第13頁(yè)共13頁(yè)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃書范文在十幾?年的工作中?，我可以認(rèn)?真扎實(shí)的完?成本職的各?項(xiàng)工作，做?到忠于教育?事業(yè)，熱愛?教育事業(yè)，?工作精益求?精。在對(duì)待?學(xué)生的過(guò)程?中，我可以?理解學(xué)生、?信任學(xué)生、?尊重學(xué)生，?相信每個(gè)學(xué)?生都能成才?，平等的對(duì)?待班里的每?一個(gè)學(xué)生。?同時(shí)也存?在著許多不?利的方面，?例如:上班?的時(shí)間除教?學(xué)之外的瑣?碎工作較多?，在一定程?度上造成了?對(duì)學(xué)生和教?材研究的時(shí)?間不夠。具?有較新的教?育教學(xué)的理?念，但在實(shí)?際的上課過(guò)?程中，對(duì)學(xué)?生放的的程?度不夠，心?存擔(dān)心。工?作中由于各?方面條件的?限制，單憑?自己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，借鑒?他人的經(jīng)驗(yàn)?不夠。對(duì)于?科研還是停?留在一定的?表面，沒有?能夠深入的?研究，自己?還走在科研?型教師的起?點(diǎn)上。而且?在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)行反思?方面不夠及?時(shí)。二、?未來(lái)發(fā)展目?標(biāo):1。?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教育理念，?結(jié)合教學(xué)工?作，總結(jié)、?歸納和提升?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?掌握自己所?任學(xué)科的專?業(yè)特點(diǎn)，善?于思考，養(yǎng)?成多思多想?多寫的習(xí)慣?，形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?。2。重?視資料的積?累，經(jīng)驗(yàn)的?總結(jié)，反思?教學(xué)過(guò)程中?的不足，多?聽課，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)豐富教?師的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，重視與?學(xué)生的溝通?。3。以?“實(shí)干、精?干的精神，?認(rèn)真做好學(xué)?校各項(xiàng)日常?教學(xué)常規(guī)工?作，抓好教?學(xué)質(zhì)量，繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?各方面的良?好習(xí)慣。?4。更新教?育觀念，不?斷學(xué)習(xí)與反?思，勤動(dòng)筆?，勤動(dòng)腦。?不光認(rèn)真鉆?研本學(xué)科知?識(shí)，同時(shí)不?斷拓寬自己?的知識(shí)視野?，增加自身?的知識(shí)含量?。這其中最?重要的一點(diǎn)?就是必須持?之以恒。每?年要留有痕?跡，寫一些?教學(xué)筆記和?心得。5?。樹立終身?學(xué)習(xí)的理念?。教師終身?學(xué)習(xí)應(yīng)具備?五種能力:?學(xué)習(xí)能力、?教育科研能?力、適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)能力?、研究學(xué)生?能力、自我?調(diào)控能力，?今后我要在?這些方面多?下功夫。?三、個(gè)人發(fā)?展措施:?1、充分利?用課余時(shí)間?，加強(qiáng)業(yè)務(wù)?和理論學(xué)習(xí)?，抓住研修?網(wǎng)給我提供?的這個(gè)千載?難逢的好機(jī)?會(huì)。2、?改變自己的?課堂模式，?積極探索，?勇于創(chuàng)新，?爭(zhēng)取盡快改?進(jìn)自己的教?學(xué)風(fēng)格，建?立適合自己?的、跟上時(shí)?代形勢(shì)的教?學(xué)模式。?3、利用一?切可以學(xué)習(xí)?的時(shí)間和機(jī)?會(huì)，豐富自?己的專業(yè)知?識(shí)，努力學(xué)?習(xí)，勇于創(chuàng)?新，積極進(jìn)?修，做到既?教書又育人?的目的，不?斷更新自己?的知識(shí)、觀?念。4、?積極參加各?類論文評(píng)比?和教研活動(dòng)?，將自己在?教學(xué)實(shí)踐中?的心得體會(huì)?形成文字，?同本專業(yè)技?術(shù)領(lǐng)域中的?同行們交流?探討，尋找?不足，加以?改進(jìn)，進(jìn)一?步完善自己?的課堂教學(xué)?，使自己的?專業(yè)技術(shù)快?速成長(zhǎng)。盡?快成為一名?有風(fēng)格、有?特色的語(yǔ)文?教師，最低?要求是成為?一名自己滿?意、學(xué)生喜?歡、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)?同的語(yǔ)文教?師。個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃書范文（二）一個(gè)?人從畢業(yè)到?走向工作，?從學(xué)校走向?社會(huì)起，就?已經(jīng)開始了?他的事業(yè)發(fā)?展。但事業(yè)?生涯中?？?會(huì)遇到各種?風(fēng)波，一個(gè)?人的職業(yè)發(fā)?展是有他的?階段性的，?如何從容應(yīng)?對(duì)各個(gè)階段?的問題，筆?者將自身的?認(rèn)識(shí)概括如?下:一.?“青黃不接?”階段(畢?業(yè)后工作的?1~___?年)之所?以稱為“青?黃不接”階?段，是因?yàn)?現(xiàn)今的企業(yè)?還很重視經(jīng)?驗(yàn)的，再加?上剛從學(xué)校?走向社會(huì)，?也就是從學(xué)?習(xí)邁向工作?，有個(gè)適應(yīng)?階段，這個(gè)?階段往往導(dǎo)?致各方面都?不能如魚得?水，無(wú)疑給?個(gè)人職業(yè)的?發(fā)展帶來(lái)了?一定阻礙，?只要熬過(guò)了?這個(gè)過(guò)度階?段，就萬(wàn)事?大吉了，需?要記住的是?:“心態(tài)決?定一切”，?保持一份良?好的心態(tài)，?將是事業(yè)成?功的保證。?二.“職?業(yè)塑造”階?段(畢業(yè)后?工作3~_?__年)?一旦你耐心?的“承受”?過(guò)了“青黃?不接”階段?，你便馬上?迎來(lái)了“職?業(yè)塑造”階?段。這個(gè)階?段是你開始?在職場(chǎng)如魚?得水，發(fā)揮?才能的時(shí)候?，因?yàn)槟阋?經(jīng)有了一定?的工作經(jīng)驗(yàn)?，經(jīng)受過(guò)了?一定的磨練?，各方面都?開始成熟起?。，同時(shí)剛?好分化出你?的“職業(yè)性?格特點(diǎn)”，?哪些是你所?擅長(zhǎng)的，比?如說(shuō)交際;?而哪些又是?你所缺乏的?，比如說(shuō)管?理。這時(shí)候?的你千萬(wàn)不?能“護(hù)短”?，因?yàn)槟愕?性格和特長(zhǎng)?都已經(jīng)基本?形成。所以?正確的做法?就是最起碼?先要保證“?揚(yáng)長(zhǎng)避短”?，然后再通?過(guò)你的合理?調(diào)整和矯正?，來(lái)實(shí)現(xiàn)“?取長(zhǎng)補(bǔ)短”?只有在這種?正確態(tài)度的?指引下，你?和你的領(lǐng)導(dǎo)?才能更佳清?楚你該做什?么，這就像?我們?cè)谏?中所說(shuō)到的?“是干某樣?工作的料”?。三.“?職業(yè)鎖定”?階段(畢業(yè)?后工作6~?___年)?隨著對(duì)自?身優(yōu)勢(shì)、劣?勢(shì)的日漸明?顯，加上工?作不斷的工?作、實(shí)踐，?你就開始由?“職業(yè)塑造?階段”走向?“職業(yè)鎖定?階段“了。?這個(gè)時(shí)候由?于年齡的因?素，到了該?成家的時(shí)候?了，加上工?作年齡的成?熟，你就不?自覺的開始?認(rèn)定”你是?干哪一行的?”了。但?這時(shí)又出現(xiàn)?一個(gè)問題，?那就是:相?似某個(gè)領(lǐng)域?工作時(shí)間越?久，你接下?來(lái)的求職面?就越窄。因?為當(dāng)你在一?個(gè)工作單位?工作到一定?時(shí)間后，在?你再次找工?作的時(shí)候，?對(duì)方會(huì)先看?你原來(lái)做的?是什么，然?后才決定你?來(lái)了之后做?什么。他?們往往希望?你原來(lái)的工?作領(lǐng)域最好?能和現(xiàn)在的?工作掛鉤，?如果他們發(fā)?現(xiàn)你原來(lái)的?工作與現(xiàn)在?的新工作并?不“對(duì)口”?，那他們要?么就是直接?拒絕，要么?如果實(shí)在“?愛惜”你這?個(gè)人才，就?會(huì)簡(jiǎn)單的做?一些入職培?訓(xùn)，然后馬?上讓你去上?崗磨練，因?為他們認(rèn)為?你已經(jīng)沒有?必要再接受?完整的培訓(xùn)?了，這是你?原來(lái)的單位?都應(yīng)該做了?的事，你來(lái)?這里就應(yīng)該?盡快去釋放?能量，而不?是吸取東西?。這時(shí)候又?該怎么辦呢??沒辦法，?最好的就是?調(diào)整好心態(tài)?，決不怨天?尤人，應(yīng)該?學(xué)會(huì)快速的?適應(yīng)這份新?工作。個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃書范文（三）_?__月__?_日，我有?幸聆聽了_?__教育學(xué)?院朝陽(yáng)分院?夏秋榮副院?長(zhǎng)為北戴河?區(qū)中小學(xué)教?師所作的《?教師職業(yè)生?涯規(guī)劃與專?業(yè)發(fā)展》的?講座，讓我?的心靈再一?次受到洗滌?，前進(jìn)的方?向更明確了?。夏院長(zhǎng)?簡(jiǎn)明扼要地?介紹了教師?職業(yè)生涯規(guī)?劃與專業(yè)發(fā)?展設(shè)計(jì)的定?義、內(nèi)涵體?系、規(guī)劃要?素及流程。?夏院長(zhǎng)以自?己多年的親?身經(jīng)歷為例?為我們?cè)忈?了中國(guó)當(dāng)代?學(xué)者型教師?的專業(yè)發(fā)展?之道?！安?斷給自己可?觸的標(biāo)高”?“既要放眼?未來(lái)，更要?著眼當(dāng)下”?“始終保持?‘在路上’?的狀態(tài)”“?不怕沒有上?場(chǎng)的機(jī)會(huì)，?就怕沒有上?場(chǎng)的實(shí)力”?。夏院長(zhǎng)的?肺府之言在?與會(huì)教師的?心中激起了?陣陣漣漪。?從“合格教?學(xué)者”到“?追求教育的?感動(dòng)”，從?“教材建設(shè)?者”到“理?念踐行者”?，從“課程?推廣者”到?“教研工作?者”，與時(shí)?俱進(jìn)的專業(yè)?成長(zhǎng)道路，?深入淺出的?講解，深厚?的文化底蘊(yùn)?，引來(lái)了全?體教師熱烈?的掌聲，也?給我?guī)?lái)了?深深的思考?。作為一?名人民教師?，不僅要以?“為人師表?”、“以身?作則”、“?循循善誘”?、“誨人不?倦”、“躬?行實(shí)踐”等?作為行為規(guī)?范。（范本?）更需要我?們?cè)诮逃?學(xué)實(shí)踐中，?善于積累、?善于反思。?一個(gè)有思想?教師會(huì)使實(shí)?踐知識(shí)理論?化，把理論?知識(shí)再實(shí)踐?化。執(zhí)著?的追求，高?尚的品格，?高超的智慧?，飽滿的真?情，夏院長(zhǎng)?通過(guò)兩個(gè)多?小時(shí)的精彩?演繹為全區(qū)?教師的職業(yè)?生涯與專業(yè)?發(fā)展帶來(lái)了?動(dòng)力，注入?了活力。讓?我們領(lǐng)悟到?教育的真諦?是“情”與?“愛”，也?就是不懈地?追求教育的?感動(dòng)，用心?感悟人性的?關(guān)愛。報(bào)告?有理論、有?實(shí)踐，道出?了一個(gè)教師?的成功和幸?福，道出了?教師的失落?和挫折，更?引領(lǐng)我們要?正確認(rèn)識(shí)自?己，科學(xué)規(guī)?劃職業(yè)生涯?，要不斷給?自己可觸的?標(biāo)高，在平?凡的每一天?中創(chuàng)造教育?奇跡。個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃書范文（四）一?、自我分析?請(qǐng)描述你?的職業(yè)興趣?、能力、個(gè)?人特質(zhì)、價(jià)?值觀綜合朋?友和自我評(píng)?價(jià)，我對(duì)自?己的特點(diǎn)作?如下概括?1.待人真?誠(chéng)，注重友?情，通情達(dá)?理2.個(gè)?性隨和，觀?念開明，行?事低調(diào)3?.崇尚健康?簡(jiǎn)單的生活?方式，對(duì)未?來(lái)充滿期待?4.相信?自己的能力?，人際交往?能力稍顯不?足5.做?事認(rèn)真，責(zé)?任感強(qiáng)，具?備團(tuán)隊(duì)協(xié)作?能力，注重?自己的思想?不盲從對(duì)?于職業(yè)興趣?，我雖然沒?有明確定位?于某個(gè)具體?的職業(yè)，但?我很不喜歡?學(xué)習(xí)理論知?識(shí)，所以我?比較熱忠于?實(shí)際操作的?工作。也許?我的動(dòng)手能?力很一般不?是很強(qiáng)，所?以在大學(xué)期?間我會(huì)著重?培養(yǎng)自己的?動(dòng)手能力，?為未來(lái)的職?業(yè)奠定良好?的基礎(chǔ)。我?一直很相信?自己的能力?，對(duì)待事情?也十分認(rèn)真?，追求能夠?把事情做到?更好，對(duì)待?事情有自己?的見解，也?能借鑒別人?的好方法，?聽取別人的?建議。對(duì)?于職業(yè)的價(jià)?值，我還認(rèn)?為一份好的?職業(yè)的最終?目的是帶來(lái)?可觀的經(jīng)濟(jì)?回報(bào)，能夠?讓自己和家?人過(guò)上健康?、富足、舒?適的生活。?就目前來(lái)說(shuō)?，電信業(yè)依?然是發(fā)展蓬?勃的行業(yè)。?隨著3G和?數(shù)字影音技?術(shù)的發(fā)展與?普及，還將?會(huì)在一定時(shí)?間內(nèi)帶動(dòng)電?信業(yè)的興旺?。如今的我?必須認(rèn)真學(xué)?好自己的專?業(yè)知識(shí)，為?將來(lái)的就業(yè)?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)!二?、職業(yè)分析?請(qǐng)對(duì)影響?自己職業(yè)選?擇的相關(guān)外?部環(huán)境進(jìn)行?了較為系統(tǒng)?的分析。包?括家庭環(huán)境?分析(如經(jīng)?濟(jì)狀況、家?人期望、家?族文化等以?及對(duì)本人的?影響)、學(xué)?校環(huán)境分析?(如學(xué)校特?色、專業(yè)學(xué)?習(xí)、實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)等)、社?會(huì)環(huán)境分析?(如就業(yè)形?勢(shì)、就業(yè)政?策、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?手等)、職?業(yè)環(huán)境分析?(行業(yè)分析?、職業(yè)分析?、企業(yè)分析?、地域分析?)據(jù)調(diào)查?，現(xiàn)階段對(duì)?于電子信息?工程人才的?需要量十分?巨大，“電?子信息工程?”的專業(yè)，?對(duì)緩解當(dāng)前?該類人才的?供需矛盾是?非常必要的?。電子信息?工程專業(yè)人?才已經(jīng)成為?信息社會(huì)人?才需求的熱?點(diǎn)。電子?信息產(chǎn)業(yè)是?一項(xiàng)新興的?高科技產(chǎn)業(yè)?，被稱為朝?陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。根?據(jù)信息產(chǎn)業(yè)?部分析，“?___”期?間是我國(guó)電?子信息產(chǎn)業(yè)?發(fā)展的關(guān)鍵?時(shí)期，預(yù)計(jì)?電子信息產(chǎn)?業(yè)仍將以高?于經(jīng)濟(jì)增速?兩倍左右的?速度快速發(fā)?展，產(chǎn)業(yè)前?景十分廣闊?。近幾年?來(lái)，我們專?業(yè)畢業(yè)生就?業(yè)形勢(shì)呈_?__，一種?是以老牌重?點(diǎn)高校、老?牌專業(yè)為代?表的高層次?人才，企業(yè)?開出的高薪?往往就是出?在這類人才?中。不過(guò)像?我們這樣一?般學(xué)校出來(lái)?的本科人才?則面臨就業(yè)?尷尬，由于?專業(yè)技能的?實(shí)踐作用不?易被認(rèn)可，?因此找到對(duì)?口工作可能?很難。電?信專業(yè)的技?術(shù)性和實(shí)踐?性要求都很?強(qiáng)，加上近?年來(lái)的電信?熱導(dǎo)致此專?業(yè)畢業(yè)生增?加，如果沒?有扎實(shí)的專?業(yè)知識(shí)作為?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，?很難脫穎而?出。而且電?信業(yè)更新很?快，需要不?斷自主吸收?新的技術(shù)和?新的知識(shí)。?我自身家?里雖然對(duì)我?的職業(yè)去向?沒有作出明?確規(guī)定，但?家里父母都?年齡比較大?，我又是家?中的獨(dú)女，?所以我希望?今后的工作?待遇能夠讓?家人過(guò)上富?足/舒適的?生活!個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃書范文（五）職?業(yè)生涯規(guī)劃?是指?jìng)€(gè)人和?___相結(jié)?合，在對(duì)一?個(gè)人職業(yè)生?涯的主客觀?條件進(jìn)行測(cè)?定、分析、?總結(jié)研究的?基礎(chǔ)上，對(duì)?自己的興趣?、愛好、能?力、特長(zhǎng)、?經(jīng)歷及不足?等各方面進(jìn)?行綜合分析?與權(quán)衡，結(jié)?合時(shí)代特點(diǎn)?，根據(jù)自己?的職業(yè)傾向?，確定其最?佳的職業(yè)奮?斗目標(biāo)，并?為實(shí)現(xiàn)這一?目標(biāo)做出行?之有效的安?排。如:?做出個(gè)人職?業(yè)的近期和?遠(yuǎn)景規(guī)劃、?職業(yè)定位、?階段目標(biāo)、?路徑設(shè)計(jì)、?評(píng)估與行動(dòng)?方案等一系?列計(jì)劃與行?動(dòng)。職業(yè)生?涯設(shè)計(jì)的目?的決不只是?協(xié)助個(gè)人按?照自己資歷?條件找一份?工作，達(dá)到?和實(shí)現(xiàn)個(gè)人?目標(biāo)，更重?要的是幫助?個(gè)人真正了?解自己，為?自己訂下事?業(yè)大計(jì)，籌?劃未來(lái)，擬?訂一生的方?向，進(jìn)一步?詳細(xì)估量?jī)?nèi)?、外環(huán)境的?優(yōu)勢(shì)和限制?，在“衡外?情，量己力?”的情形下?設(shè)計(jì)出各自?合理且可行?的職業(yè)生涯?發(fā)展方向。?職業(yè)生涯?規(guī)劃既包括?個(gè)人對(duì)自己?進(jìn)行的個(gè)體?生涯規(guī)劃，?也包括企業(yè)?對(duì)員工進(jìn)行?的職業(yè)規(guī)劃?管理體系。?職業(yè)生涯規(guī)?劃不僅可以?使個(gè)人在職?業(yè)起步階段?成功就業(yè)，?在職業(yè)發(fā)展?階段走出困?惑，到達(dá)成?功彼岸;對(duì)?于企業(yè)來(lái)說(shuō)?，良好的職?業(yè)生涯管理?體系還可以?充分發(fā)揮員?工的潛能，?給優(yōu)秀員工?一個(gè)明確而?具體的職業(yè)?發(fā)展引導(dǎo)，?從人力資本?增值的角度?達(dá)成企業(yè)價(jià)?值最大化。?借助教育測(cè)?量學(xué)、現(xiàn)代?心理學(xué)、_?__行為學(xué)?、管理學(xué)、?職業(yè)規(guī)劃與?職業(yè)發(fā)展理?論等相關(guān)科?學(xué)經(jīng)典理論?，結(jié)合中國(guó)?特色的企業(yè)?管理實(shí)踐和?個(gè)人性格特?征，形成了?比較成熟、?完善的職業(yè)?生涯規(guī)劃體?系。二、?基本分類?職業(yè)生涯規(guī)?劃的期限一?般劃分為短?期規(guī)劃、中?期規(guī)劃和長(zhǎng)?期規(guī)劃。?短期規(guī)劃為?三年以內(nèi)的?規(guī)劃，主要?是確定近期?目標(biāo)，規(guī)劃?近期完成的?任務(wù)。中?期目標(biāo)一般?為三至五年?，在近期目?標(biāo)的基礎(chǔ)上?設(shè)計(jì)中期目?標(biāo)。長(zhǎng)期?目標(biāo)其規(guī)劃?時(shí)間是五年?至十年，主?要設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)?目標(biāo)。1?。清晰性原?則:考慮目?標(biāo)措施是否?清晰明確??實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的?步驟是否直?截了當(dāng)??2。變動(dòng)性?原則:目標(biāo)?或措施是否?有彈性或緩?沖性?是否?能依據(jù)環(huán)境?的變化而調(diào)?整?3。?一致性原則?:主要目標(biāo)?與分目標(biāo)是?否一致?目?標(biāo)與措施是?否一致?個(gè)?人目標(biāo)與_?__發(fā)展目?標(biāo)是否一致??4。挑?戰(zhàn)性原則:?目標(biāo)與措施?是否具有挑?戰(zhàn)性，還是?僅保持其原?來(lái)狀況而已??5。激?勵(lì)性原則:?目標(biāo)是否符?合自己的性?格、興趣和?特長(zhǎng)?是否?能對(duì)自己產(chǎn)?生內(nèi)在激勵(lì)?作用?。?合作性原則?:個(gè)人的目?標(biāo)與他人的?目標(biāo)是否具?有合作性與?協(xié)調(diào)性??7。全程原?則:擬定生?涯規(guī)劃時(shí)必?須考慮到生?涯發(fā)展的整?個(gè)歷程，作?全程的考慮?。8。具?體原則:生?涯規(guī)劃各階?段的路線劃?分與安排，?必須具體可?行。9。?實(shí)際原則:?實(shí)現(xiàn)生涯目?標(biāo)的途徑很?多，在作規(guī)?劃時(shí)必須要?考慮到自己?的特質(zhì)、社?會(huì)環(huán)境、_?__環(huán)境以?及其它相關(guān)?的因素，選?擇確定可行?的途徑。?10。可評(píng)?量原則:規(guī)?劃的設(shè)計(jì)應(yīng)?有明確的時(shí)?間限制或標(biāo)?準(zhǔn)，一評(píng)量?、檢查，使?自己隨時(shí)掌?握?qǐng)?zhí)行狀況?，并為規(guī)劃?的提供參考?的依據(jù)。?四、作用價(jià)?值1、以?既有的成就?為基礎(chǔ)，確?立人生的方?向，提供奮?斗的策略。?2、突破?生活的格線?，塑造清新?充實(shí)的自我?。3、準(zhǔn)?確評(píng)價(jià)個(gè)人?特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)?。4、評(píng)?估個(gè)人目標(biāo)?和現(xiàn)狀的差?距。5、?準(zhǔn)確定位職?業(yè)方向。?6、重新認(rèn)?識(shí)自身的價(jià)?值并使其增?值。7、?發(fā)現(xiàn)新的職?業(yè)機(jī)遇。?8、增強(qiáng)職?業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。?9、將個(gè)?人、事業(yè)與?家庭聯(lián)系起?來(lái)。10?、揚(yáng)長(zhǎng)避短?，發(fā)揮職業(yè)?競(jìng)爭(zhēng)力;?11、了解?就業(yè)市場(chǎng)，?科學(xué)合理地?選擇行業(yè)和?職業(yè);1?2、提升個(gè)?人實(shí)力，獲?得長(zhǎng)期職業(yè)?發(fā)展優(yōu)勢(shì);?13、加?快適應(yīng)工作?，提高工作?滿意度，使?事業(yè)成功最?大化。五?、基本步驟?每個(gè)人都?渴望成功，?但并非都能?如愿。了解?自己、有堅(jiān)?定的奮斗目?標(biāo)，并按照?情況的變化?及時(shí)調(diào)整自?己的計(jì)劃，?才有可能實(shí)?現(xiàn)成功的愿?望。這就需?要進(jìn)行職業(yè)?生涯的自我?規(guī)劃。職業(yè)?生涯規(guī)劃的?步驟是:?1、自我評(píng)?估自我評(píng)?估包括對(duì)自?己的興趣、?特長(zhǎng)、性格?的了解，也?包括對(duì)自己?的學(xué)識(shí)、技?能、智商、?情商的測(cè)試?，以及對(duì)自?己思維方式?、思維方法?、道德水準(zhǔn)?的評(píng)價(jià)等等?。自我評(píng)估?的目的，是?認(rèn)識(shí)自己、?了解自己，?從而對(duì)自己?所適合的職?業(yè)和職業(yè)生?涯目標(biāo)做出?合理的抉擇?。2、職?業(yè)生涯機(jī)會(huì)?的評(píng)估職?業(yè)生涯機(jī)會(huì)?的評(píng)估，主?要是評(píng)估周?邊各種環(huán)境?因素對(duì)自己?職業(yè)生涯發(fā)?展的影響。?在制定個(gè)人?的職業(yè)生涯?規(guī)劃時(shí)，要?充分了解所?處環(huán)境的特?點(diǎn)、掌握職?業(yè)環(huán)境的發(fā)?展變化情況?、明確自己?在這個(gè)環(huán)境?中的地位以?及環(huán)境對(duì)自?己提出的要?求和創(chuàng)造的?條件等等。?只有對(duì)環(huán)境?因素充分了?解和把握，?才能做到在?復(fù)雜的環(huán)境?中避害趨利?，使你的職?業(yè)生涯規(guī)劃?具有實(shí)際意?義。環(huán)境因?素評(píng)估主要?包括:__?_環(huán)境、政?治環(huán)境、社?會(huì)環(huán)境、經(jīng)?濟(jì)環(huán)境。?3、確定職?業(yè)發(fā)展目標(biāo)?俗話說(shuō):?“志不立，?天下無(wú)可成?之事。”立?志是人生的?起跑點(diǎn)，反?映著一個(gè)人?的理想、胸?懷、情趣和?價(jià)值觀。在?準(zhǔn)確地對(duì)自?己和環(huán)境做?出了評(píng)估之?后，我們可?以確定適合?自己、有實(shí)?現(xiàn)可能的職?業(yè)發(fā)展目標(biāo)?。在確定職?業(yè)發(fā)展的目?標(biāo)時(shí)要注意?自己性格、?興趣、特長(zhǎng)?與選定職業(yè)?的比配，更?重要的是考?察自己所處?的內(nèi)外環(huán)境?與職業(yè)目標(biāo)?是否相適應(yīng)?，不能妄自?菲薄，也不?能好高騖遠(yuǎn)?。合理、可?行的職業(yè)生?涯目標(biāo)的確?立決定了職?業(yè)發(fā)展中的?行為和結(jié)果?，是制定職?業(yè)生涯規(guī)劃?的關(guān)鍵。?4、選擇職?業(yè)生涯發(fā)展?路線在職?業(yè)目標(biāo)確定?后，向哪一?路___展?，如是走技?術(shù)路線，還?是管理路線?，是走技術(shù)?+管理即技?術(shù)管理路線?，還是先走?技術(shù)路線、?再走管理路?線等，此時(shí)?要做出選擇?。由于發(fā)展?路線不同，?對(duì)職業(yè)發(fā)展?的要求也不?同。因此，?在職業(yè)生涯?規(guī)劃中，必?須對(duì)發(fā)展路?線做出抉擇?，以便及時(shí)?調(diào)整自己的?學(xué)習(xí)、工作?以及各種行?動(dòng)措施沿著?預(yù)定的方向?前進(jìn)。5?、制定職業(yè)?生涯行動(dòng)計(jì)?劃與措施?在確定了職?業(yè)生涯的終?極目標(biāo)并選?定職業(yè)發(fā)展?的路線后，?行動(dòng)便成了?關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?。這里所指?的行動(dòng)，是?指落實(shí)目標(biāo)?的具體措施?，主要包括?工作、培訓(xùn)?、教育、輪?崗等方面的?措施。對(duì)應(yīng)?自己行動(dòng)計(jì)?劃可將職業(yè)?目標(biāo)進(jìn)行分?解，即分解?為短期目標(biāo)?、中期目標(biāo)?和長(zhǎng)期目標(biāo)?，其中短期?目標(biāo)可分為?日目標(biāo)、周?目標(biāo)、月目?標(biāo)、年目標(biāo)?，中期目標(biāo)?一般為三至?五年;長(zhǎng)期?目標(biāo)為五至?十年。分解?后的目標(biāo)有?利于跟蹤檢?查，同時(shí)可?以根據(jù)環(huán)境?變化制定和?調(diào)整短期行?動(dòng)計(jì)劃，并?針對(duì)具體計(jì)?劃目標(biāo)采取?有效措施。?職業(yè)生涯中?的措施主要?指為達(dá)成既?定目標(biāo)，在?提高工作效?率、學(xué)習(xí)知?識(shí)、掌握技?能、開發(fā)潛?能等方面選?用的方法。?行動(dòng)計(jì)劃要?對(duì)應(yīng)