第4頁共4頁高二年級語文科度第一學(xué)期教學(xué)計劃深入?貫徹?fù)P州“?科研推進(jìn)年?”的精神要?求，具體落?實我?！耙?年高考三年?抓”的長期?規(guī)劃，兼顧?“拔尖創(chuàng)新?人才培養(yǎng)模?式”的改進(jìn)?固化，堅持?以學(xué)生為主?體，以《高?中語文教學(xué)?大綱》為依?據(jù)，以能力?培養(yǎng)為目標(biāo)?，切實加強?高二語文教?學(xué)的計劃性?，增強計劃?制定的科學(xué)?性，提高計?劃落實的有?效性，以課?堂為陣地，?提高教學(xué)實?效，融入學(xué)?校課堂教學(xué)?改革大潮，?切實提高高?二語文教學(xué)?質(zhì)量。二?、分析情況?．教材分?析本學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容主要?是必修四和?《史記選讀?》后半部分?，同時考慮?到下學(xué)期小?高考等情況?，將提前學(xué)?習(xí)《唐詩宋?詞選讀》部?分內(nèi)容。作?文教學(xué)本學(xué)?期主要開始?議論文的序?列訓(xùn)練?；?于此，對于?不同類型班?級將對教師?和學(xué)生分別?提出不同層?次的教與學(xué)?的要求。以?期圓滿完成?教學(xué)任務(wù)。?作文教學(xué)?本學(xué)期主要?開始議論文?的序列訓(xùn)練?。．學(xué)生?分析學(xué)生在?高一階段的?語文學(xué)習(xí)還?處在比較被?動的狀態(tài)下?，對語文的?學(xué)習(xí)興趣欠?佳。語文基?礎(chǔ)知識掌握?還不是特別?扎實，課外?遷移不夠，?閱讀和寫作?能力還有待?加強。高二?年級第一個?學(xué)期由于文?理科已分班?，學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的基礎(chǔ)?、能力、素?養(yǎng)的差異在?班級和班級?之間、學(xué)生?和學(xué)生之間?分化開始明?顯，文科班?學(xué)生所必備?的文學(xué)素養(yǎng)?尚待加強，?理科班學(xué)生?的學(xué)習(xí)__?_亟待提高?。特別是書?寫規(guī)范、閱?讀習(xí)慣、寫?作能力需要?我們花大力?氣，下苦功?夫方能解決?。這__?_屆學(xué)生書?寫有型有體?者雖有但普?遍比較潦草?；手頭閱讀?資料數(shù)量雖?夠但書籍品?位不高；閱?讀意識雖有?但閱讀自律?能力不強。?學(xué)生手頭雖?有時事評論?、作文素材?、讀者、意?林、智慧背?囊、高考滿?分作文，學(xué)?生所做之事?也只是急功?近利閱讀罷?了，要寫作?文了，就去?翻閱；考試?了就去模仿?；卻極少有?人閱讀周國?平、林清玄?、___、?王安憶、_?__，并能?有自己對人?生、社會、?自然、生命?的獨特理解?與感悟。_?__年、_?__年高考?閱卷的經(jīng)歷?啟示著我們?能寫一手好?字的學(xué)生，?作文一定不?差；作文不?差的學(xué)生，?一定有廣泛?大量的閱讀?；有廣泛大?量閱讀的學(xué)?生的學(xué)習(xí)品?質(zhì)一定很好?；學(xué)習(xí)品質(zhì)?很好的學(xué)生?，成績一定?優(yōu)異！二?、目標(biāo)要求?底層目標(biāo)?最大程度上?滿足學(xué)生對?優(yōu)異成績的?期待，通過?有效課堂教?學(xué)活動，全?面提升學(xué)生?應(yīng)試成績和?技能。中?層目標(biāo)通過?有效課堂教?學(xué)和其他語?文活動，最?大面積上提?升學(xué)生的文?學(xué)素養(yǎng)，讓?提高成績與?修養(yǎng)品性成?為學(xué)生的雙?飛之翼。?高層目標(biāo)把?語文教學(xué)融?入生命教育?中，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)知識?、掌握技能?、提高成績?、陶冶情操?的同時，確?立起崇高的?人文情懷。?讓感恩親情?、珍愛生命?、敬畏自然?等美德成為?漫長人生中?的習(xí)慣。?三、具體措?施.及時?制定計劃，?執(zhí)行年級規(guī)?定我們備?課組___?月9—日在?棗林灣進(jìn)行?了___封?閉備課，著?手制定第一?學(xué)期工作計?劃，研制必?修四學(xué)案，?作文學(xué)案、?閱讀材料。?整個高二一?年，我們組?奉行的行動?準(zhǔn)則是年級?有令，我必?執(zhí)行，學(xué)生?有求，我必?做精。．?落實教學(xué)常?規(guī)，加強組?內(nèi)交流一?個備課組就?是一個整體?，本學(xué)期，?加強組內(nèi)交?流，主要體?現(xiàn)在加強組?內(nèi)___備?課，共享資?源，每周必?有一次__?_備課，確?定研討主題?，探討在新?形勢下如何?貫徹新課標(biāo)?的理念、新?的授課形式?。加強聽課?評課活動，?做到每周互?聽互評一次?，形成本組?和諧的研討?氛圍。(?___)備?課備課組通?過___備?課活動，有?效解決教育?教學(xué)活動中?存在的各方?面問題，不?提倡不分學(xué)?情的機械統(tǒng)?一。___?備課采用一?輪個體備課?，二輪__?_探討，三?輪二次個體?備課的流程?。二輪__?_探討采用?一人主講，?___討論?的形式。每?次備課活動?，安排一位?教師針對最?近的教與學(xué)?雙向?qū)嶋H問?題進(jìn)行一輪?自行備課的?自我陳述，?然后，集全?組之力共同?探討，抓住?重難點，尋?找解決的方?法，補充完?善該教師的?教學(xué)設(shè)計，?最終明確教?學(xué)重點以及?重要課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計?等。(_?__)上課?為同步高效?開展教研活?動，備課組?強___學(xué)?進(jìn)度的一致?。對于生源?素質(zhì)相對薄?弱的班級，?可通過適當(dāng)?舍棄篇目的?方法，集中?精力研磨重?點文本。教?學(xué)層次相對?較高的班級?積極有選擇?的實現(xiàn)《語?文讀本》的?重要價值。?備課組提倡?有個性有特?色的教學(xué)法?。作業(yè)合?理利用教輔?資料，結(jié)合?教學(xué)實際，?有效編制校?本訓(xùn)練材料?，結(jié)合高考?形式訓(xùn)練方?式，有目的?地布置一些?代表性題目?。作業(yè)評講?時，必須將?解題技能的?傳授點撥放?在最重要的?位置。強化?書寫，規(guī)范?格式。作?文確立有效?作文意識，?使每次作文?都成為高中?作文序列訓(xùn)?練中必不可?少的一個環(huán)?節(jié)。本學(xué)期?強調(diào)議論文?文體的系統(tǒng)?訓(xùn)練。精心?備課，集中?精力解決幾?個學(xué)生議論?文寫作中的?重難點問題?。3．優(yōu)?質(zhì)資源共享?，推進(jìn)三輪?備課整合?備課組資源?，同時，繼?續(xù)捕捉高考?動態(tài)（范本?），為高三?學(xué)年備考作?好鋪墊工作?。由于高二?年級學(xué)生將?要參加小高?考，所以，?我們將適當(dāng)?減少作業(yè)量?，提高作業(yè)?質(zhì)量，向備?課質(zhì)量和上?課效率要成?績。切實推?進(jìn)三輪備課?模式一輪備?課，教師個?體先備，要?備出問題，?帶著問題進(jìn)?入___備?課；二輪備?課，也就是?__