與建筑相伴教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”單元,壁畫(huà)對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō),既熟悉又陌生的話(huà)題,在成長(zhǎng)過(guò)程中我們可能在墻壁上、院子里、馬路上勾畫(huà)過(guò)許多“作品”。教材通過(guò)一系列古今中外的優(yōu)秀壁畫(huà)精品以及學(xué)生自主完成的主題壁畫(huà)作為橋梁。使學(xué)生得以輕松快樂(lè)地走進(jìn)“壁畫(huà)”。同時(shí)教材并非僅僅介紹了壁畫(huà),而是圍繞壁畫(huà)向我們展現(xiàn)了壁畫(huà)文化。敦煌石窟壁畫(huà)的精妙,西斯廷教堂壁畫(huà)的宏偉。本課通過(guò)古今中外優(yōu)秀壁畫(huà)精品的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合提升,從中體現(xiàn)美術(shù)與歷史文化、現(xiàn)實(shí)生活以及實(shí)踐,突出課堂中美術(shù)的人文特性,從中全面的了解和合作創(chuàng)作壁畫(huà)。

初三階段的同學(xué)忙于文化課學(xué)習(xí),所以選擇了一課動(dòng)手程度相對(duì)低的內(nèi)容,賞析為主,創(chuàng)意為輔。

初三的學(xué)生在初一、初二時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種繪畫(huà)表現(xiàn)方法,到初三是一場(chǎng)綜合地運(yùn)用。通過(guò)此課的學(xué)習(xí),學(xué)生的能力會(huì)得到綜合提升。借助“與建筑相伴的壁畫(huà)”這一話(huà)題,教師重在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用以往所學(xué)的各種知識(shí)。二、課時(shí)本課課時(shí)建議為兩課時(shí)。第一課時(shí)賞析中外不同風(fēng)格的壁畫(huà)作品，了解、體會(huì)作品與文化、時(shí)代和建筑的關(guān)系；第二課時(shí)分析理解壁畫(huà)作品中不同的繪畫(huà)元素和創(chuàng)作技法。合作完成有主題的壁畫(huà)作品。本課為第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)1.欣賞古今中外優(yōu)秀的壁畫(huà)作品，了解壁畫(huà)是公共環(huán)境中大型藝術(shù)作品的一種。2.根據(jù)主題制定方案，合作完成壁畫(huà)作品。3.感受壁畫(huà)與環(huán)境、歷史文化的關(guān)系，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：壁畫(huà)的多種形式以及與生活環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題進(jìn)行壁畫(huà)創(chuàng)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、紙張、顏料等。學(xué)具：鉛畫(huà)紙、顏料、毛筆等。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：提問(wèn)激趣，導(dǎo)入新課課前讓大家準(zhǔn)備了自己家鄉(xiāng)中的一些墻壁上的圖片，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)向大家展示介紹一下自己的圖片。（生：向大家展示的是我們順河幼兒園墻壁上的繪畫(huà)）1.媒體呈現(xiàn)三幅藝術(shù)作品。欣賞后思考：這些藝術(shù)作品和什么物體有關(guān)呢？在日常生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的作品嗎？2.結(jié)論：這種畫(huà)在建筑物上的藝術(shù)作品通常被稱(chēng)為壁畫(huà)。3.多媒體再次呈現(xiàn)其他壁畫(huà)作品，學(xué)生從中了解壁畫(huà)作品與建筑物的屬性有著密切關(guān)系。引入課題《與建筑相伴的壁畫(huà)》。環(huán)節(jié)二：賞析作品，了解壁畫(huà)、壁畫(huà)的發(fā)展變化1.史前壁畫(huà)媒體呈現(xiàn)兩幅壁畫(huà)作品，猜猜：作品出現(xiàn)的時(shí)間距離我們今天大概有多遠(yuǎn)？?jī)?nèi)容又是什么呢？學(xué)生猜測(cè)后教師介紹，這是史前阿爾塔米拉洞窟壁畫(huà)和拉斯科洞窟壁畫(huà)。距今約有17000多年，所表現(xiàn)的內(nèi)容多是對(duì)原始人的生活狀態(tài)和生活事件的記錄，它們是我們所發(fā)現(xiàn)的人類(lèi)最早的壁畫(huà)。古代壁畫(huà)、呈現(xiàn)圖片，埃及以及埃及的壁畫(huà)，埃及具體壁畫(huà)的裝飾性表現(xiàn)手法是么？以及當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的文字讓壁畫(huà)對(duì)比之前史前壁畫(huà)不僅有了記錄功能還有裝飾的作用。、呈現(xiàn)圖片羅馬，講述羅馬時(shí)期不允許在墻壁上繪畫(huà)，而是用了馬賽克的形式，形成的拜占庭鑲嵌壁畫(huà)。所以并不是所有的壁畫(huà)都是畫(huà)在墻上的。呈現(xiàn)圖片敦煌，欣賞視頻，回答問(wèn)題。敦煌壁畫(huà)哪個(gè)作品最為出門(mén)，因?yàn)槭裁炊劽澜?？欣賞敦煌壁畫(huà)，與埃及壁畫(huà)對(duì)比有何區(qū)別？富有韻律與節(jié)奏感的線(xiàn)條，白描。現(xiàn)代壁畫(huà)現(xiàn)代的壁畫(huà)又是如何呈現(xiàn)的？從宣傳壁畫(huà)，學(xué)校壁畫(huà)，3D壁畫(huà)，雕塑類(lèi)壁畫(huà)，拼貼壁畫(huà)等多樣去展示?？偨Y(jié)：一、壁畫(huà)的發(fā)展變化：史前生活洞壁古代宗教墓室、教堂、道觀(guān)等現(xiàn)代多樣多樣人類(lèi)文明發(fā)展一個(gè)表現(xiàn)環(huán)節(jié)三：比較鑒賞，鞏固新知壁畫(huà)的藝術(shù)形式法則介紹了壁畫(huà)的發(fā)展變化，我們一起來(lái)看下，壁畫(huà)繪畫(huà)中的運(yùn)用，以及其藝術(shù)形式法則。分別呈現(xiàn)幾個(gè)圖片分別講解壁畫(huà)的藝術(shù)形式法則。平衡，對(duì)稱(chēng)，重復(fù)，漸變學(xué)生討論，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)四：示范講解，壁畫(huà)創(chuàng)作觀(guān)賞一段視頻,由涂鴉形式的畫(huà)面引入學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)作壁畫(huà)的主題。創(chuàng)作主題：《足跡與夢(mèng)想——與成長(zhǎng)有關(guān)的話(huà)題》。創(chuàng)作前可先進(jìn)行草圖創(chuàng)意，然后小組合作完成。教師出示作業(yè)要求：小組討論選定主題，拿出壁畫(huà)方案，分頭繪制在作業(yè)紙上;將繪制完成的“壁畫(huà)”局部作品，在墻面或地面上進(jìn)行組合拼貼。觀(guān)察拼貼后的整體效果，做簡(jiǎn)單評(píng)論。在大部分學(xué)生完成情況下，以小組為代表，將草圖進(jìn)行展示。讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)觀(guān)察生活中的壁畫(huà)，收集中外壁畫(huà)六、拓展延伸今天我們圍繞壁畫(huà)展開(kāi)了一系列活動(dòng)，感受了從古至今壁畫(huà)藝