教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測(2017年最新版)(二)1、單選題

甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)：一周后，甲班同學(xué)的平均保持量是83％，乙班同學(xué)的保持量是25％。由此可見，防止遺忘要_____。

A:集中復(fù)習(xí)

B:分散復(fù)習(xí)

C:及時復(fù)習(xí)

D:適度復(fù)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：19世紀(jì)末德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘曲線”提出，遺忘的進程不均勻，有先快后慢的特點。結(jié)合題干中甲乙兩班同學(xué)有無及時復(fù)習(xí)產(chǎn)生的兩種不同記憶保持量可知，防止遺忘應(yīng)及時復(fù)習(xí)。

2、判斷題

在有意義的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

奧蘇伯爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)指符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立非人為的、實質(zhì)性聯(lián)系的過程。其中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。

3、簡答題

教師專業(yè)化需要哪些基本條件？

參考答案:

（1）具備專門的知識技能；

（2）以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德；

（3）具有為學(xué)生和社會所公認(rèn)的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力；

（4）具有充分的自治和自律性。

4、單選題

人們只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把書拿來讀，而想不到還能當(dāng)?shù)首佑?。心理學(xué)家將這稱為_____。

A:遷移作用

B:問題表征

C:原型啟發(fā)

D:功能固著

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。故本題選D。

5、單選題

從新教師成長為專家水平教師一般要經(jīng)過五個階段。下列描述符合高級新手水平階段特點的是_____。

A:教學(xué)行為達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度

B:教學(xué)行為有明確的目的性

C:以直覺的方式立即做出反應(yīng)

D:實踐知識與書本知識逐漸整合

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

高級新手階段的教師從教學(xué)活動中積累了一定的經(jīng)驗，能把過去所學(xué)的知識與現(xiàn)在遇到的情境與問題相聯(lián)系，也會運用一些教學(xué)策來調(diào)節(jié)和控制自己的行為，故選D。

6、單選題

第一次提出了學(xué)前社會教育主張的教育家是_____

A:亞里士多德

B:柏拉圖

C:昆體良

D:夸美紐斯

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：古希臘哲學(xué)家柏拉圖第一次提出了學(xué)前社會教育的主張。

7、單選題

下列表述不符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的是_____

A:實行國家基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化政策

B:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動，但作為選修課程

C:實行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法

D:高中畢業(yè)會考改革方案由省級教育行政部門制定

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。

8、單選題

某老師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學(xué)，這種評價類型屬于_____評價。

A:診斷性

B:描述性

C:形成性

D:總結(jié)性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗，使教師和學(xué)生都能及時獲得反饋信息，從而更好地改進教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

9、填空題

師生關(guān)系在人格上是____的關(guān)系，在社會道德上是____的關(guān)系。

參考答案:民主平等相互促進

本題解釋:

【答案】民主平等、相互促進

10、判斷題

教師的教育理想是實現(xiàn)社會理想和信念的重要標(biāo)志。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：教師的教育理想是實現(xiàn)社會理想和信念的重要基礎(chǔ)。

11、單選題

在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是_____。

A:學(xué)不躐等

B:各因其材

C:開而弗達(dá)

D:溫故而知新

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：“學(xué)不躐等”是說學(xué)習(xí)不要超過等級，不按次序，不能有跳躍，要由淺入深、由易到難，要按照順序進行，強調(diào)了循序漸進的原則?！案饕蚱洳摹睆娬{(diào)因材施教原則。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”的意思是：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子：要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要啟發(fā)開導(dǎo)學(xué)生思考，但決不把最終結(jié)果直接給學(xué)生。這體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則?！皽毓识隆笔钦f教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

12、簡答題

簡述人格的基本特性。

參考答案:

【答案】：（1）人格的整體性；（2）人格的穩(wěn)定性；（3）人格的獨特性；（4）人格的社會性。

13、單選題

斯金納的操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用是_____。

A:結(jié)構(gòu)教學(xué)

B:程序教學(xué)

C:認(rèn)知教學(xué)

D:情境教學(xué)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

程序教學(xué)是斯金納操作性條件反射在教學(xué)中的應(yīng)用。

14、單選題

“拔苗助長”違反了兒童身心發(fā)展的_____。

A:階段性

B:順序性

C:差異性

D:不均衡性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

“拔苗助長”比喻急于求成，而個體身心發(fā)展的順序性是指個體的身心發(fā)展是從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的。所以，“拔苗助長”違背的是個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

15、簡答題

簡述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對生產(chǎn)力對教育的制約作用和教育對生產(chǎn)力的促進作用兩個知識點的掌握

【參考答案】（1）生產(chǎn)力制約著教育的發(fā)展

首先，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度。

其次，生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。

第三，生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。

第四，生產(chǎn)力對教育的作用，總是受著生產(chǎn)關(guān)系的影響，生產(chǎn)力的發(fā)展雖為教育提供物質(zhì)條件，但它不能單獨地決定教育的發(fā)展。生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系是同時作用于教育的。

（2）教育對生產(chǎn)力的促進作用

首先，教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。

其次，教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段。

教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段。

16、簡答題

試述幼兒親社會行為的特點。

參考答案:

參考解析：【答案要點】

幼兒親社會行為的特點如下。

（1）親社會行為的發(fā)生。親社會傾向在兒童出生后的第一年就可以看到，如對他人的困境表示或作出哭泣反應(yīng)。關(guān)于早期分享的研究發(fā)現(xiàn)，將玩具出示或遞給不同的成人（母親、父親或陌生人）在1歲半的兒童中是很常見的行為；并且，這種分享活動不要求鼓勵、引導(dǎo)和獎賞。1歲半左右的孩子，不僅接近有困難的人，而且提供特定的幫助。

（2）分享行為的發(fā)展。分享行為是幼兒期親社會行為發(fā)展的主要方面。從目前的研究看，幼兒分享行為的發(fā)展具有如下特點：幼兒的均分觀念占主導(dǎo)地位，其中，4～5歲時分享觀念增強，表現(xiàn)為從不會均分到會均分。5～6歲時分享水平提高，表現(xiàn)為慷慨行為的增多；幼兒的分享水平受分享物品數(shù)量的影響。當(dāng)分享物品與分享人數(shù)相等時，幾乎所有兒童都作出均分反應(yīng)。當(dāng)分享物品只有一件時，表現(xiàn)出慷慨的反應(yīng)最高，隨分享物數(shù)量的遞增而漸次下降，滿足自我的反應(yīng)漸次增高，這說明幼兒利他觀念不穩(wěn)定；當(dāng)物品在人手一份之外有多余時，幼兒傾向于將多余的那份分給需要的幼兒，不需要的幼兒則不被重視；當(dāng)分享對象不同時，幼兒的分享反應(yīng)也不同。當(dāng)分享對象是家長且物品少的時候，幼兒慷慨反應(yīng)較對同伴的多，但當(dāng)物品有多余時，則慷慨反應(yīng)下降；幼兒更注重于食物等的分配，對待這些東西，幼兒的均分反應(yīng)高，慷慨反應(yīng)少，而對玩具，幼兒慷慨反應(yīng)稍多。

17、簡答題

遺傳

參考答案:

參考解析：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，也叫做遺傳素質(zhì)。

18、單選題

明代以后，科舉考試開始異化，其固定格式是_____。

A:四書五經(jīng)

B:八股文

C:神學(xué)

D:六藝

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：明代，科舉考試開始走向了形式化，只講形式，不重內(nèi)容，分為破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股這八部分組成。所以名字叫做八股文。

19、填空題

一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)是____。

參考答案:心境

本題解釋:

參考解析：心境

20、單選題

中等及中等以下教育由_____管理。

A:國務(wù)院

B:省、自治區(qū)、直轄市人民政府

C:地方人民政府

D:市級以上教育行政管理部門

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查中等及中等以下教育的管理制度。

【參考答案】C

【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。

21、判斷題

目標(biāo)管理模式最早是由教育家馬卡連柯提出的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：目標(biāo)管理模式最早是由管理學(xué)家德魯克提出來的。

22、判斷題

一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)，最終要看教學(xué)效果。

23、單選題

幼兒園環(huán)境育人的特點不包括_____。

A:設(shè)置的目的性

B:范圍的彌散性和時間的持續(xù)性

C:影響的滲透性

D:影響的既定性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：幼兒園環(huán)境育人的特點包括設(shè)置的目的性、范圍的彌散性和時間的持續(xù)性、影響的滲透性。

24、單選題

蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”遵循_____。

A:直觀性原則

B:循序漸進原則

C:啟發(fā)性原則

D:理論聯(lián)系實際原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強調(diào)在教育過程中對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，他的這一教學(xué)思想符合啟發(fā)性教學(xué)原則。

25、判斷題

義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強制性。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，為保證義務(wù)教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，具有強制性。

26、判斷題

神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是反射，高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律是興奮，再興奮。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：反射是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動方式；高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律體是：興奮與抑制過程的擴散與集中；興奮和抑制的相互誘導(dǎo)。

27、單選題

教師從事教育教學(xué)工作的根本動力是_____。

A:事業(yè)心

B:多方面的能力素質(zhì)

C:健康的身體

D:扎實的文化知識

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

28、單選題

樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于_____。

A:知覺的選擇性

B:知覺的恒常性

C:知覺的理解性

D:知覺的整體性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

29、多選題

初中生在認(rèn)知銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的基礎(chǔ)上，便產(chǎn)生“由三條線所圍成的封閉圖形是三角形”的認(rèn)知。這表明學(xué)生_____。

A:思維的間接性

B:思維的直接性

C:思維的概括性

D:思維的抽象性

E:思維的靈活性

參考答案:AC

本題解釋:

【答案】AC。

30、簡答題

在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力？

參考答案:

（1）完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；

（2）采用討論法進行教學(xué)；

（3）聯(lián)系實際問題進行教學(xué)；

（4）對學(xué)生進行必要的啟發(fā)指導(dǎo)；

（5）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

31、單選題

美國人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟的增長的貢獻(xiàn)是_____

A:20％

B:28％

C:33％

D:36％

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：20世紀(jì)60年代，以美國舒爾茨為代表的西方經(jīng)濟學(xué)家，提出了人力資本理論，認(rèn)為教育不但是一種消費活動，也是一種投資活動。經(jīng)推算，美國1929～1957年教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)為33％。

32、單選題

在方位知覺的發(fā)展中，兒童在_____歲能夠正確辨別前后。

A:3

B:4

C:5.

D:6

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的位置。

33、單選題

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種_____。

A:重要力量

B:主要力量

C:內(nèi)部動力

D:外部動力

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的一種自覺能動的、積極的心理狀態(tài)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。

34、填空題

“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的____特征。

參考答案:性格

本題解釋:

參考解析：【答案】性格

35、單選題

課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和_____。

A:自主性

B:隨意性

C:規(guī)范性

D:強制性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：課外活動的特點有：靈活性、開放性、綜合性、自主性和自愿性。隨意性、規(guī)范性和強制性均不屬于其特征。故選A。

36、單選題

教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的_____上。

A:個人價值和社會價值

B:主體價值

C:創(chuàng)造價值

D:教育價值

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教師的勞動價值主要體現(xiàn)在傳遞知識、傳播文化的社會性價值和完善自身、實現(xiàn)自我的個人價值上。

37、單選題

西方首先強調(diào)兒童在教育中的中心地位的是_____。

A:赫爾巴特

B:康德

C:盧梭

D:杜威

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：杜威強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)。

38、單選題

_____是制度化教育出現(xiàn)的教育標(biāo)志。

A:近代學(xué)校體系的形成

B:古代學(xué)校的出現(xiàn)

C:終身教育的實現(xiàn)

D:人類教育的產(chǎn)生

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)開啟了制度化教育的新階段，學(xué)校教育系統(tǒng)的形成意味著教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和機構(gòu)。制度化的教育主要是指向形成系統(tǒng)的各級各類學(xué)校。所以選A。

39、簡答題

結(jié)合實際談?wù)勀銓逃龣C智的認(rèn)識。

參考答案:

參考解析：教育機智是指教師對學(xué)生活動的敏感性，特別是指教師對教學(xué)活動中出現(xiàn)的意外情況和偶發(fā)事件作出迅速靈敏的反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q問題的特殊教育能力。

教育機智是在不斷地學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗、努力參加教育實踐的過程中逐步形成和發(fā)展起來的，是教師觀察學(xué)生的敏銳性、思維活動的靈活性、意志活動的果斷性的優(yōu)秀結(jié)合，是教師優(yōu)秀心理品質(zhì)和高超教育技能的概括，是教師熟練地掌握學(xué)生和機敏地教育學(xué)生的藝術(shù)體現(xiàn)。學(xué)生行為和教學(xué)情境的多變性決定了教育機智成為教師必備的教學(xué)能力。

影響教育機智發(fā)揮的主要因素在于教師自身。首先，教師對工作和學(xué)生的態(tài)度是教師能否表現(xiàn)教育機智的基本前提；其次，教師意志的自制性和果斷性是產(chǎn)生教育機智的重要因素；

再次，教師深厚的知識素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的積累使教師能夠靈活處理教學(xué)中的意外情況。

在教學(xué)中，教師的教育機智主要體現(xiàn)在：第一，循循善誘，因勢利導(dǎo)。教師針對學(xué)生的特殊需求，采取疏導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生成長。第二，靈活果斷，隨機應(yīng)變。教師根據(jù)特定的教育情境，迅速解決問題，組織教學(xué)活動。第三，對癥下藥，方法多樣。教師分析問題產(chǎn)生的原因，采取多樣的方法，有的放矢地進行教育。第四，實事求是，掌握分寸。教師在處理問題時，本著教育學(xué)生的原則，不夸大也不縮小問題，以最小的代價取得最大的教育效果。

40、判斷題

內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

41、單選題

在我國關(guān)于心智技能形成的理論中，原型定向階段符合加里培林心智理論的_____活動階段。

A:活動定向

B:物質(zhì)或物質(zhì)化

C:內(nèi)部言語

D:出聲的外部言語

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

A【解析】我國教育心理學(xué)家認(rèn)為原型定向階段就是使主體掌握操作性知識的階段。這一階段相當(dāng)于加里培林的“活動的定向階段”。故選A。

42、單選題

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于_____。

A:元認(rèn)識策略

B:認(rèn)知策略

C:資源管理策略

D:復(fù)述策略

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖是組織策，是認(rèn)知策的一種。

43、單選題

“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”是_____規(guī)定的教育目的。

A:壬寅學(xué)制

B:壬子學(xué)制

C:癸卯學(xué)制

D:壬戌學(xué)制

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：“癸卯學(xué)制”明文規(guī)定了“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”的教育目的，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。

44、判斷題

教育的個體功能是指教育要促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。教育的個體功能是指教育對個體發(fā)展的影響和作用，即教育要促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

45、簡答題

結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實際，談?wù)勅绾斡行У剡M行知識概括。

參考答案:

參考解析：（1）配合運用正例和反例。正例又稱“肯定例證”，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱“否定例證”，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利概括的信息，反例則傳遞