專題七課內(nèi)外文言文比較閱讀2021-2022學(xué)年部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)PPT【注釋】①吳起:戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟:等待。約定舍棄,丟下等待擔(dān)心2.請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫橫線的句子斷句。明

日

早

令

人

求

人

來(lái)

與

之

食3.把文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)過中不至,太丘舍去,去后乃至。正午已過,朋友還沒有來(lái),太丘丟下他而離開,太丘走后,那人才來(lái)。(2)故人至暮不來(lái),起不食待之。老友到了夜晚還沒有來(lái),吳起不吃飯而等候他。明

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早

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令

人

求

故

人

/

故

人

來(lái)

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與

之

食4.【甲】文和【乙】文告訴我們一個(gè)什么道理?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！炯住课闹嘘愄鸬呐笥巡皇貢r(shí),元方雖為小孩也瞧不起他,甚至怒斥他?！疽摇课闹袇瞧鸬群蛴讶硕皇?更是令人敬畏。所以,兩文告訴我們一個(gè)共同的道理:做人要守信?！疽摇俊緟⒖甲g文】從前吳起外出,遇到了老友,就留他吃飯。老友說(shuō):“好,到時(shí)再回來(lái)吃飯?！眳瞧鹫f(shuō):“(我在家)等待您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒有來(lái),吳起不吃飯而等候他。第二天早晨,(吳起)讓人去找老友,老友來(lái)了,才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是:怕自己說(shuō)了話不算數(shù)啊。他堅(jiān)守信用到如此程度,這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧!要使軍隊(duì)信服,(作為將領(lǐng))不守信用是不行的。急相比看到思考2.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)未若柳絮因風(fēng)起。不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。(2)何不言日食之余如月之初?為什么不說(shuō)日食剩下的像初升之月?

3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(

)解析:A.太陽(yáng)/每天;B.日食/糧食;C.按照;D.當(dāng)年/年紀(jì)C4.請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。黃

琬

幼

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慧

祖

父

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為

魏

郡

太

守黃

琬

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魏

郡

太

守BA.【甲】文“兄女”把白雪比作柳絮,形象表現(xiàn)雪的輕盈之態(tài),比喻新穎貼切。B.【甲】文用“寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義”句營(yíng)造了一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)氛圍。C.【甲】文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》,是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的。D.從修辭手法上看,【甲】【乙】?jī)晌闹魅斯忌朴谟帽扔髅枥L形象。解析:“緊張的學(xué)習(xí)氛圍”應(yīng)為“溫馨和睦的家庭氛圍”。(2)【甲】文中的“公大笑樂”和【乙】文中“瓊大驚”描寫手法上有何相似之處?有何表達(dá)效果?【甲】文中的“公大笑樂”和【乙】文中的“瓊大驚”都運(yùn)用了神態(tài)描寫和側(cè)面描寫的手法,分別表現(xiàn)了“兄女”和黃琬的機(jī)敏、聰明。【乙】【參考譯文】黃琬從小就聰明,祖父黃瓊擔(dān)任魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食。京城里看不到那次日食情況,黃瓊把他聽到的情況告訴皇上,皇太后召見他問他日食的情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問,不知道該如何描述。黃琬七歲,在旁邊,說(shuō):“為什么不說(shuō)日食剩下的像初升之月?”黃瓊恍然大悟,立即按照黃琬說(shuō)的回答詔令?！咀⑨尅竣倌霖Q:牧童。豎,童仆。

②跑:獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄:氣息微弱的樣子。放下正狡猾聽見2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。(1)禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。禽獸的詭詐手段能有多少啊?只是增加笑料罷了。(2)豎下視之,氣已絕矣!牧童從樹上下來(lái)一看,大狼已經(jīng)斷氣了。

3.下列每組句子中,加點(diǎn)字的意思完全相同的一項(xiàng)是(

)解析:A.原來(lái)/故意;B.神情;C.上前/以前;D.距離/離開。B4.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。少

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大

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倉(cāng)

皇少

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意

甚

倉(cāng)

皇A.【甲】文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢;乙文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。B.【甲】【乙】?jī)晌脑诳坍嬂菚r(shí),都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫。C.【甲】文表