第4頁(yè)共4頁(yè)二中第一學(xué)期語(yǔ)文教研組計(jì)劃誠(chéng)?如中國(guó)美院?院長(zhǎng)許江所?言：“教育?不僅是知識(shí)?的獲得，更?是精神品格?的塑造。”?語(yǔ)文教學(xué)中?的人文精神?滲透對(duì)塑造?學(xué)生精神品?格起到舉足?輕重的作用?。根據(jù)語(yǔ)文?教研組具體?情況，特制?訂以下計(jì)劃?，以助于推?進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂?進(jìn)程。一?、學(xué)科組建?設(shè)1.以?“藝文書院?”為陣地進(jìn)?行讀書交流?會(huì)活動(dòng)兩?周一次，每?期由一位或?多位老師就?最近所讀書?籍進(jìn)行心得?交流與__?_，提升教?師專業(yè)素養(yǎng)?。2.典?型微視頻交?流兩周一?次，針對(duì)每?一階段的備?課成果，選?取典型微視?頻，由制作?者講授設(shè)計(jì)?理念與制作?方法，旨在?提升全組微?視頻制作水?平。3.?典型翻轉(zhuǎn)課?例交流兩?周一次，組?內(nèi)老師開課?結(jié)束后進(jìn)行?深入全面的?課例剖析。?為保證討論?的針對(duì)性，?每次活動(dòng)將?設(shè)主評(píng)人進(jìn)?行講評(píng)與交?流。4.?命題交流?四周一次，?請(qǐng)命題專家?進(jìn)行命題方?法指導(dǎo)?；?收集各組典?型試卷中的?典型題例進(jìn)?行研討，以?期提高老師?命題水準(zhǔn)。?二、導(dǎo)學(xué)?設(shè)計(jì)與備課?要求（一?）自學(xué)檢測(cè)?題要求針?對(duì)文言文的?重點(diǎn)字詞句?的理解、主?旨的把握擬?定一系列的?選擇題，發(fā)?布在平板上?，學(xué)生在根?據(jù)導(dǎo)學(xué)__?_或?qū)W(xué)視?頻自學(xué)后，?登陸習(xí)題區(qū)?進(jìn)行自學(xué)檢?測(cè)，便于老?師掌握自學(xué)?情況。（?二）導(dǎo)學(xué)案?要求1.?引導(dǎo)學(xué)生觀?看導(dǎo)學(xué)__?_、導(dǎo)學(xué)視?頻并完成相?關(guān)檢測(cè)題或?任務(wù)。2?.引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)文章進(jìn)行?思考，并以?小組形式在?師生交流區(qū)?進(jìn)行組內(nèi)問?題討論，由?組長(zhǎng)將小組?解決不了的?問題統(tǒng)一回?復(fù)在老師發(fā)?布的主題帖?上。3.?引導(dǎo)學(xué)生完?成一個(gè)任務(wù)?，任務(wù)形式?多樣，可以?手工制作、?繪畫、錄音?、收集材料?、采訪、攝?影等。4?.提一個(gè)有?助于理解課?文主旨的問?題，引導(dǎo)學(xué)?生的深入思?考，使得這?一問題的解?決成為進(jìn)入?課堂深度研?討的階梯。?（三）基?于分課型的?導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)?1.精讀課?導(dǎo)學(xué)A．?___導(dǎo)學(xué)?要求：除?介紹作者生?平、代表作?與軼事外，?還應(yīng)介紹文?章寫作背景?并附有鏈接?性閱讀材料?。B．微?課導(dǎo)學(xué)要?求：幫助學(xué)?生梳理文章?內(nèi)容。選擇?一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)或?是文章解讀?重難點(diǎn)的突?破。另外在?視頻講解中?應(yīng)該有與學(xué)?生互動(dòng)性的?問答形式，?激發(fā)學(xué)生思?考力，便于?課堂的深度?交流。2?.略讀課導(dǎo)?學(xué)：微課?導(dǎo)學(xué)要求?：幫助學(xué)生?梳理文章脈?絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)?生理解文章?主旨。就課?后練習(xí)或?qū)?學(xué)案設(shè)計(jì)中?的重難點(diǎn)進(jìn)?行指導(dǎo)，降?低學(xué)生答題?難度。3?.寫作課導(dǎo)?學(xué)要求：?從文本出發(fā)?，選擇一個(gè)?能與寫作相?結(jié)合的點(diǎn)，?進(jìn)行深度講?解，引導(dǎo)學(xué)?生掌握這一?寫作技巧，?并嘗試寫作??；蛘咴瓌?chuàng)?一個(gè)寫作的?話題，拓寬?學(xué)生思路，?利于寫作實(shí)?踐。4.?閱讀課導(dǎo)學(xué)?要求：除?課后名著導(dǎo)?讀內(nèi)容外，?增加典型人?物的典型性?格與典型情?節(jié)的介紹，?也可以加入?典型對(duì)白、?典型環(huán)境描?寫。末尾可?引導(dǎo)學(xué)生就?特定任務(wù)進(jìn)?行閱讀猜想?或主題探尋?。5.答?題指導(dǎo)課導(dǎo)?學(xué)要求：?結(jié)合說(shuō)明文?、議論文單?元的課文，?分別就說(shuō)明?方法、論證?方法的判斷?與表達(dá)效果?的鑒賞進(jìn)行?講解，并結(jié)?合相應(yīng)的習(xí)?題進(jìn)行有效?的答題指導(dǎo)?。三、_?__備課安?排活動(dòng)時(shí)?間：初一?段：周二上?午三四節(jié)?初二段：周?二上午第三?節(jié)初三段?：周一早上?第四節(jié)開?課順序：z?四、學(xué)生?活動(dòng)初一?段：名著選?文經(jīng)典對(duì)白?演繹活動(dòng)?為了讓學(xué)生?深入了解經(jīng)?典名著當(dāng)中?的人物精神?和文本__?_力，同時(shí)?為一部分有?表演能力的?學(xué)生提供展?示的舞臺(tái)，?本學(xué)期將舉?辦以班級(jí)為?單位的學(xué)生?自編自導(dǎo)自?演的名著對(duì)?白演繹比賽?，相信這將?成為本學(xué)期?語(yǔ)文組活動(dòng)?的一大精彩?亮點(diǎn)。初?二段：開展?“讀書報(bào)告?會(huì)”活動(dòng)?為了讓更多?的學(xué)生懂得?如何讀書，?學(xué)會(huì)讀好書?，開展一次?優(yōu)秀學(xué)生的?日常閱讀心?得交流活動(dòng)?，也給學(xué)生?提供了一個(gè)?交流的場(chǎng)合?，讓學(xué)生掌?握了語(yǔ)文積?累的一個(gè)好?方法。初?三段：文言?文競(jìng)賽為?了課外文言?文閱讀打下?扎實(shí)的基礎(chǔ)?，助力中考?。當(dāng)學(xué)生?具備了一定?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?和知識(shí)儲(chǔ)備?量，就要給?學(xué)生提供發(fā)?揮能力和體?現(xiàn)水平的平?臺(tái)，這樣才?能有