實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)透七冥萸分巾斤本實驗部分是活動與研究，由學(xué)生制取氧氣并檢驗氧氣的性質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過親自著手進(jìn)行實驗，理解了制取氣體時應(yīng)怎樣檢查裝置的氣密性，怎樣連接裝置、怎樣制取氣體,以及怎樣考據(jù)氣體并檢驗氣體的性質(zhì)。本課題是學(xué)生學(xué)化學(xué)以來遇到的第一種氣體的制取，所以氧氣的制法及實驗操作是本課題的重點，怎樣引導(dǎo)學(xué)生親自著手做好實驗便成了重中之重。在授課過程中，主要從以下幾個方面對重點和難點進(jìn)行打破。給學(xué)生供應(yīng)更多的實驗研究的機遇，引導(dǎo)學(xué)生正確地連接裝置。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶嶒炛袘?yīng)注意哪些問題：如怎樣檢查儀器的氣密性？怎樣裝入固體試劑？試管口內(nèi)為什么要放一團(tuán)棉花？試管口為什么要稍向下傾斜？怎樣用灑精燈給試管加熱?為什么可以用排水法收集氧氣？收集氣體后為什么要先將導(dǎo)管從水中撤出，爾后再移去灑精燈？木炭在氧氣中燃燒應(yīng)注意什么？為什么在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時集氣瓶內(nèi)需留有少量水？等等。3.采用邊實驗、邊講解、邊談?wù)摰姆椒?，在活動中激發(fā)興趣，在興趣中提出問題、剖析問題、解決問題。【授課目的】知識與技術(shù)學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法。加深對氧氣性質(zhì)的認(rèn)識。過程與方法(1)經(jīng)過讓學(xué)生設(shè)計實驗方案去制取氧氣與研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，進(jìn)一步提高學(xué)生著手操作能力和科學(xué)研究能力。(2)初步學(xué)會運用實驗自主研究的方法獲守信息，加深學(xué)生對氧氣制取與氧氣性質(zhì)的認(rèn)識。感情、態(tài)度與價值觀(1)經(jīng)過實驗研究，讓學(xué)生參加到知識的形成過程中，從而獲得成功的歡樂和對化學(xué)學(xué)習(xí)的連續(xù)興趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樂丁研究的感情和弘揚互幫合作的團(tuán)隊精神【授課重點】氧氣的制法和實驗操作。【授課難點】實驗操作的規(guī)范?！臼谡n準(zhǔn)備】大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、灑精燈、玻璃片、給埸鉗、細(xì)鐵絲、木條、棉花、火柴、高鋌酸鉀、

木炭、澄活石灰水。一、導(dǎo)入新課經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可否還記得實驗室是用什么物質(zhì)來制取氧氣的？請你

寫出實驗室制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式，看誰寫得乂快乂準(zhǔn)。（分小組競賽）［學(xué)生活動］寫出過氧化氫、氯酸鉀、高鋌酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式。［引入課題］實驗室用高鋌酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實驗裝置？［板書］活動與研究：實驗室制取氧氣（加熱高鋌酸鉀）二、推進(jìn)新課設(shè)計實驗裝置［研究活動］設(shè)計實驗裝置學(xué)生比較分解過氧化氫制氧氣和加熱氯酸鉀制氧氣的特色，分組設(shè)計用高鋌酸鉀制氧氣的實驗裝置。（教師引導(dǎo)學(xué)生依照反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)所需條件和生成氣體的性質(zhì)設(shè)計實驗裝置，并對裝置進(jìn)行組裝。）［講解］教師顯現(xiàn)某一小組設(shè)計的實驗裝置，并講解實驗裝置由發(fā)生裝置和收集裝置組成。要選擇實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，我們必定依照反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件來選擇。從高鋌酸鉀的狀態(tài)以及其生成氧氣的條件來看，我們應(yīng)采用如課本左半部分的裝置，即固一一固加熱型發(fā)生裝置來作為實驗室用高鋌酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置；而收集裝置的選擇，則必要依照氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)來確定，由于氧氣不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空氣的密度，則乂可用向上排空氣法收集。用高鋌酸鉀制取氧氣的操作過程［演示］教師按序次演示并講解實驗室用高鋌酸鉀制取氧氣的操作過程學(xué)生觀察演示實驗［講解］（1）檢查裝置的氣密性。實驗室制取氣體的裝置，按先下后上，從左到右的序次安裝完畢后，需要檢查裝置的氣密性；(2)將高鋌酸鉀裝入十燥的試管，并在試管口處放一團(tuán)棉花，爾后用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；將試管固定在鐵架臺上；點燃灑精燈，均勻加熱后，固定在藥品的底部加熱；用排水法收集氧氣。收集氧氣結(jié)束后，將導(dǎo)管撤離水槽；熄滅灑精燈。學(xué)生的活動與研究［表達(dá)］下面請同學(xué)們親自體驗制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗氧氣的化學(xué)性質(zhì)。同組同學(xué)之間要注意相互當(dāng)合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成實驗。［研究活動］學(xué)生分組研究實驗：(教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中的錯誤及時糾正,特別對著手操作能力較差的學(xué)生加以引導(dǎo)。)研究實驗1:加熱高鋌酸鉀制取氧氣。［交流談?wù)?，報告反思］學(xué)生報告實驗完成情況，提出實驗研究中遇到的問題，談?wù)摻鉀Q問題的方法。［小結(jié)］實驗室用高鋌酸鉀或氯酸鉀和二氧化鋌制氧氣的步驟及注意事項實驗操作步驟可簡記為查一裝必然一點一收一離一熄,利用諧音記為“茶一莊必然一點一收一利一息?！笔占椒ǎ号潘?、向上排空氣法。驗滿方法：帶火星的木條放在瓶口，看可否復(fù)燃。實驗操作注意事項(多媒體)藥品要平鋪在試管底部，均勻受熱。②試管口要略向下傾斜，防范藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，遇冷成水倒流回試管底部，使試管炸裂。③鐵架臺鐵夾要夾在試管的中上部(或距離管口1/3?1/4處。)④試管內(nèi)的導(dǎo)管不能夠太長，稍伸出膠塞即可，以便于氣體導(dǎo)出。⑤集氣瓶充滿水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)。⑥加熱時要先使試管均勻受熱，爾后灑精燈外焰要對準(zhǔn)藥品所在部位加熱。⑦用排水法收集氣體時，應(yīng)注意當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣，當(dāng)集氣瓶口有大量氣泡冒出時，證明已集滿。⑧停止加熱時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤掉灑精燈。若是先熄滅灑精燈，試管內(nèi)氣體減少，壓強減小，水槽中的水就會被吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂。⑨用高鋌酸鉀制氧氣時，試管口要放一小團(tuán)棉花，防范加熱時高鋌酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管中堵塞導(dǎo)管。⑩盛氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片正放，由于氧氣密度大丁空氣密度，正放可減少氣體逸散。4.氧氣的性質(zhì)(1)以以下圖，用土甘埸鉗火取一小塊木炭，在灑精燈上加熱到發(fā)紅，插入到上面實查收集到的氧氣中(由瓶口向下緩慢插入，若快速伸入瓶底，會把部分氧氣從瓶口排出；燃燒著的木炭不要與瓶壁接觸，省得集氣瓶破裂)，可觀察到木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光，放出熱量，燃燒停止后，取出給埸鉗，向集氣瓶中加入少量澄活石灰水，振蕩，澄活石灰水變渾濁。由此可知，木炭在氧氣中燃燒時，生成無色，能使澄活石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w(2)以以下圖，點燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時，插入盛有氧氣的集氣澄清有灰水木炭在氧氣中燃燒實驗表示圖瓶中(瓶中起初加有少量水)，能夠觀察到細(xì)鐵絲激烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。集氣瓶底放少量的水也許細(xì)沙，能夠防范生成物濺落炸裂瓶底。鐵絲莊銅氣中燃燒實筮示窟圖三、典例剖析例某同學(xué)用以下圖裝置制氧氣，請問答:??1）用高鋌酸鉀制取和收集氧氣的裝置應(yīng)采用（填序號，下同）；用雙氧水和二氧化鋌制取和收集干燥的氧氣的裝置應(yīng)采用舔硫酸是常用的氣體干燥劑）；（2）檢查裝置①氣密性的方法是：;（3）裝置②試管口要略向下傾斜的原因是：；（4）若用裝置④收集的氧氣不純，其原因可能是

（請寫兩種原因

）：①②【剖析】（1）用高鋌酸鉀制取氧氣，高鋌酸鉀是固體，反應(yīng)條件為加熱，所以發(fā)生裝置應(yīng)選②，由于氧氣不易溶丁水，可用排水法收集，即可采用裝置④；乂由于氧氣的密度比空氣大，所以能夠用向上排空氣法收集，即可采用裝置⑤；⑵檢查裝置①的氣密性，要特別注意使長頸漏斗的尾端浸在液面以下；（3）防范冷凝水倒流使試管炸裂；4）可從收集操作上考慮。【答案】（1）②④或②⑤；①③⑤；（2）用彈簧夾火緊橡皮管，向長頸漏斗中注入水至長頸漏斗下端管口吞沒液面以下，連續(xù)加水，爾后觀察長頸漏斗管中的液面高度可否變化，若是液面不下降則說明氣密性好；（合理表達(dá)也可）（3）防范冷凝水倒流使試管炸裂；（4）①過早收集，沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集；②收集前集氣瓶中的水沒有裝滿，留有氣泡。四、課堂檢測完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分.五、課堂小結(jié)［提問］經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑問？［小結(jié)］學(xué)生進(jìn)行自我談?wù)?，總結(jié)實驗研究收獲與領(lǐng)悟。經(jīng)過實驗操作，知道了怎樣制取氧氣、制取氧氣的操作步驟和注意事項以及氧氣的一些性質(zhì)，懂得了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，任何一個科學(xué)結(jié)論的獲得，都是在實驗的基礎(chǔ)上得出來的。而且知道實驗室制取氣體要根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的水溶性等來選擇合適的發(fā)生裝置和收集裝置。在做氧氣的性質(zhì)實驗時，要特別注意一些細(xì)節(jié)方面。六、部署作業(yè)完成本節(jié)實驗報告的填寫。完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課后作業(yè).課本P42習(xí)題3、4題。河赧書設(shè)計實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)加熱高鋌酸鉀制取氧氣加熱實驗原理：高話酸鉀一^鐳酸鉀+二鼠化鎰+其氣(2)實驗裝置：①發(fā)生裝置的選擇依照：反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件②收集裝置的選擇依照：密度、在水中溶解性操作步驟：查裝定點收離熄收集方法：排水法、向上排空氣法驗滿方法：帶火星的木條放在瓶口，看可否復(fù)燃氧氣的性質(zhì)木炭在氧氣中燃燒點燃球+氧氣旦竺二氧化碳鐵絲在氧氣中燃燒占成鐵+氧氣二二四氧化三鐵T敦與反思:一,本節(jié)課是學(xué)生第一次親自著手制取氣體物質(zhì)，要求規(guī)范的操作對今后的實驗授課至關(guān)重要。由丁制取氧氣的實驗技術(shù)要求比較高，難度大，注意事項多，教師有必要在實驗前向?qū)W生講活幾個問題：1、依照藥品的性質(zhì)和反應(yīng)條件確定氣體發(fā)生裝置；2、依照氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)確定收集裝置；3、實驗室制取氧氣的主要操作步驟及注意事項，使學(xué)生明確每一步該做什