們除按照學校的要求，每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講，大家集體討論，形成一致意見外，每周再增加一次集體討論的時機，力爭每一節(jié)課都形成統(tǒng)一學案和教案。同時積極提倡二次備課，老老師可以在教學案上直接備課，新青老師必須再二次備課新教案。爭取統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，到達最正確效果。3、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的根本內(nèi)容，既要考慮根底知識的掌握，又能反映才能的進步，既要有學習過程和方法的引導，又能表達情感價值觀的培養(yǎng)。每份學案均圍繞以下幾局部組成編寫，不求全但求精：課標要求、資料卡片、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測、相關鏈接等，每一局部內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。4、要堅持教學的五認真，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，進步課堂45分鐘效率。做好輔導工作。5、作業(yè)安排是每一小節(jié)一份同步檢測，一個專題一次課堂作業(yè)，請主講老師編寫。同步檢測當堂反應，課堂作業(yè)認真修改，認真講評。6、要科學地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強學生對課本內(nèi)容理解的直觀性。我們準備組織學生觀看有關抗日戰(zhàn)爭的局部影片，增強愛國教育，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。7、虛心學習，取長補短。積極開展互相聽課活動，同組人堅持每周每人互聽不少于一節(jié)，第學期聽課不少于30節(jié)，互相交流，共同進步。高一新課程歷史學科教學方案一、新課標理解：1、新課標打破了傳統(tǒng)的知識體系，教學內(nèi)容不是按照學科知識體系編排的，而是采用模塊的方式，分為政治、經(jīng)濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為假設干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是防止高中教學成為初中教學的再一次重復，有助于學生學習的深化。但是，在現(xiàn)實中，政治、經(jīng)濟、文化不是孤立存在的，而是互相影響，互相作用的。對于很多問題，只有歷史的、多角度地觀察，才能得到正確的認識。教學過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制。而且，當前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學科內(nèi)和跨學科知識的融會貫穿。因此，從教學過程的實際出發(fā)，需要對新課標的模塊和專題加以整合，構建學科體系。2、新課標中教學內(nèi)容的表述比擬簡單，和以前的教學大綱相比，文字量偏少，而且只有學習要點，沒有內(nèi)容概述。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的根本知識點有很大的不確定性。在新課標下，根本知識點確實定比擬困難。在教學過程中，可以采取一些方法對此加以緩解，并且這些方法也符合注重才能考察的要求。3、新課標提出了一些新的課程目的，需要納入教學過程目的。解讀新課標就可以發(fā)現(xiàn)，與教學大綱和高考考試說明相比，新課標提出的課程目的中，增加了一些新的內(nèi)容，其中包括情感態(tài)度和價值觀這一目的，并把它進步到一個非常重要的位置，與知識與才能、過程與方法并列。以前的教學過程主要是從學科本身的知識和才能考察出發(fā)來命題的，有時也把愛國教育作為教學過程目的之一。顯然，在新課標下，以往的教學過程目的需要進展一定的調(diào)整。在確定教學過程目的時，應該把新課標提出的這些新的教學目的考慮進去：這些教學目的能不能轉(zhuǎn)化為教學過程目的，假如可以轉(zhuǎn)化，又應該如何轉(zhuǎn)化。二、新課程教材分析^p：1、文明史的學科體系與傳統(tǒng)的通史體系有相當大的區(qū)別。一是主線不同，文明史考察的是文明的演進，把人類文明的開展演變分為農(nóng)業(yè)文明時代和工業(yè)文明時代，以文明作為研究單位，從不同文明類型把握人類文明的多樣化，并且把中國歷史納入到世界文明史之中。二是角度不同，重視至今仍然有重大影響的文明，從現(xiàn)實追溯歷史，從歷史聯(lián)絡現(xiàn)實。三是知識范圍不同，把思想文化、社會生活有機地融入文明的演變之中。顯然，解決新課標下學科知識體系問題，首先需要史學觀念的更新。在這個根底上，用文明史的觀點整合新課標的模塊和專題，構建學科體系。教學過程應該根據(jù)這一體系來把握主干知識，確定命題的根本思路、立意和認識的提升。2、目前中學歷史教材實行一綱多本，已經(jīng)有四家出版社出版了教材。這些教材雖然都是按照新課標編寫的，采用的根本知識點有一樣之處，但也有不少地方大相徑庭，根本知識點有相當大的差異。因此，不僅人民教育出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不可能起到這個作用。在進入試驗區(qū)的省份，也是多種版本并存，同時使用幾種教材。一綱多本、一省多本，使得教學過程不能根據(jù)人民教育出版社的教材，也不能根據(jù)本單位教學所用版本。因為假如平時的教學過程仍然按照過去的方法從使用的教材，必然導致將來無法適應全國、全省甚至地區(qū)的統(tǒng)一考試。教學過程失去了以往所依賴的根本知識點出處。所有教材都是按照新課標編寫的，因此教學過程中根本知識點確實定應該遵循新課標，而不是詳細教材。新課標中教學內(nèi)容的表述比擬簡單，和以前的教學大綱相比，文字量偏少，而且只有學習要點，沒有內(nèi)容概述。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的根本知識點有很大的不確定性。三、學情與師資狀況：1、學生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學，都對通史的情況有所理解。2、高一歷史備課組共4人，都有比擬豐富的高中教學經(jīng)歷，備課組對通史教學都相對熟悉。個人業(yè)務素質(zhì)相對較強，重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的宏觀指導。四、教學教研方案措施及進度：本學期我組將以學校及教務處方案為根據(jù)，以學生實際為出發(fā)點，多進展備課組備課活動，加強新教材的研究和鉆研，多交流，多學習，以期到達共同進步，促進同組老師專業(yè)養(yǎng)成，課堂注意講究方法，以期望活潑學生的思維，提取學生讀書的興趣，獲得良好的教學效果。老師也在這樣的研討中不斷地改變教學觀念，不斷地給自己充電，最大限度地發(fā)揮備課組的戰(zhàn)斗力以促進全體學生歷史程度再上新臺階。主要方案做以下幾方面的工作：1、必須以初中根本知識為背景對高中歷史模塊進展新的整合，到達教學的優(yōu)化設計，這就要求對初中歷史進展必要的回憶，在這一根底上，構建合理的學科體系。2、必須加大對材料題的全面考察，特別是加大對材料處理才能的培養(yǎng)，主要包括閱讀理解歷史材料，對材料進展去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，聯(lián)絡所學知識等內(nèi)容，可以培養(yǎng)學生掌握從第一手資料出發(fā)、尊重歷史、實事求是的研究歷史的方法。3、組織討論會，辯論賽，讓學生對詳細的歷史事件、歷史現(xiàn)象進展詳細的分析^p，進步辨證認識歷史問題的才能，增強學生的社會活動才能。4、組織學生參與社會理論，既可以激發(fā)學生的學習積極性、學習熱情，又可以讓學生深化對現(xiàn)實社會的理解。5、每次考試必需設計自選題，調(diào)整命題的思路，使紙筆測試這種傳統(tǒng)的評價方式也能更好地反映課課程的理念，使更多的學生在傳統(tǒng)的紙筆測試中也能體驗到成功。6、必修模塊學分認定，評價學生的學業(yè)成績。一年級美術學科教學工作方案學生現(xiàn)狀分析^p：一年級的學生繪畫知識非常少，對繪畫的用具、材料、技法知道的很少。但低年級的孩子對繪畫的興趣非常的高，好奇心很強。創(chuàng)造才能和想象才能有很寬的開展空間。教材的知識構造和知識系統(tǒng)：本教材由繪畫、工藝、欣賞三大系統(tǒng)組成。繪畫教學通過寫生記憶畫、想象創(chuàng)作教學來進展。工藝教學通過演示、啟發(fā)、創(chuàng)作教學來進展。欣賞主要通過圖片、多媒體、講解來進展。構造：欣賞占10%、繪畫占45%、工藝占45%。本冊教材的目的、重點、難點：教學目的：通過教學進步學生的審美修養(yǎng)，逐步樹立學生對美的感受才能和審美才能，促進學生的創(chuàng)造力、想象力和繪畫才能的開展，培養(yǎng)學生的觀察習慣，開展學生的形象記憶和想象才能.教學重點：主要是對學生普及美的教育，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造性的智力品質(zhì)。教學難點：著重培養(yǎng)學生自己創(chuàng)造美的才能以及動手制作的才能。主要教學措施：通過欣賞理解美術作品，使學生對美術產(chǎn)濃重的興趣，增強學生的信心，從而到達進步其繪畫才能的目的。主要教學方法：講授法、談話法、演示法、觀察法、練習法高一歷史學科教學方案高一備課組范文一、指導思想《以歷史課程標準》為指導思想，全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學生為主導，營造民主的、開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)探究歷史問題的才能，進步創(chuàng)新意識和理論才能。增強歷史洞察力和歷史使命感。二、學情分析^p1、初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關聯(lián)中外，跨度大。但對相關歷史知識要素表達不詳。兩種不同的編排方式，對學生是嚴重的挑戰(zhàn)，要求學生高質(zhì)量、高標準掌握初中知識。2、本屆學生的歷史根底薄弱。這一屆新生是開卷考試進入高中的。初中時認為開卷考試翻書就可找到答案。因此很大一局部同學平時學習不努力、不扎實，缺乏必要的知識儲藏，很難適應高中教材的學習。3、學生根底參差不齊。教學中既要讓根底理論好的吃飽，又要讓根底稍弱的同學有所獲。4、通過半年的學習，局部學生學習習慣有所好轉(zhuǎn)，對歷史學習有了一定的興趣。三、教學對策1、、樹立團隊意思，統(tǒng)一思想認識，統(tǒng)一進度，集體備課。共同確立重難點，探究解決的方法。2、據(jù)課標，依托教材，對教學內(nèi)容進展合理的整合。根據(jù)課標，制定科學、完善的課堂教學目的，這是高中歷史新課程進步教學效率的核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學的關系。歷史教學是師生互相交往、共同開展的互動過程。教學中應充分發(fā)揮學生的主動性，逐步推進教學手段、教學方法和教學形式的多樣化與現(xiàn)代化。學生要進一步理解和掌握學習歷史的方法，在探究歷史問題的過程中擅長獨立考慮和交流合作，實在進步發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題的才能。4、教學過程中要及時對學生學習進展客觀有效的評價，不斷鼓勵學生的學習，及時獲取反應信息，更好地改良教學。5、老師對高中三年教學的全部歷史課程模塊提早作出整體規(guī)劃安排。36個課時一個模塊，不要隨意打破，在教學時序的安排上，要打破過去一統(tǒng)的恒定形式，更加靈敏的特點。6、老師要對即將施行教學的某個歷史課程模塊進展整體的教學設計。老師過去那種面面俱到的教學方式已無法繼續(xù)，如何在有限的課時里完成一個模塊的教學，怎樣進展一個模塊的設計、一個單元的設計、甚至一個課時的設計、老師與學生活動課時分布、學生的作業(yè)類型等等，都必須提早設計好。2023年第二學期高三歷史學科教學工作方案范文一、教材分析^p〔構造系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點〕本學期主要是進展以下幾個方面的復習：高三近現(xiàn)代史的章節(jié)根底和專題復習；2、歷史大專題復習及熱點透析；3、考前練習二、學生分析^p〔雙基智能程度、學習態(tài)度、方法、紀律〕學生在根底知識、根本才能、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比擬好。2、在材料分析^p、解題方面還有所欠缺。3、在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂場面。三、教學目的要求對世界史做一個比擬透徹的分析^p和理解2、對歷史做一個比擬恰當?shù)恼?，注重專題知識3、進步學生的解題才能四、完成教學任務和進步教學質(zhì)量的詳細措施每星期的文綜考試，使學生適應文綜考試2、不定期的進展抽測，抓好學生的根底知識3、進展針對性練習，進步學生的解題才能。五、教學進度周次課、章、節(jié)教學內(nèi)容備注1第一章歐洲資本萌芽2第二章資本工場手工業(yè)時期3第三章蒸汽時代的世界4第四章電氣時代的世界5第五章兩次世界大戰(zhàn)之間的東西方世界6第六章第二次世界大戰(zhàn)后的世界7同上8專題復習資本經(jīng)濟史9專題復習資本政治史、外交史10專題復習社會開展史、民族運動解放史11穩(wěn)固練習專題練習12考前復習練習及講解13同上14同上人教版一年級音樂學科教學工作方案一、教學內(nèi)容分析^p第一單元：唱《紅眼睛綠眼睛》、《小胖胖》、《小螞蟻》，聽《做個好娃娃》，律動音樂游戲。第二單元：唱《小雨沙沙沙》、聽《春天音樂會》、《春天悄悄來》，我的創(chuàng)造音樂游戲。第三單元：唱《詠鵝》、《小動物唱歌》、《小毛驢爬山坡》，聽《口哨與小狗》。第四單元：唱《乃呦乃》、《英勇的俄倫春》、《保護小羊》，聽《杵歌》、《快樂的羅梭》，《我家門前有條河》，集體舞。第五單元：唱《快樂的孩子愛歌唱》、〈〈幸福拍手歌〉〉，聽《節(jié)日舞曲》、〈〈多快樂呀多幸?！怠?，采集與分享律動(1)(2)。第六單元：唱《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》、《蝴蝶花》，聽《小貓釣魚》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵進展曲》，采集與分享歌表演我的創(chuàng)造。本冊教科書共有六單元，每個單元有三個集成塊組成，即演唱、聽賞、活動。其中活動設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”。整體教學內(nèi)容表達《課標》的理念，表達音樂學科的特點，以學生為主體，突出體驗，重視理論，鼓勵創(chuàng)造，讓一年級的學生從第一課開場就喜歡音樂老師、喜歡音樂課。通過不同類型歌曲的演唱，培養(yǎng)學生愛祖國、愛集體、愛生活的情感。通過“動”初步培養(yǎng)學生節(jié)奏感、韻律感以及合作意識。讓學生認識并學會使用小樂器。通過“聽”讓學生感受不同音樂形象和音樂風格，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完好性，把音樂課變成學生們樂于投入的生動活潑的活動。二、教學目的1.體驗踏上人生第一起跑線的新穎感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒，由好奇而產(chǎn)生對音樂課更濃的興趣。在活動中顯現(xiàn)出探究的精神與合作的意識。2.能認識課本中幾種學習音樂的標志。3.樂于參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與老師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美妙感情核對音樂的愛好。并能用身體語言更好地表現(xiàn)音樂情緒。4.用自然的聲音演唱歌曲。演唱時能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點，能區(qū)別并使用柔和、連接與頓挫、跳躍等不同的演唱方法，演唱的表現(xiàn)力有所增強，通過演唱和游戲活動初步感受節(jié)奏的長短變化，感受合作的樂趣。5.在聽唱動的活動中感受童年學習與生活的快樂和勞動的樂趣，能顯現(xiàn)積極樂觀、安康向上的生活態(tài)度，在音樂活動中表達對生活的熱愛之情。6.能注意集中的聆聽音樂，對音響世界有探究的興趣，初步理解民族打擊樂器及我國的鼓文化，能聽辨課堂提供的音樂。用線條、色彩表現(xiàn)自己對聲音特點的感覺，嘗試用歌聲、體態(tài)語言、樂器等表現(xiàn)音樂的情緒。嘗試制作簡單的打擊樂器。三、教學思路根本理念1.以學生的音樂審美才能開展為核心。努力遵循學生的審美開展與身心開展的規(guī)律，貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進展音樂知識、音樂技能教學的觀念，加強情感、態(tài)度和價值觀的教育引導和培養(yǎng)。2.學生真正成為音樂學習的主體。努力表達以學生開展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學生音樂學習才能的開展;加強對學生音樂學習過程和方法的指導，在倡導學生自主、探究、合作學習的活動中，突出體驗、重視理論、鼓勵創(chuàng)造與反思，努力為學生創(chuàng)設生動活潑的審美學習情境和展現(xiàn)音樂潛能的“舞臺”。3.現(xiàn)人文學科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學生人格成長的整體關心，使學生在學習中能有更多的時機關注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果;加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯(lián)絡，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。4.教育創(chuàng)新的時代要求。以觀念更新為先導，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性突然時代性的關系。在倡導自主、合作、探究學習的同時，積極推動現(xiàn)代教學技術的應用。四、主要策略1.創(chuàng)設愉快學習音樂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。2.堅持綜合性學習和貫穿始終的評價形式。3.尊重學生的意見，加強合作意識，培養(yǎng)學生自主學習的才能。4.繼續(xù)使用“課堂評價量化表”，做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生交流，培養(yǎng)學生做好課前充分的準備，形成良好的學習習慣。實行“鼓勵性”原那么，對在音樂課上獲得成績和進步的同學及時表揚，使這些同學樂于學習，有成就感，樹立學生學習的信心。五、教學進度周次內(nèi)容第1周1唱《紅眼睛綠眼睛》、律動，2唱《小胖胖》、音樂游戲。第2周1唱《小螞蟻》，音樂游戲《小螞蟻》，2唱《做個好娃娃》，集體舞。第3周1唱《小雨沙沙》，我的創(chuàng)造《奏一奏畫一畫》，2聽〈〈春天悄悄來〉〉，活動〈〈春光好〉〉第4周1唱《云》、聽《小雨沙沙沙》，2唱《春天悄悄來》、聽《云》。第5周1聽《春天音樂會》、我的創(chuàng)造(1)(2)(3)，2《春天音樂會》動一動。第6周1唱《小動物在唱歌》2聽《小動物在唱歌》、歌表演第7周1唱《詠鵝》，聽《口哨與小狗》，2聽《詠鵝》，唱《小毛驢爬山坡》。第9周音樂湖看圖聽故事第10周五一長假第11周1唱《乃呦乃》，2活動《乃呦乃》，聽〈〈杵歌〉〉。第12周1聽《快樂的羅梭》，律動，2唱《英勇的鄂倫春》，律動。第13周1聽《保護小羊》，歌表演《小猴子》，2聽《我家門前有條河》，律動第14周1唱《快樂的孩子愛歌唱》，律動，2聽《多快樂呀多幸?！罚业膭?chuàng)造(1)(2)。第15周1唱《幸福拍手歌》，音樂游戲，我的創(chuàng)造，2化裝舞會。第16周1唱《藏貓貓》，唱《數(shù)蛤蟆》，我的創(chuàng)造，2唱《蝴蝶花》，歌表演。第17周聽〈〈玩具兵進展曲〉〉第18周復習第19周考察第20周考察八年級歷史學科的教學工作方案范文為了適應素質(zhì)教育的要求，落實教學工作的中心地位，完成教學大綱所提出的教學任務，面向全體學生，全面進步教學質(zhì)量。為更好地完本錢學期的教學任務，特制定方案如下：一、學生根本情況初二4-6班的學生年齡在14——15歲之間。我所教的3個班156名學生，根本素質(zhì)較好，有一定的開展?jié)摿?，男女比例相當。學習態(tài)度端正，理解記憶的才能比擬強，但個別同學心理素質(zhì)較差，要進步他們的抗挫折力，能使學生安康成長。大多數(shù)學生在目的明確，思想上積極進取、熱愛班級體，形成了正確的人生觀和世界觀，能積極參加各種活動。二、本學期教學任務及要求通過對歷史學科的教學，對學生進展國情教育，培養(yǎng)學生的愛國的思想感情，培養(yǎng)學生的民族自豪感，并讓學生正確的認識自己，全面的評價自己。在教學的過程中，使學生具備一定的自學才能，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”，并培養(yǎng)學生的分析^p問題、解決問題的才能。在教學的過程中，注意鍛煉培養(yǎng)學生的認知才能，使學生可以理解教材的根本概念和根本原理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。三、教材分析^p本教材共23課，教學中心是中國近代史，重點是學生愛國。因此老師必須深化研究教材，抓住重點，打破難點，培養(yǎng)學生分析^p問題和解決問題的才能，尤其初二學生注重才能的培養(yǎng)。四、教學方法、措施1、作為老師，首先要認真學習，研究并深化領會思想歷史教學大綱，吃透教材，抓住重點，打破難點。在教材中，真正做到有的放矢。2、精心備課，做到既備教材，又備學生，對教學的各個環(huán)節(jié)精心設計，不斷進步課堂效率。3、講究恰當?shù)膶W習方法，精講多練，采用多種方式，穩(wěn)固練習。4、運用現(xiàn)代化教學手段，進步學生學習歷史的積極性，優(yōu)化課堂構造，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務。5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，激發(fā)學習興趣。6、分期搞好單元測驗。以使對學生根本情況有所理解。2023年高一新課程歷史學科教學方案一、新課標理解：新課標打破了傳統(tǒng)的知識體系，教學內(nèi)容不是按照學科知識體系編排的，而是采用模塊的方式，分為政治、經(jīng)濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為假設干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是防止高中教學成為初中教學的再一次重復，有助于學生學習的深化。但是，在現(xiàn)實中，政治、經(jīng)濟、文化不是孤立存在的，而是互相影響，互相作用的。對于很多問題，只有歷史的、多角度地觀察，才能得到正確的認識。教學過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制。而且，當前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學科內(nèi)和跨學科知識的融會貫穿。因此，從教學過程的實際出發(fā)，需要對新課標的模塊和專題加以整合，構建學科體系。2、新課標中教學內(nèi)容的表述比擬簡單，和以前的教學大綱相比，文字量偏少，而且只有學習要點，沒有內(nèi)容概述。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的根本知識點有很大的不確定性。在新課標下，根本知識點確實定比擬困難。在教學過程中，可以采取一些方法對此加以緩解，并且這些方法也符合注重才能考察的要求。3、新課標提出了一些新的課程目的，需要納入教學過程目的。解讀新課標就可以發(fā)現(xiàn)，與教學大綱和高考考試說明相比，新課標提出的課程目的中，增加了一些新的內(nèi)容，其中包括“情感態(tài)度和價值觀”這一目的，并把它進步到一個非常重要的位置，與“知識與才能”、“過程與方法”并列。以前的教學過程主要是從學科本身的知識和才能考察出發(fā)來命題的，有時也把愛國教育作為教學過程目的之一。顯然，在新課標下，以往的教學過程目的需要進展一定的調(diào)整。在確定教學過程目的時，應該把新課標提出的這些新的教學目的考慮進去：這些教學目的能不能轉(zhuǎn)化為教學過程目的，假如可以轉(zhuǎn)化，又應該如何轉(zhuǎn)化。二、新課程教材分析^p：文明史的學科體系與傳統(tǒng)的通史體系有相當大的區(qū)別。一是主線不同，文明史考察的是文明的演進，把人類文明的開展演變分為農(nóng)業(yè)文明時代和工業(yè)文明時代，以文明作為研究單位，從不同文明類型把握人類文明的多樣化，并且把中國歷史納入到世界文明史之中。二是角度不同，重視至今仍然有重大影響的文明，從現(xiàn)實追溯歷史，從歷史聯(lián)絡現(xiàn)實。三是知識范圍不同，把思想文化、社會生活有機地融入文明的演變之中。顯然，解決新課標下學科知識體系問題，首先需要史學觀念的更新。在這個根底上，用文明史的觀點整合新課標的模塊和專題，構建學科體系。教學過程應該根據(jù)這一體系來把握主干知識，確定命題的根本思路、立意和認識的提升。2、目前中學歷史教材實行一綱多本，已經(jīng)有四家出版社出版了教材。這些教材雖然都是按照新課標編寫的，采用的根本知識點有一樣之處，但也有不少地方大相徑庭，根本知識點有相當大的差異。因此，不僅人民教育出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不可能起到這個作用。在進入試驗區(qū)的省份，也是多種版本并存，同時使用幾種教材。一綱多本、一省多本，使得教學過程不能根據(jù)人民教育出版社的教材，也不能根據(jù)本單位教學所用版本。因為假如平時的教學過程仍然按照過去的方法從使用的教材，必然導致將來無法適應全國、全省甚至地區(qū)的統(tǒng)一考試。教學過程失去了以往所依賴的根本知識點出處。所有教材都是按照新課標編寫的，因此教學過程中根本知識點確實定應該遵循新課標，而不是詳細教材。新課標中教學內(nèi)容的表述比擬簡單，和以前的教學大綱相比，文字量偏少，而且只有學習要點，沒有內(nèi)容概述。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的根本知識點有很大的不確定性。三、學情與師資狀況：學生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學，都對通史的情況有所理解。2、高一歷史備課組共4人，都有比擬豐富的高中教學經(jīng)歷，備課組對通史教學都相對熟悉。個人業(yè)務素質(zhì)相對較強，重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的宏觀指導。四、教學教研方案措施及進度：本學期我組將以學校及教務處方案為根據(jù)，以學生實際為出發(fā)點，多進展備課組備課活動，加強新教材的研究和鉆研，多交流，多學習，以期到達共同進步，促進同組老師專業(yè)養(yǎng)成，課堂注意講究方法，以期望活潑學生的思維，提取學生讀書的興趣，獲得良好的教學效果。老師也在這樣的研討中不斷地改變教學觀念，不斷地給自己充電，最大限度地發(fā)揮備課組的戰(zhàn)斗力以促進全體學生歷史程度再上新臺階。主要方案做以下幾方面的工作：必須以初中根本知識為背景對高中歷史模塊進展新的整合，到達教學的優(yōu)化設計，這就要求對初中歷史進展必要的回憶，在這一根底上，構建合理的學科體系。2、必須加大對材料題的全面考察，特別是加大對材料處理才能的培養(yǎng)，主要包括閱讀理解歷史材料，對材料進展去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，聯(lián)絡所學知識等內(nèi)容，可以培養(yǎng)學生掌握從第一手資料出發(fā)、尊重歷史、實事求是的研究歷史的方法。3、組織討論會，辯論賽，讓學生對詳細的歷史事件、歷史現(xiàn)象進展詳細的分析^p，進步辨證認識歷史問題的才能，增強學生的社會活動才能。4、組織學生參與社會理論，既可以激發(fā)學生的學習積極性、學習熱情，又可以讓學生深化對現(xiàn)實社會的理解。5、每次考試必需設計自選題，調(diào)整命題的思路，使紙筆測試這種傳統(tǒng)的評價方式也能更好地反映課課程的理念，使的學生在傳統(tǒng)的紙筆測試中也能體驗到成功。6、必修模塊學分認定，評價學生的學業(yè)成績。小學一年級語文下冊學科教學工作方案一、學生根本情況分析^p本班共有學生37人，其中男生19人，女生18人，年齡一般在7-9歲之間，學生全部來自周圍的幾個自然村。經(jīng)過半年多的語文學習，已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的才能，學習目的比擬明確，學習態(tài)度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃重。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，根本上已經(jīng)到達學習的目的，本班大局部學生能純熟地借助漢語拼音識字，但還有少數(shù)學生拼音根底不夠扎實，需要在今后的學習中繼續(xù)穩(wěn)固。對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生率較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法進步學生的識字才能，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅，大局部學生書寫端正美觀。書香班級建立方面，在學習書本知識之余，給學生講故事、讓學生接觸課外讀本，同時發(fā)動學生家庭的力量，施行親子共讀，另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動全體學生學習積極性。多數(shù)學生勤學好問，擅長考慮，擅長發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村，家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動或外出打工，生活條件不富裕，舍不得買課外書，學生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。在上學期期末考察中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考察中成績較好。硬筆書寫大局部學生能以標準的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)到達甚至超過規(guī)定的書寫字數(shù)；朗讀方面學生根本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)學生能做到有感情地朗讀；課內(nèi)要求背誦的課文大都能純熟地背誦，調(diào)動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺標準地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，絕大局部學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。所以本班學生的根本技能還是比擬扎實的，聽、說、讀、寫、思根本做到了同步開展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體開展。一年級一班學生根底知識掌握比擬結實，比方字詞，尤其是在認字方面，局部學生課外認識的字較多，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。可繼續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學期根底上完善比賽規(guī)程，進一步提升全年級學生識字興趣及才能。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的才能還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。好習慣使人終身受益，雖然學生的各方面行為已根本標準〔如能做好課前準備、按時完成作業(yè)等〕，但學生的傾聽習慣、答題習慣、讀寫姿勢等還需進一步加強。二、老師根本情況分析^p我本人自參加工作以來一直從事小學語文教學工作，擔任過低、中、高不同學段的一線教學工作。屢次參加教材培訓，平時能認真學習先進的課改理念，并在教學中大膽理論，積累了不少的理論經(jīng)歷。個人優(yōu)勢：踏上工作崗位至今已17個年頭，在___年的鍛煉中已初步具有一名語文老師應有的專業(yè)程度，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名普通老師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經(jīng)歷的老師請教，從而不斷進步自己的業(yè)務程度。能創(chuàng)設豐富的教學方式，老師在教學過程中能與學生積極互動共同開展，注重學生的獨立性，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在理論中學習。在工作中可以做到關心保護每一位學生，與家長經(jīng)常溝通。個人缺乏：反思目前現(xiàn)狀，我覺得在專業(yè)知識、及素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨特的教學風格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教學工作中繁忙著，忽略了工作之余的考慮，因此許多工作有待創(chuàng)新。作為一名老師，缺少教科研才能，離做一名研究型老師的路還很遠。與其他老師相比，還缺少一定的教學經(jīng)歷，有時缺乏耐心，有時不能跟蹤輔導。這是本學