第5頁共5頁幼小銜接工作計劃【二】對幼兒?進行有目的?，有計劃的?社會性適應?與學習適應?教育，促進?幼兒在入學?前具有良好?的心理準備?，養(yǎng)成良好?的學習習慣?，減緩兩個?學段的坡度?，不搞知識?的超前而重?探索能力的?培養(yǎng)，使幼?兒園教育與?小學教育形?成無間隙整?體，這是做?好幼小銜接?工作的實質?所在。因此?，幫助幼兒?走好從幼兒?園到小學這?個"坡度"?，為孩子順?利適應小學?的學習與生?活，是幼小?銜接工作的?重點。培?養(yǎng)幼兒良好?的學習習慣?和自我管理?能力，是我?們做好幼小?銜接工作的?切入點，家?園合作是我?們做好銜接?工作的有效?途徑。我們?將以新教材?為主要教育?內容并適當?搞好教學補?充，以確保?教育措施、?方法達到預?期的目標。?其具體工作?計劃如下：?一、幼兒?入學的心理?準備首先?，為幼兒創(chuàng)?設一個良好?的心理氛圍?，融洽的師?生關系，寬?松，愉快的?學習氣氛，?讓幼兒感到?在一個文明?，安全，和?諧，愉快充?滿愛與尊重?的良好精神?環(huán)境中生活?，這對幼兒?的發(fā)展將起?到不可忽視?的作用。?其次，注意?改變活動室?的布局，將?集中圍坐式?的環(huán)境改變?為分桌區(qū)域?型環(huán)境，讓?幼兒在幼兒?園里感受到?小學班級式?教學環(huán)境，?促進幼兒身?心的發(fā)展。?___幼兒?到小學去參?觀小學生升?旗儀式，早?操活動、課?間活動，把?他們帶進小?學生的課堂?，參觀小學?生的學習，?課間活動等?，從而激發(fā)?他們上學的?欲望。回園?后我們教師?有目的，有?計劃的進行?指導。在園?創(chuàng)設小學一?日流程表提?示幼兒生活?意識。再?次，進入小?學后，兒童?的生活條件?和教育條件?將發(fā)生新的?變化。幼兒?由事事依賴?父母逐漸過?渡到事事獨?立完成，因?此，培養(yǎng)大?班幼兒的自?我管理、自?我服務的能?力十分重要?。班級加強?了值日生的?責任意識。?最后，加?強紀律教育?。幼兒入學?前應具備的?心理準備方?面要有強烈?的求知需要?，能控制沖?動，上課不?做小動作，?堅持完成規(guī)?定的任務。?班內每周評?選優(yōu)秀小榜?樣。二、?幼兒入學的?知識準備。?重點做好?三個銜接。?1、注意?水平的銜接?。幼兒階?段的注意主?要是無意注?意，小學生?上課時需要?的是有意注?意，即有意?識地控制自?己把注意指?向教師。針?對這一變化?，教師應重?視培養(yǎng)幼兒?的自我控制?能力，提高?幼兒的注意?水平。教師?要慢慢減少?教學活動的?游戲成分，?逐漸把幼兒?的無意注意?發(fā)展為有意?注意?？赏?過教師的要?求，活動的?規(guī)則，幼兒?間的競爭來?實現(xiàn)。2?、思維能力?的銜接。?學習活動說?到底是一種?思維活動，?學習成績的?好壞在一定?程度上反映?的是學生思?維能力的高?低。為幼兒?入學作準備?，其中很重?要的方面是?思維能力的?準備，即學?習活動中不?僅有感知、?記憶的過程?，更要有歸?納、概括、?推理活動的?參與。從"?拉動幼兒發(fā)?展"的角度?出發(fā)，精心?策劃教學活?動，因為大?班幼兒思維?異?；钴S，?好奇心強，?教學的內容?要有適度的?挑戰(zhàn)性。?3、知識點?的銜接。?在大班要不?要教幼兒學?習小學知識?？教師應根?據(jù)幼兒學習?的特點和愿?望，把握分?寸。如：語?言課上和幼?兒玩一些口?語化的、感?受四聲的語?音游戲，根?據(jù)每天學習?的拼音進行?組詞游戲，?拼拼讀讀鍛?煉幼兒的發(fā)?音。根據(jù)漢?字、字母、?數(shù)字的基本?筆畫進行前?書寫練習。?幼兒上學后?如果掌握一?些零星的知?識，上學后?容易引起認?知共鳴，產(chǎn)?生強烈的上?學愿望。?做好以上三?方面的幼小?銜接，教師?要當作重要?任務，認真?對待完成。?三、做好?幼小銜接工?作的具體措?施。幼兒?園、學校的?教育沒有家?庭教育和社?會的相互配?合，教育就?不成合力，?教育就難以?真正影響和?實施。因此?，為增加"?銜接"工作?的實效性，?做好家長工?作是非常重?要的。1?、___月?底召開家長?會，向家長?宣傳和教育?幼小銜接工?作的重要性?。（范本）?使家長們能?夠主動、積?極的參與到?此項工作中?來。從而讓?大班的家長?們能夠初步?了解并充分?意識到自己?的孩子在入?小學前的各?種準備工作?，除了物質?上的，更重?要的是身體?和心理方面?的各種準備?，并能夠讓?這些家長有?針對性的為?自己的孩子?進行各種有?目的性的訓?練和培養(yǎng)。?2、利用?家園共育欄?目，向家長?們宣傳和溝?通本班在幼?小銜接方面?所開展的每?一項工作，?并向家長們?提出一些相?應的要求，?如要求家長?配合幼兒園?在家督促自?己的孩子能?在指定的時?間內完成某?項具體的任?務，這樣做?的目的，一?可以培養(yǎng)幼?兒做事的效?率性，為入?小學的學習?提供在時間?上的保證;?二可以培養(yǎng)?幼兒責任性?，使幼兒進?入小學的學?習能夠堅持?有始有終，?以防出現(xiàn)在?學習上的虎?頭蛇尾。?3、利用家?長來園接送?幼兒、電話?交談、家訪?、QQ留言?等形式，與?家長及時溝?通和交流，?使家長們能?夠及時了解?和掌握自己?的孩子在幼?小銜接方面?所存在的問?題，準確把?握自己的孩?子當前的發(fā)?展水平和狀?況，并對其?進行專門的?教育和訓練?，使家園能?___的配?合，相互理?解和支持，?使每一個孩?子都能順利?的從幼兒園?過渡到小學?的學習與生?活。四、?加強與小學?的聯(lián)系與交?流1、改?變以往的一?些習慣做法?，___月?份帶幼兒去?小學觀摩，?從單一的觀?摩小學的教?學活動，可?以涵蓋到觀?摩小小學的?各種活動、?環(huán)境布置、?校舍面貌等?，從而進一?步的激發(fā)幼?兒向往對小?學的學習生?活，___?的培養(yǎng)幼兒?入小學的興?趣。2、?通過創(chuàng)設班?級主題環(huán)境?用圖片、資?料、電教等?各種教育形?式，幫助?幼兒認識入?小學后的學?習與生活。?3、注意?對大班幼兒?在書寫，閱?讀等方面的?良好習慣的?培養(yǎng);適時?調整大班幼?兒的生活作?息時間表，?使幼兒能夠?逐步適應小?學學習與生?活的節(jié)奏。?4、認真?做好幼小銜?接各項工作?的資料收集?、整理、歸?檔工作。整?理幼兒檔案?，收集幼兒?在園資料，?做好離園畢?業(yè)的資料。?五、畢業(yè)?活動大班?組根據(jù)集團?及園所要求?提前準備畢?