《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。3．引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，在實(shí)際生活中學(xué)會運(yùn)用智慧和策略。教學(xué)重點(diǎn)：懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，在實(shí)際生活中學(xué)會運(yùn)用智慧和策略。教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)、課件、卡片。教學(xué)流程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣孩子們，喜歡做游戲嗎？好，上課前，我們就先做個游戲，放松一下。游戲的名字叫比大小。請男同學(xué)和女同學(xué)各選一名代表。游戲的規(guī)則是這樣的，老師手里有兩副牌，你們倆剪子、包袱、錘定勝負(fù)，誰勝了誰先選牌，誰先出牌。三局兩勝定勝負(fù)。（出示10、8、6和9、7、5兩副牌，男生挑選一副大牌，結(jié)果女生獲勝）真是巾幗英雄，以弱勝強(qiáng)。不過你們發(fā)現(xiàn)她獲勝的奧妙了嗎？上完今天這節(jié)課后大家就會明白的。今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一個發(fā)生在兩千多年前的以弱勝強(qiáng)的故事。請同學(xué)們齊讀課題。二、交流預(yù)習(xí)，整體感知1、同學(xué)們通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，我們初步了解了課文?，F(xiàn)在我們想一想文章主要講了一件什么事？（生回憶課文。）課文主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏幫助田忌調(diào)換了馬的出場順序，最終轉(zhuǎn)敗為勝。2、那課文中講了幾次賽馬？每次賽了幾場？寫了兩次賽馬，每次賽三場。3、請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看課文的哪幾個自然段寫的是第一次賽馬，哪幾個自然段寫的是第二次賽馬。第1、2自然段寫的是第一次賽馬，第13～18自然段寫的是第二次賽馬。4、中間部分寫的是什么？寫的是孫臏替田忌出主意。課文就是分這三部分。三、品讀探究，深入理解1.研究兩次賽馬的過程=1\*GB3①我們一起學(xué)習(xí)第一次賽馬。誰來讀讀學(xué)習(xí)提示？（生自由讀課文，思考。）第一次比賽，田忌用上對上，中對中，下對下，結(jié)果齊威王勝了。（師板書“齊”“勝”“田”“負(fù)”。）=2\*GB3②勝利的原因是什么？原因是齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。（播放賽馬的動畫視頻。）2、剛才我們一起學(xué)習(xí)了第一次賽馬?，F(xiàn)在，用同樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)第二次賽馬，用手中的卡片演示一下馬的出場形勢。（學(xué)習(xí)提示：自由朗讀課文，想一想：田忌、齊威王第二次是怎樣賽馬的？結(jié)果怎樣？原因是什么？）小組派代表來交流？（播放第二次賽馬的動畫視頻。）3、探究轉(zhuǎn)敗為勝的原因同樣的馬，為什么比賽結(jié)果截然不同？原因是什么？=1\*GB2⑴為什么調(diào)換順序就能轉(zhuǎn)敗為勝呢？轉(zhuǎn)敗為勝的原因到底是什么呢？這個問題需要我們仔細(xì)品讀、深入研究?，F(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段，找找原因，畫一畫有關(guān)的句子。學(xué)生交流匯報=2\*GB2⑵孫臏?zhǔn)窃鯓酉氲降哪?？從句子中能看出來嗎？（孫臏看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，）這說明他仔細(xì)觀察了。但僅僅仔細(xì)觀察就夠了嗎？還需要像我們剛才這樣——動腦分析。這就是轉(zhuǎn)敗為勝的一個原因。=3\*GB2⑶用自己喜歡的方式讀課文第1和8自然段，田忌與孫臏關(guān)系如何？（田忌賞識、信任孫臏）這也是比賽轉(zhuǎn)敗為勝的原因之一---知人善任。四、回顧整理，拓展延伸=1\*Arabic1、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了課文，又練習(xí)了分角色朗讀，現(xiàn)在，能談?wù)勀愕氖斋@、體會了嗎？我懂得了做事要認(rèn)真思考，仔細(xì)分析。我知道了做事情要善于動腦分析。我覺得失敗了不能灰心，要動腦分析，找出解決問題的辦法。2、同學(xué)們的收獲真多??！有了這些收獲你是不是更聰明了呢？現(xiàn)在給你個機(jī)會，在第二次比賽的時候，讓你給齊威王當(dāng)軍師，你有什么方法讓他取勝？小組討論一下。（生小組討論、小組上來演示）（兩組分別演示自己小組的方案。）3、齊威王取勝的方法有很多。課后同學(xué)們可以進(jìn)行大膽的想象，將由你參與的第二次的比賽過程寫一寫好嗎？老師也希望同學(xué)們在學(xué)了這個故事之后，在自己的生活和學(xué)習(xí)中，遇到問題多觀察、多思考，用智慧解決問題。教學(xué)反思《田忌賽馬》是一個關(guān)于智慧的故事，簡單的情節(jié)里面暗含玄機(jī)。為激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我在課前進(jìn)行了巧妙引導(dǎo)。在談話部分，我?guī)W(xué)生做了一個與課文內(nèi)容有著異曲同工之妙的小游戲——比大小。游戲新穎的玩法、游戲結(jié)果的不確定性，激起了學(xué)生對這個游戲的極大興趣。在游戲結(jié)束后，我及時點(diǎn)題：“你們發(fā)現(xiàn)她獲勝的奧妙了嗎？上完今天這節(jié)課后大家就會明白的?！边@樣的引導(dǎo)有效地激起了學(xué)生探究的欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，在上課過程中，整篇課文用“比賽的結(jié)果怎樣？原因是什么？”這樣一個看似簡單的大問題貫穿始終，從比賽結(jié)果入手，依據(jù)文字探究原因，帶領(lǐng)學(xué)生層層深入地讀書，讓學(xué)生始終保持探究的積極狀態(tài)，真正做到以簡馭繁、順學(xué)而導(dǎo)。這篇課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生領(lǐng)悟轉(zhuǎn)敗為勝的奧妙，從而體會孫臏的足智多謀。文中，兩次賽馬只是馬的出場順序做了很小的調(diào)整。課堂上，我運(yùn)用先引后放的方法，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次賽馬，總結(jié)出閱讀方法。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生通過小組合作，運(yùn)用前面的閱讀方法，反復(fù)地擺卡片，領(lǐng)悟轉(zhuǎn)敗為勝的奧妙。正是學(xué)生的主動參與，使他們不僅明白了田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，