第4頁共4頁小學三年級語文復習計劃又到每?一年的復習?時刻,我們?不僅要培養(yǎng)?學生的學習?興趣,激發(fā)?學生的學習?熱情,還要?進行扎實有?效的復習,?幫學生理清?思路,掌握?重點、難點?,理解所要?把握的內(nèi)容?。為此主要?分以下三步?走:一、?全面、系統(tǒng)?地復習:?、掌握本冊?書所學生生?字新詞,并?能熟練理解?運用。、?能熟練背誦?并默寫本冊?書所要求的?片斷。3?、能正確理?解課文內(nèi)容?,掌握文章?的中心,感?知課文中人?物的精神等?等能寫清一?件事和寫一?種動物等等?,并能初步?做到重點突?出,具體生?動。5、?掌握改寫句?子、寫比喻?句等基本知?識技能。?6、在復習?中注意培養(yǎng)?學生良好的?讀書學習習?慣。二、?重點,綜合?地復習:?這一點一定?要抓住重點?和關鍵,以?點帶面。同?是要增加練?習,但要精?選,從而能?舉一反三、?解類旁通,?要在準確、?規(guī)范,熟練?上下功夫。?三、調(diào)整?、鞏固地復?習:利用?較短時間,?以學生自主?復習為主,?自己查漏補?缺。復習?措施:、?讓每節(jié)課都?是快樂的,?有趣的,讓?每道題都是?新鮮的,充?滿活力的。?、注意實?效性,注意?方法的滲透?指導避免過?多的題目訓?練。3、?注意讓學生?在復習中多?讀書,多感?悟,多學習?些有用的東?西,少讓學?生死記硬背?同時多注意?學生良好的?學習習慣的?培養(yǎng)。小學三年級語文復習計劃（二）復習的目?的在于進一?步培育學生?的語文素養(yǎng)?,促進學生?主動發(fā)展。?因此,復習?要有新策略?,要充分激?發(fā)學生的復?習興趣,要?做到四個結(jié)?合,及:單?項訓練與綜?合練習相結(jié)?合、課文復?習與讀寫練?習相結(jié)合、?自主復習與?老師指導相?結(jié)合、教材?與資料相結(jié)?合。.單?項訓練與綜?合練習相結(jié)?合。北師?大版教材從?基本知識來?分,有音、?字、詞、句?、段等。從?基本能力來?分,有閱讀?感悟,有表?達運用(口?語交際、習?作)等。復?習時,依據(jù)?教材和試卷?內(nèi)容,對字?、詞語、句?子方面所涉?及到的項目?進行歸類概?括幫助學生?梳理一下,?讓學生都抄?在自己的復?習本上,做?到心中有數(shù)?。例如:組?詞這一項學?生們梳理為?:①形近字?組詞。②?多音字組詞?。③填字?組詞。④一?字組多詞。?⑤換偏旁組?詞、添偏旁?組詞。⑥照?樣子寫詞語?。選擇近義?詞填空。⑦?寫出帶有數(shù)?字的詞語。?⑧寫出有相?反意思的詞?語等。同時?,要點面結(jié)?合,不要人?為的把各個?知識點割裂?開來,表面?上看,似乎?很到位,其?實忽略了知?識的內(nèi)在聯(lián)?系,容易造?成復習的片?面性,要將?單項訓練與?綜合練習結(jié)?合起來,總?結(jié)方法,形?成知識的體?系。.課?文復習與讀?寫練習相結(jié)?合。復習?要以課文復?習為主,并?做適當?shù)臄U?展,堅決摒?棄拋開課文?搞復習的做?法。以課文?為主,一是?通過復習,?對詞句的掌?握,對課文?的熟記,讓?學生做到溫?故而知新;?二是通過復?習,把方法?轉(zhuǎn)化為比較?熟練的技能?。復習課文?防止炒冷飯?,要給學生?以新鮮感。?因此,在方?法上,一是?可遷移重點?訓練項目,?二是要變換?課文類型的?訓練。如把?略讀課文變?為精讀課文?,從中訓練?學生理解詞?句的方法,?整體把握課?文思想內(nèi)容?的方法和學?習表達方法?;把精讀課?文變?yōu)槁宰x?課文,復習?搜索信息和?處理信息的?方法。閱讀?訓練要側(cè)重?整體把握思?想內(nèi)容的能?力、探究重?點詞句能力?和從內(nèi)容想?開去的能力?。同時,通?過閱讀復習?,提高閱讀?速度。在?復習課文基?礎上,教師?要補充程度?合適的短文?,讓學生作?獨立閱讀訓?練。要有針?對性地進行?寫作實踐。?教材中記實?作文十分重?視表達自己?的感受,因?此,要特別?重視如何表?達感受的復?習,通過練?習,進一步?訓練學生表?達真實感受?的能力。想?像作文,最?主要是想像?的形象性,?要通過練習?,使想像的?內(nèi)容更加豐?富、形象。?應用文的復?習,應以書?信為主?？?語交際的復?習,應復習?“介紹、交?流、討論、?推薦”等口?語交際的方?法,并就比?較薄弱的環(huán)?節(jié)適當多作?幾次練習。?3.自主?復習與老師?指導相結(jié)合?。如__?_個常用字?的讀寫,可?放手讓學生?復習,讓學?生自主完成?。可讓學生?先自己溫習?,然后同學?間相互認讀?、聽寫。教?師的指導,?應集中到容?易讀錯的讀?音上,容易?寫錯的形近?字、同音字?和難寫的字?上,通過必?要的練習幫?助學生掌握?。閱讀部分?的復習:詞?語的復習,?可以讓同桌?或小組練習?詞語接龍,?默寫成語競?賽,講成語?故事比賽,?辦有關詞語?意思、詞語?趣聞和詞語?練習的手抄?報等;課文?熟記的復習?,可讓學生?自己溫習,?同桌或小組?相檢查等;?感情朗讀的?復習,可舉?行朗讀比賽?等。還可讓?學生自己編?擬語文試卷?(識字寫字?、語言積累?),然后交?換著做,再?交換批改。?老師的指導?,應集中到?閱讀策略和?方法的掌握?上,如怎樣?整體把握課?文思想內(nèi)容?,怎樣理解?重點詞句,?怎樣領會表?達方法。習?作復習中的?自主學習,?可讓學生把?自己的作文?按記實作文?、想像作文?、應用文分?類,認真看?看作文批語?,找出每類?作文的共同?的不足部分?,向家長、?同學和鄰居?請教,或在?課堂中聽老?師指導。老?師的指導,?應針對學生?作文中的共?同不足加以?進行。如記?實作文如何?把內(nèi)容寫具?體,如何表?達自己的真?實感受;想?像作文如何?豐富想像的?內(nèi)容等。?4.教材與?資料相結(jié)合?。教材是?專家們經(jīng)過?反復論證,?精心設計的?。