本文格式為Word版，下載可任意編輯——《孫權勸學》有感300字5篇讀了《孫權勸學》，真的有些驚詫，小說中叱咤風云、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來是個不愛讀書的“吳下阿蒙”啊!《孫權勸學》有感300字5篇，請盡情賞識吧!

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但我學完《孫權勸學》這一課時，我分外驚疑，在文中那個吳國大將呂蒙竟然是一個不愛學習的人。只是被孫權教導一番就開頭學習，與原來那個“吳下阿蒙”真是天壤之別。

呂蒙和方仲永相差很大，一個是不愛讀書到勤奮讀書成為有才之人;一個從小就天生聰明的人，由于沒有受到后天的教導，到結果“泯然眾人已”。由此可見，一個人是靠后天教導，努力學習來成才的。正如愛迪生所說的：“百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。正是這樣，假設我們把心思都投入到學習上去，你會感覺到學習的喜悅、幸福。不要忽略老師所說的話，里頭都有確定的道理。我們也不要死讀書，要有遠打夢想，這樣，你會覺得生活完備無缺。

確實，再說那句老話，才能的培養(yǎng)是有賴于后天的教導。學習是一個循序漸進的過程，也猶如在累沙堆，沙子越多，累得就越高，十足不成能沒有巨大的底盤，而到達超高的頂峰。學習也是這樣，學得越多積累地越多，根基越扎實，學得也越好。而且，不努力學習就想要的倒成果，無疑是癡人說夢。

我做為一個學生，自然是以學為主，那么就要勤奮好學，嚴格要求自己。愛因斯坦用自己的聰慧征服世界，而我，要用勤奮的汗水澆開告成之花。

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讀了《孫權勸學》，真的有些驚詫，小說中叱咤風云、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來是個不愛讀書的“吳下阿蒙”啊!切實，和天生奇才的仲永相比，可以說是天壤之別吶!

不過為什么呂蒙卻能在“三國英雄表”內展現，但天生奇才的仲永卻落個再平庸不過的“莊稼漢”呢?理由就是在于如何對付原來的天分。年輕時游手好閑的呂蒙在孫權的奉勸下，“涉獵見往事”，最終學有所成，使得魯肅能夠真心地慨嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”。

但是在瞧瞧神童方仲永，五歲能作詩，且文理皆有可觀者。不過只是由于“父利其然也，不使學”，結果泯然眾人矣。一代神通就是由于父親的貪圖小利而毀于一旦，假使父親能夠找個先生好好調教調教，說不定也是一位棟梁之才啊!“傷仲永”這個題目的“傷”真的是再恰當不過地表現了王安石先生的嘆息吶!

確實，再說那句老話，才能的培養(yǎng)是有賴于后天的教導。學習是一個循序漸進的過程，也猶如在累沙堆，沙子越多，累得就越高，十足不成能沒有巨大的底盤，而到達超高的頂峰學習也是這樣，學得越多積累地越多，根基越扎實，學得也越好。而且，不努力學習就想要的倒成果，無疑是癡人說夢。

看看身邊一切的一切，都是人們拼搏、風斗、努力學習得來的：普遍到衣食住行，更加到成為明星大腕。都別說，這一切的一切都浸滿了人們奮斗的汗水，倒映人們努力的身影。即使是選秀得來的告成，那雖然不成否認地有一些幸運的成分所在，但是俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。要是沒有“夏練三伏，冬練三九”的毅力和耐力，相比，連上臺的機遇和膽子都沒有吧!

《孫權勸學》給了我莫大的啟示：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘，更無瓜果!

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《孫權勸學》這篇文章講的是吳王孫權勸其大將呂蒙學習的故事，讀了這篇文章，我從中受到了不少啟發(fā)。

首先我熟悉到人不學習是不行的。大家都知道狼孩的故事，一個從小被狼養(yǎng)大的孩子，自然沒有學習的機遇，甚至連一點人類的根本技能都沒有學會，她17歲時的智商才是我們正常人3歲的智商。我又想起小鷹學飛的故事，當小鷹羽翼充實的時候，老鷹就會叼上小鷹狠心地從懸崖上摔下去，由于老鷹知道，搏擊萬里長空，務必從一點一滴的學飛開頭。當前，我們面臨的是飛速進展的學識經濟時代，我們只有不斷地學習，更新學識，淘汰舊的羽毛，而代之以新的羽毛，才能在競爭日益強烈的處境下不被淘汰，也才能為社會，為人類做出更大的付出。

其次，我熟悉到只要肯學，就能擠出時間，就會學有所獲，學有所成。當孫權勸呂蒙學習時，呂蒙說自己軍務繁忙，沒有時間學習。呂蒙作為吳國的大將軍，忙是斷定的。難得的是他最終聽從了孫權的奉勸，開頭擠時間學習，并大有收獲。不久后，魯肅經過潯陽，與他相聚，聽了呂蒙的談吐，大為驚疑，認為呂蒙已經不是過去的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。我想到了書中自有黃金屋，書中自有顏如玉的詩句，我明白了學識就是資產，學識就是氣力的道理。我又想到了一個故事：一位巴格達商人走在山路上，突然，有個目生的聲音對他說：“撿幾塊石頭吧，明天，你會既欣喜又懊悔?！鄙倘擞谑菗炝藥讐K石頭，持續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，它們全變成了寶石!商人無比欣喜，可是，過一會兒，他又很懊悔，撿得太少了。我們的學習莫非不也是這樣嗎?今天學的東西，看起來是那樣的平平淡淡，甚至枯燥無味，但可能有一天你會察覺，原來他們是那樣的彌足貴重。我感到學習是一個大浪淘沙的過程，是一個化平淡為神秘的過程，更是一個不斷積累資產和過程。

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今天，我讀了孫權勸學一文。文章篇幅雖短，但文中呂蒙虛心采納別人觀法，謙遜好學的品質值得我們學習。

本文是一篇文言文，說的是這樣一件事：呂蒙當權掌事后，還是不容許學習，以軍中事務多來推辭孫權。孫權對呂蒙說：“我豈是要你研究儒家經典而成為博士!只應當粗略地閱讀，了解往事罷了?！眳蚊捎谑蔷筒杉{了孫權的建議，開頭學習。一段時間后，當魯肅與呂蒙論議時，分外驚詫地對呂蒙說：“你現在的`才干和謀略，已經不再是那個吳下阿蒙了!”文章表達到這里，呂蒙虛心采納別人觀法，謙遜好學的品質已經完全表達出來了。由于他虛心采納別人觀法，所以才會去學習。由于他謙遜好學，所以才能博得魯肅的稱贊?？偠灾?，呂蒙“現在”的才略是建立在具有虛心采納別人觀法，謙遜好學這種品質上的。同樣，我們在學習過程中是不是也理應具備這種品質呢?答案是斷定的。由于只有具備了這種品質，才能學到更多的學識，成為“士”，讓別人“刮目相待”。

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最近我們學習了文言文《孫權勸學》。學習過后，細細品評，使我明白了好多，更給了我很大的啟發(fā)。孫權之所以能建立吳國，與他自身的才能有很大的關系。孫權并不如諸葛亮那般機敏，并不如曹操那般陰險狡詐，但他卻能夠很好地識人，用人，還很會勸人。當時的呂蒙乃是一介武夫，有勇而無謀。孫權作為一個君王，自然夢想手下將領能有勇有謀。但他眼下只有一位有勇無謀的呂蒙，雖然自然慌張，但卻并沒有將呂蒙撤職，而是悉心地勸他要多讀些書，結果使得呂蒙才略大增，成為了一位能征善戰(zhàn)的大將。讀完這文章，給我最大的啟發(fā)那就是書的價值。孫權作為一國之君，每天所要處理的國事總是奇怪的繁多，雖然如此，但他仍拿出大量時間來學習。而呂蒙通過學習，才略大增，最終成為了一位能征善戰(zhàn)的大將。讀書有益的，不然古人有怎么會說“書中自有黃金，書中自有顏如玉”呢?開卷是必然有益的，你假若讀了萬