本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版四年級思品教學(xué)隨筆在中國日益興隆的今天，我們小學(xué)生理應(yīng)從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。下面就跟隨我一起看看老師的教學(xué)隨筆吧。

人教版四年級思品教學(xué)隨筆：教學(xué)隨筆

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的整合，表達(dá)師生之間、學(xué)生之間的主體互動，突出學(xué)生在交往和互動過程中的自主進(jìn)展，提防學(xué)生品德形成和社會性進(jìn)展的不斷擴(kuò)展和提升，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性的進(jìn)展。作為老師務(wù)必不斷更新自己的教學(xué)觀，在教學(xué)中應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者和合。為此，我想從如下三個方面來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，提防學(xué)生情感的培養(yǎng)

在教學(xué)中老師的導(dǎo)言、學(xué)習(xí)素材的選取和學(xué)習(xí)活動的安置都應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性。例如：在教學(xué)四年級品德與社會《今天我當(dāng)家》一課時，我課前采用了讓每一位學(xué)生利用星期天的時間幫爸爸、媽媽做家務(wù)，體驗(yàn)家務(wù)勞動的辛苦，感受父母的培育之恩。上課時叫一位同學(xué)上臺說說自己的感受，老師相機(jī)導(dǎo)入本課教學(xué)。又如在教學(xué)《小鳥與榕樹的對話》這一課時，我采用歌曲引入來渲染氣氛，讓全班同學(xué)齊唱“大自然是我美觀的家”這首歌，感受大自然的美好，理解人與自然和諧共存的重要，知道大自然就是我們美觀的家。如此一來學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，使他們能感到上思想品德課是很有意思的事，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在明理環(huán)節(jié)中，挖掘課程資源

傳統(tǒng)的教材只是傳授學(xué)識的載體，而現(xiàn)代教材功能只是教學(xué)活動的根本范例。因此在教學(xué)中我充分挖掘課程資源。如教學(xué)《小鳥與榕樹的對話》這一課時，我采用圖文對照來開展活動，讓學(xué)生自編自演“小鳥與榕樹的對話”，同學(xué)們通過看表演，聽小鳥們的訴說，結(jié)合課文插圖，知道保護(hù)環(huán)境，人與自然才能和諧共存。然后又讓學(xué)生說說自己的家園是怎樣的，于是同學(xué)們踴躍地表示自己動手畫的家園作品。事實(shí)上作為老師平日要多查看生活，在生活中專心地收集素材，才能給學(xué)生供給更多貼近學(xué)生生活的課程資源，并在明理環(huán)節(jié)中加以挖掘，從而達(dá)成促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)展的目的。

三、拓展延遲，增加實(shí)踐活動

在新教導(dǎo)理念下，增加實(shí)踐活動來引導(dǎo)學(xué)生怎樣做是特別重要的。為此我在教學(xué)中提防了學(xué)生實(shí)踐活動的培養(yǎng)。如在教完《小鳥與榕樹的對話》這一課時，同學(xué)們都表示要為美化我們的家園環(huán)境出一份力，并開展一次植樹活動，有的在生日時家門前種一棵樹，讓小樹苗和我一同長大；有的回家跟父母一起在自己居住的社區(qū)或門前種上一棵樹；有的在植樹期間為校園植樹種花種草。通過實(shí)踐活動鞏固了學(xué)生的環(huán)保意識，懂得保護(hù)環(huán)境，人與自然才能和諧共處，我們的生活家園才能就得更加美好。

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這學(xué)年通過加入聽課和評課一系列活動，使自己的教導(dǎo)理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂仆人，在活動中體驗(yàn)，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學(xué)生在查看，活動中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究—讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的斟酌和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。在開學(xué)初的第一節(jié)思品上舉行了班委干部改選。我選擇了真真正正地舉行一次學(xué)生自己選舉班委會的活動，教師只對選舉程序做說明和解釋，然后放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生懂得自己應(yīng)有的權(quán)利，并學(xué)會全面、客觀地熟悉自己和他人。

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演畫唱跳樣樣皆可。

在這段時間的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持讓學(xué)生多舉行自主實(shí)踐。在某些班級甚至完全把課堂交給他們，讓他們由個別學(xué)生率領(lǐng)，自學(xué)、自論、自反思?？梢哉f，是起到了分外好的效果的。譬如說，在品德與社會的教學(xué)實(shí)踐中，我放手給學(xué)生，讓他們提前打定，自己當(dāng)老師給同學(xué)們講課。他們各有自己的一套上課方式。有的做課件，他們做的PPT很別致，更加貼近他們的生活斟酌圈，因此下面的同學(xué)都很熱愛，所以效果也相當(dāng)?shù)暮?，一?jié)課下來，不但順?biāo)斓耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，同時學(xué)生的學(xué)識點(diǎn)也掌管的更加急速。遇到這樣的學(xué)生會給他們激勵的掌聲，鼓舞他們，有的學(xué)生上一節(jié)課覺得還不過癮，課后反復(fù)找我夢想能夠再舉行實(shí)踐。人們常說，假設(shè)下課學(xué)生都圍著的老師，那這個老師就是告成的。通過與學(xué)生換位，給學(xué)生表示的機(jī)遇，我拉進(jìn)了和學(xué)生的關(guān)系，更快的融入他們中間。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性也被完全的激發(fā)出來。他們更情愿去上這門課。

三、多運(yùn)用各種教法

在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生真正成為課堂的仆人，張揚(yáng)他們的天性，采用多種生動的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。教學(xué)中，教師要擅長激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)自由、愉悅、和諧的實(shí)踐空氣，激勵學(xué)生大膽實(shí)踐，盡情伸張生命活力。在教學(xué)中，為了讓每個學(xué)生真正動起來，我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里分角色演練對話。學(xué)生根據(jù)故事中人物性格特點(diǎn)，及自己的朗讀、表演技巧選擇角色，有的還大膽邀請老師參與，他們在學(xué)習(xí)小組里互教互學(xué)、互演互評，結(jié)果上臺表演的小組一組比一組卓越。他們將人物的形象演得栩栩如生。這樣，就真正形成了師生互動、對等、和諧的課堂空氣。

正是在這種既要樂于接納對方，又要快于傾吐自我的生生互動、互補(bǔ)的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的整體才能得到了提高，同時也大面積地有效地使他們的天性得到張揚(yáng)。

四、小結(jié)

觀念是行動的靈魂，教學(xué)觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。因此，面對新時期新課程的標(biāo)準(zhǔn)，教師確定要樹立全新的教學(xué)觀念。課程改革是歷史的潮流，教師假設(shè)不能成為順應(yīng)時代的浪花，必然會被時代所摒棄，何況我們的學(xué)生是活生生的有血有肉有思想的人，教師理應(yīng)給他們供給廣闊進(jìn)展空間，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將得到順?biāo)鞂?shí)現(xiàn)，學(xué)生的天性也將得到充分張揚(yáng)，我們的課堂才會更加具有生命與活力。

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一、讓主動合作成為自覺的需求。

在學(xué)生們用學(xué)具各自拼擺圖形而無法拼出一個大的正方體時，開頭時，有幾個同學(xué)向老師提出觀法，認(rèn)為學(xué)具不夠用，當(dāng)老師說：一個人的學(xué)具切實(shí)不夠，可是你們有那么多人呀。很快就有學(xué)生匯報他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個大的正方體。其他同學(xué)受到啟發(fā)，也主動地合作完成了任務(wù)。其實(shí)“合作”一向都在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，但由于他們沒有合作的意識，加上獨(dú)生子女“以我為中心”的思想存在，不成能主動合作，也無法意識到合作重要性?？磥恚屩鲃雍献鞒蔀橐环N自覺的需求，創(chuàng)設(shè)確定的操作活動，設(shè)置問題障礙，是一種不錯的途徑和方法。

二、合作告成需要講究策略。

嬉戲是學(xué)生最熱愛的活動，通過親自參與嬉戲活動，直接體驗(yàn)合作告成的喜悅，激發(fā)學(xué)生合作的情感需要，促進(jìn)內(nèi)驅(qū)力的形成。同時引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有告成？從中明白合作告成需要講究策略。當(dāng)然，設(shè)計(jì)嬉戲比賽，其重要性不在于比賽的結(jié)果，而是關(guān)注比賽過程合作策略與方法的運(yùn)用意識。在教學(xué)《學(xué)會合作》時我設(shè)計(jì)了兩個嬉戲，一是讓學(xué)生嘗試分別用一個手指、二個手指…五個手指拿皮球，體驗(yàn)合作的重要性；二是四人合作從窄小的瓶中取物嬉戲。開頭時，學(xué)生可能是閱歷缺乏，也可能是求勝心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，幾乎沒有告成，使得學(xué)生有些氣餒。這時，老師實(shí)時地讓學(xué)生回想反思：問題出在哪呢？讓學(xué)生學(xué)會合作：四人按先后依次分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個球）。然后再次比賽，這一次，學(xué)生信仰十足，果真有不小的收獲。可把學(xué)生樂壞了。在其次次嬉戲中，學(xué)生由于有確定的閱歷，并已逐步意識到合作的重要性了，同時供給了練習(xí)的機(jī)遇，因此，比賽對比順?biāo)欤邮窃诮涣髦?，無論是獲得告成或是失敗的小組，看得出都很懇切，心情都是欣喜的。達(dá)成了教學(xué)預(yù)期的效果。不過，由于嬉戲活動需要確定的時間，組織起來對比麻煩，影響到后面的教學(xué)，這是對比可惜的地方。

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學(xué)生們對留神交通安好并不目生，但缺乏的是對現(xiàn)代交通安好意識以及對珍愛生命的感悟，在本節(jié)課課前，我組織引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查交通標(biāo)志和交通違章處境，使學(xué)生獲得的是親身體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛查看社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義，使學(xué)生警醒。進(jìn)而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺，具備現(xiàn)代交通安好意識。使學(xué)生懂得珍愛生命的重要，教學(xué)中我還留神培養(yǎng)學(xué)生的是社