第4頁共4頁機(jī)關(guān)幼兒園“三生教育”工作總結(jié)次教育是?成長、成人?、成材和服?務(wù)社會的有?效載體，其?終極目標(biāo)是?育人。而三?生教育回歸?了教育的本?質(zhì)，它與德?育、素質(zhì)教?育密不可分?，相輔相成?。幼兒園是?道德啟蒙的?搖籃，素質(zhì)?教育的基地?，在三生教?育的理念認(rèn)?識與教育實(shí)?踐中，肩負(fù)?著重要的教?育任務(wù)。我?園通過教育?實(shí)踐，深深?地體會到三?生教育在幼?兒園啟蒙教?育中的重要?性。（范本?）在實(shí)踐中?我們立足實(shí)?際，從幼兒?園的實(shí)際生?活出發(fā)，切?實(shí)開展三生?教育的主題?活動。現(xiàn)就?我園開展實(shí)?施情況做如?下總結(jié)：;?一、以教?材為依托，?拓展課程，?深化主題。?幼兒園三生?教育教材，?以幼兒為本?，尊重__?_歲幼兒的?發(fā)展規(guī)律，?整合幼兒園?、家庭和社?會的力量，?培養(yǎng)幼兒的?自理能力，?使幼兒在生?動活潑的游?戲中，在與?成人的互動?中受到潛移?默化的影響?，讓幼兒初?步學(xué)習(xí)熱愛?生命、熱愛?自然的知識?，培養(yǎng)活潑?開朗的性格?。因此，我?們在實(shí)施中?從教材主題?出發(fā)，延伸?和拓展主題?內(nèi)容。在小?、中、大班?年級，先后?開展了我的?家?guī)洶职帧?靚媽媽、我?的家我的幼?兒園、愛惜?食物三個大?主題。以年?級教研、_?__備課的?方式研習(xí)主?題，領(lǐng)會主?題目標(biāo)中的?教育理念。?在小班主題?活動我的家?帥爸爸、靚?媽媽中，通?過延伸出的?一些教育活?動我的好媽?媽、我的愛?心小禮物、?家庭總動員?、我的一家?人等，讓幼?兒通過感受?父母的愛，?學(xué)會愛自己?的父母，知?道感恩，并?初步建立樂?意為他人服?務(wù)的意識。?在小班年級?___活動?我為爸爸媽?媽過生日中?，孩子們用?自己的方式?為爸爸媽媽?過生日：送?上一束花、?說一句感謝?的;話、自?己為自己服?務(wù)，不再麻?煩爸爸媽媽?等等，表達(dá)?自己對父母?的愛和關(guān)心?。讓孩子通?過活動懂得?父母也有自?己的生日，?也需要得到?別人的關(guān)心?和愛，從而?引導(dǎo)孩子學(xué)?會感恩，而?不是一味地?向父母索取?愛；在中班?的主題活動?我的家我的?幼兒園，讓?幼兒在說說?、唱唱、學(xué)?學(xué)、做做中?，體驗(yàn)與同?伴在一起的?快樂，增強(qiáng)?對幼兒園的?了解和熱愛?，感受__?_生活，萌?發(fā)___意?識。在主題?中拓展了課?程我的幼兒?園真漂亮、?我的新朋友?、開心貼貼?貼等等。在?年級___?活動中還開?展了我是環(huán)?保小衛(wèi)士活?動，讓幼兒?通過體驗(yàn)和?感受，自己?為幼兒園設(shè)?計標(biāo)記，懂?得愛護(hù)幼兒?園環(huán)境，自?覺遵守衛(wèi)生?、行為規(guī)則?，并能禮貌?友好地和同?伴相處；在?大班主題愛?惜食物中，?老師根據(jù)教?育的目標(biāo)理?念，拓展了?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?如古詩學(xué)習(xí)?憫農(nóng)、生活?活動營養(yǎng)早?餐等等，在?學(xué)習(xí)體驗(yàn)中?，讓幼兒認(rèn)?識到食物來?之不易，反?思了自己在?生活中的浪?費(fèi)行為。在?自己動手制?作湯圓的過?程中，培養(yǎng)?了自我服務(wù)?的意識和能?力，在食品?___活動?中，在與同?伴的交流中?和教師的引?導(dǎo)下，了解?到食物的多?樣性，以及?人體所必須?的各種營養(yǎng)?，從而懂得?珍惜糧食，?不挑食。通?過主題的學(xué)?習(xí)與幼兒一?日生活的滲?透，老師們?增強(qiáng)了對三?生教育的實(shí)?踐能力。;?二、發(fā)揮?環(huán)境育人的?功效，提升?三生教育主?題氛圍在幼?兒園教育中?，環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)對教育有?積極的促進(jìn)?作用，在活?的環(huán)境中，?在幼兒參與?互動的氛圍?中，可以增?強(qiáng)主題意識?，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)?成果。《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》中?明確闡述：?環(huán)境是重要?的教育資源?，應(yīng)通過環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)與?利用，有效?地促進(jìn)幼兒?的發(fā)展。幼?兒園的空間?、設(shè)施、活?動材料和常?規(guī)要求等應(yīng)?有利于引發(fā)?和支持幼兒?的探索，及?與周圍環(huán)境?間積極的相?互作用。幼?兒園的三生?教育內(nèi)容貼?近幼兒生活?，我園各班?結(jié)合主題創(chuàng)?設(shè)了主題墻?、活動區(qū)，?如小班的親?親全家福、?我的爸爸真?神氣、我會?幫爸爸媽媽?做事等等，?讓孩子在動?手制作、說?說講講中表?達(dá)、展示；?中班主題墻?上幼兒的口?述日記我眼?中的幼兒園?、繪畫作品?我的幼兒園?美麗的老師?等等；在大?班的區(qū)角環(huán)?境中，教師?根據(jù)主題投?放相應(yīng)材料?，讓幼兒動?手參與制作?，使其在主?題學(xué)習(xí)（范?本）后，能?用自己的方?式表達(dá)感受?，學(xué)習(xí)成果?的呈現(xiàn)增強(qiáng)?了幼兒的自?信和成就感?。三、注?重家庭親子?教育，延伸?三生教育內(nèi)?容在幼兒時?期，對兒童?影響最大的?是家庭，家?園共育是素?質(zhì)教育的立?足點(diǎn)，在三?生教育中，?我園將家庭?教育放在與?幼兒園教育?同樣重要的?地位，教師?與家長建立?平等合作的?伙伴關(guān)系。?主題學(xué)習(xí)中?，通過家長?開放日活動?、家長進(jìn)課?堂活動等形?式，將幼兒?園三生教育?延伸到家庭?中。因?yàn)楹?子的品德行?為、良好習(xí)?慣不是一朝?一夕，或單?純在幼兒園?就可以養(yǎng)成?的，而是在?家園環(huán)境中?，在共同的?目標(biāo)要求下?、持之以恒?地逐步養(yǎng)成?的。在實(shí)踐?中，我園各?班根據(jù)主題?目標(biāo)，為家?長提供操作?性強(qiáng)的親子?游戲，鼓勵?家長支持孩?子的探索行?為，與家長?積極互動。?在反饋中，?家長都普遍?反映良好，?如小班的孩?子會自信地?說：我長?大了，我都?會幫助爸爸?媽媽了許多?家長反映：?;孩子更?懂事了，不?再以自我為?中心了，會?主動關(guān)心爸?爸媽媽了；?大班的孩子?增強(qiáng)了責(zé)任?意識，如在?值日生活動?中，會從自?我的角度主?動地有意識?地關(guān)心同伴?、提醒同伴?不要挑食、?愛惜食物。?一些家長還?反映，孩子?在家會主動?要求學(xué)習(xí)做?菜、做簡單?勞動，在餐?桌上教育家?人要愛惜糧?食等等。這?些小小的變?化，都是對?孩子進(jìn)行生?命、生存、?生活最啟蒙?、最直接的?教育效果。?這同時增強(qiáng)?了我們對開?展幼兒園三?生教育的信?心，我們將?一如既往，?穩(wěn)步實(shí)施。?我園在三生?教育工作中?開展了很多?工作，但也?有不足的地?方。針對存?在的問題，?在下一步的?工作中，將?進(jìn)一步提高?對三生教育?重要性的認(rèn)?識和理解，?同學(xué)習(xí)貫徹?落實(shí)科學(xué)發(fā)?展觀，遵循?幼兒的身心?發(fā)展規(guī)律和?教育規(guī)律，?堅(jiān)持實(shí)施三?生教育的基?本原則，在?創(chuàng)新上思考?、務(wù)實(shí)上著?力、探索中?提高，切實(shí)?加強(qiáng)三生教?育的理論研?究和運(yùn)用拓?展，加大對?三生教育教?材教法的研?究，及時交?流總結(jié)實(shí)施?三生教育的?經(jīng)驗(yàn)?？?之，實(shí)施三?生教育意義?重大，影