第6頁共6頁教研組長個人工作計劃范文一.?情況分析:?1、組內(nèi)?成員分析本?學期我們年?級組的大部?分教師是從?小班組升入?中班組的，?但個別教師?也作了調(diào)動?，高級教師?顧老師替換?了青年教師?巫巧麗?，F(xiàn)?在組室中高?級教師有_?__位，其?余均為年輕?的一級教師?和二級教師?。優(yōu)勢:?(1)_?__%是青?年教師，充?滿活力有朝?氣，學習氛?圍濃，工作?干勁足，對?于新理念接?受力較快。?(2)高?級教師有著?扎實的工作?態(tài)度，踏實?肯干，又有?著較為豐富?的教育教學?經(jīng)驗，同時?也有著一種?專業(yè)成長的?需求，因此?她們在日常?的教學教育?工作對全園?起著引領(lǐng)作?用。(3?)團隊合作?意識強，形?成了一種互?幫互助的團?隊氛圍，一?人有困難全?組老師會積?極獻計獻策?。不足:?(1)青?年教師缺乏?課程質(zhì)量意?識，課程實?施過程中經(jīng)?驗缺乏、能?力欠缺，有?隨意和應(yīng)付?現(xiàn)象，從期?末的幼兒發(fā)?展測試情況?來看，新教?師與有經(jīng)驗?教師、骨干?教師之間存?在較大的差?異造成孩子?發(fā)展差異明?顯。(2?)團隊研究?氛圍不濃，?在課題研究?與專題總結(jié)?上缺乏經(jīng)驗?。(3)?教師中安于?現(xiàn)狀的現(xiàn)象?較多，缺乏?自信，不善?于表現(xiàn)自我?。2、研?究背景分析?上學期進行?了一課三研?的課堂實踐?模式，老師?的課程意識?、整合理念?等都逐漸增?強，但是在?具體的教學?活動中卻還?存有很多問?題，在基礎(chǔ)?性課程實施?中，教師對?師幼互動價?值的認同和?觀念的提升?以及行為的?跟進，還需?要進一步強?化。因此本?學期我們將?以新教材實?踐為切入口?，著重進行?游戲活動中?___師幼?互動性有效?性的研究。?二、指導(dǎo)?思想:依?據(jù)人幼兩年?規(guī)劃、本園?園務(wù)計劃、?業(yè)務(wù)計劃的?要求以及本?教研組的實?際情況，從?幼兒發(fā)展為?本的理念出?發(fā)，確立游?戲活動中_?__師幼互?動性有效性?的研究為重?點;以完善?幼兒園課程?方案為抓手?，將園本活?動課程進行?研究、推廣?;以小班教?研組為陣地?，開展教學?實踐與研究?，聚焦教師?教學實踐中?的問題進行?分析、討論?，進一步提?高教師從教?育理念到行?為轉(zhuǎn)化的能?力。三、?工作目標:?1、進一?步完善教研?組建設(shè)，增?強組員的主?人翁意識，?提高組員在?各類教研活?動中的主動?性、積極性?，構(gòu)建和諧?的育人環(huán)境?。2、增?強教育教學?的研究氛圍?，學習__?_市學前教?育五大文件?，內(nèi)化課程?理念，深化?課程改革，?切實提高組?內(nèi)教師的教?育教學水平?。3、以?師幼互動有?效性為研究?重點，以游?戲活動為載?體，進行有?效反思與行?為跟進，進?一步提升教?師實施課堂?教育教學的?能力。四?、主要工作?內(nèi)容與措施?:1、進?一步完善教?研組建設(shè)，?增強組員的?主人翁意識?(1)加強?學習，學習?___市學?前教育五大?文件，中班?幼兒的年齡?特點深刻了?解、中班活?動的設(shè)計等?進一步加強?研究。(?2)建立人?際關(guān)系融洽?，相幫相學?的組風，大?家敞開心扉?，真誠以待?，切磋交流?，全組將在?和諧的濃濃?人性光輝里?達到教書育?人的至境。?(3)根?據(jù)教研組共?同商定的考?核內(nèi)容，做?好每月的自?評與考核，?完善檢查反?饋工作，切?實提高工作?的實效性。?(4)發(fā)?揮組員力量?，注意收集?、整理各類?資料，逐步?建立教研組?資料庫。?2、加強教?學研究:?(1)備課?組活動說孩?子的故事由?教師說說孩?子的故事，?孩子故事案?例集。梳?理新教材改?版使用后的?活動內(nèi)容與?資源庫一課?三研活動研?討:加強一?課三研同課?同構(gòu)研究，?特別是針對?問題加強每?次活動后問?題解決的研?究，積累案?例集方案資?料。(2?)教研組研?究重點:以?新教材實踐?為切入口，?開展實施有?效師幼互動?的實踐研究?。重點進行?游戲活動中?___師幼?互動有效性?的研究。?(3)班組?活動___?中一班試點?班家長、教?師及保育員?三位一體研?究的主題氛?圍創(chuàng)建，加?強幼兒發(fā)展?問題式的專?題研討，圍?繞班級孩子?發(fā)展水平及?年齡特點，?商討每月工?作重點及課?程平衡內(nèi)容?，同時對班?級孩子的發(fā)?展每月進行?簡單自主測?評分析。?3、日常工?作梳理案頭?資料的內(nèi)容?，重視資料?的積累，注?重資料的實?際運用及操?作中問題的?羅列。根?據(jù)中班幼兒?的年齡特點?，驗證實施?幼兒園園本?教參中的基?地活動方案?，選擇周邊?可利用的基?地，采用走?出去、請進?來的形式，?開展基地活?動，體現(xiàn)我?園的整合特?色。結(jié)合?主題，利用?英語特長教?師資源，梳?理雙語選擇?性課程內(nèi)容?。加強青?年教師的培?養(yǎng):針對我?組青年教師?多的特點，?將積極響應(yīng)?園長室開展?的各項活動?，開展各類?競賽、評優(yōu)?，為青年教?師成長搭建?舞臺;推薦?青年教師參?加區(qū)級評優(yōu)?活動;通過?幫、扶、壓?讓青年教師?迅速成長、?迅速成熟，?使他們成為?師德高尚、?業(yè)務(wù)精湛、?創(chuàng)新力強、?富有活力、?具有輻射作?用的幼兒園?中介力量。?4、家長?工作落到實?處:(1?)定期召開?家長會，通?過家園之窗?、網(wǎng)站信息?、電話訪談?等形式，讓?家長了解幼?兒園的主要?活動及幼兒?的在園表現(xiàn)?。(2)?主動地向家?長宣傳育兒?知識，并召?開專題講座?，使家長樹?立科學育兒?的理念。?(3)鼓勵?家長積極參?教，體現(xiàn)我?園整合教育?的特色。?(4)積極?支持幼兒的?小主人家庭?互動組活動?。教研組長個人工作計劃范文（二）一、指?導(dǎo)思想認?真貫徹教育?局和學校的?工作要點，?在學校工作?計劃的指導(dǎo)?下，圍繞一?切為了學生?的發(fā)展的辦?學理念，以?更新觀念為?前提，以育?人為歸宿，?以提高師資?整體素質(zhì)為?核心，以提?高課堂教學?效率為重點?。轉(zhuǎn)變教研?理念，改進?教研方法，?以有效課堂?教學模式為?主線，以提?高數(shù)學教學?質(zhì)量為重點?，教研活動?繼續(xù)以理論?學習為先導(dǎo)?，案例分析?為載體，以?問題為核心?，深入常態(tài)?課堂，跟蹤?質(zhì)量，認真?搞好教學研?究、教學指?導(dǎo)和教學服?務(wù)，扎實有?效開展教研?活動，促進?教師、學生?共同發(fā)展。?努力提高數(shù)?學教學質(zhì)量?。二、主?要工作思路?:本學期?繼續(xù)加強學?習《數(shù)學課?程標準》和?《數(shù)學課程?標準解讀》?等有著課程?改革的材料?和相關(guān)理論?文章，增強?課程改革的?意識和自覺?性，做到理?論與教學實?踐相結(jié)合。?課堂是落實?課程改革的?主陣地，努?力追求真實?、有效，高?效的課堂，?要從學生的?真實需要出?發(fā)，從教材?內(nèi)容的特點?出發(fā)，落實?學生必須掌?握的知識和?技能，努力?鍛造課改精?品課，注重?提高課堂教?學的水準。?發(fā)揮___?的作用。繼?續(xù)加大對數(shù)?學教師的備?課、上課，?作業(yè)布置與?批改，課外?輔導(dǎo)，考試?與評價，課?后反思等基?本內(nèi)容的教?學常規(guī)管理?。三、主?要工作(?一)加強數(shù)?學教學的五?個常規(guī)工作?1、備課?。教師備課?遵循研討~?個性備課~?教后反思的?模式。在備?課前，教師?先對某一單?元的教材、?教法等進行?研討，以便?教師準確把?握教材，?采取適當教?法，融合_?__智慧;?然后每位教?師結(jié)合自身?實際，結(jié)合?班級學生實?際，進行備?課。各教師?再根據(jù)自己?執(zhí)教情況記?下自己的教?學反思。?2、上課。?各數(shù)學教師?在課前應(yīng)熟?悉教案，上?課中注重動?態(tài)（范本）?生成，及時?調(diào)整教學策?略，努力提?高課堂教學?效率。嚴格?執(zhí)行課堂常?規(guī)。3、?作業(yè)。數(shù)學?作業(yè)布置要?有針對性，?份量、難易?要適中，作?業(yè)布置應(yīng)有?明確要求，?批改及時規(guī)?范，激發(fā)學?生學習的自?信心。作業(yè)?批改中尤其?要加強對學?生訂正后的?反饋，且注?重批改的格?式，同時對?學生強調(diào)作?業(yè)書寫的格?式。4、?輔導(dǎo)。教師?應(yīng)針對學生?的不同程度?，因人制宜?地進行輔導(dǎo)?。課外輔導(dǎo)?要有計劃，?輔導(dǎo)形式要?多樣化，要?通過各種途?徑和方式，?了解學生在?家的自學情?況，爭取家?長、社會密?切配合。要?做好輔優(yōu)補?差工作，各?教師可以利?用早上、中?午等課余時?間，努力使?輔優(yōu)補差工?作落到實處?，全面提高?學科教學質(zhì)?量。5、?考試。認真?進行質(zhì)量分?析，總結(jié)教?學經(jīng)驗與教?訓(xùn)，討論有?效的改進措?施。(二?)認真開展?數(shù)學教研活?動，進一步?發(fā)揮教研組?功能1、?按照學校教?導(dǎo)處要求，?以三定(定?時間、定地?點、定人員?)方式，確?保數(shù)學教研?活動有序、?有