”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生安全理念培訓(xùn)安全第一預(yù)防為主綜合治理全員安全理念培訓(xùn)“四不傷害”24條提示wwwwW安生產(chǎn)生產(chǎn)蒸幫彐上文明沒(méi)設(shè)欣向菜不鑰安全的就不出生產(chǎn)的。安全花開(kāi)把杏報(bào)生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高,祝安全產(chǎn)是火中取柔:高安全效婦中月,安全’二字,那們要永記心0“四不傷害“的內(nèi)容0"四不傷害的內(nèi)涵05“不傷害他人“的6點(diǎn)提示“不傷害自己”的點(diǎn)提示06“不被他人傷害”的總點(diǎn)提是示0“保護(hù)他人不受傷害“的6點(diǎn)提示在科技革命迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在青年人。而學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，因此，教師在教育教學(xué)中必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么，在思想品德課教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面入手。1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸收學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)《思德品德》課是否感興趣，將直接影響其思維的積極性。因此，在教學(xué)中教師首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)崇尚積極情感的教學(xué)環(huán)境，以生動(dòng)形象的描述、富有情趣的講解、準(zhǔn)確漂亮的板書(shū)和豐富的面部表情，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，喚起思維的靈感，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。對(duì)于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中就要遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，深入淺出，用形象生動(dòng)的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體輔助教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力情境教學(xué)指在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧地發(fā)展，提高教學(xué)效率。因此，它是一種與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，制造一種能激起學(xué)生思考的條件和氛圍，使學(xué)生在客觀情境中獲得具體的感受，從而激發(fā)其相應(yīng)情感，由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生積極的態(tài)度傾向，把激起的強(qiáng)烈情感投入教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而刺激學(xué)生思考、探究的需要，發(fā)展其創(chuàng)造思維。教學(xué)情景有形象情景、問(wèn)題情景、故事情景等。2.1形象情景教學(xué)。形象情景就是教師利用音像、漫畫(huà)、小品等形象手段，把學(xué)生引進(jìn)科學(xué)知識(shí)的殿堂。通過(guò)創(chuàng)始形象情景，激起學(xué)習(xí)欲望，渲染課堂氣氛，開(kāi)拓學(xué)生視野，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，而且能喚起學(xué)生情感的共鳴，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華，知識(shí)和能力的綜合提高之目的。2.2問(wèn)題情景教學(xué)。問(wèn)題情景就是在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，教師要有目的有計(jì)劃有層次地提出與教材有關(guān)的問(wèn)題，從而把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情景中，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力。問(wèn)題情景的設(shè)置一定要突出學(xué)生的興趣，一般是在重點(diǎn)、難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)和思維盲點(diǎn)處提出問(wèn)題，使學(xué)生心理上造成懸念，從而促使他們?nèi)ヌ骄?、深思、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，激發(fā)他們濃厚的求知欲。2.3故事情景教學(xué)。故事情景就是教師選用引人入勝的科學(xué)故事、歷史典故、新聞背景消化為情景材料，引導(dǎo)學(xué)生從中去接受事物的本質(zhì)規(guī)律，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3開(kāi)展思維訓(xùn)練，錘煉學(xué)生創(chuàng)新能力任何發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，任何科學(xué)理論的創(chuàng)立都在求異思維的基礎(chǔ)上。多角度去思考問(wèn)題又稱發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主要成分，沒(méi)有“求異發(fā)散”，也就沒(méi)有“創(chuàng)新”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，必須鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，發(fā)展求異思維。實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，圍繞問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思維，既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式，能用前所未有的新知覺(jué)去認(rèn)識(shí)事物，提出新的創(chuàng)見(jiàn)，具有多向性和跨越性的優(yōu)勢(shì)，又有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導(dǎo)地位，所以為了發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，使他們成為獨(dú)立思考，銳意創(chuàng)新的人才，就應(yīng)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)問(wèn)，即使某些發(fā)問(wèn)是可笑的，也要尊重與眾不同的疑問(wèn)。要善于發(fā)現(xiàn)他們思維的浪花，更要從積極的方面去加以鼓勵(lì)，并幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤和失敗的原因，變錯(cuò)誤為正確，變失敗為成功，不挫傷學(xué)生求異思維的積極性。當(dāng)發(fā)散量增加到一定程度而成為質(zhì)的時(shí)候，發(fā)散就變成了創(chuàng)造。在教學(xué)中，還可以進(jìn)行諸如突破定勢(shì)思考法、大膽猜測(cè)思考法、標(biāo)新立異思考法、追奇創(chuàng)新思考法等創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。只有充分發(fā)揮各種思考方法的威力，才能使學(xué)生的思維活動(dòng)做到奇思妙計(jì)，有如泉涌，具有極大的創(chuàng)造性，并最終在實(shí)踐活動(dòng)中有所突破、有所創(chuàng)新。4重視學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與，凝聚于知識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力。從學(xué)法指導(dǎo)入手，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，是解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神。這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。總之，在思想品德課教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維作為立足點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)實(shí)踐、靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而達(dá)到理論的內(nèi)化和情感的升華，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，最終達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的21世紀(jì)合格人才的目的。一、引言隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，其對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出更高的要求。即注重對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以便能夠進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在此背景下，作為初中英語(yǔ)教師，則就必須要注重對(duì)自身教學(xué)方式的改變，選取合適的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性和主動(dòng)性。只有這樣才能夠更好地推動(dòng)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。二、加強(qiáng)教學(xué)方法的豐富性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣根據(jù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在英語(yǔ)教學(xué)中都是在使用同一種教學(xué)方式，如填鴨式教學(xué)法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于這種教學(xué)方式，長(zhǎng)期下去，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的情緒，進(jìn)而不利于課堂教學(xué)效率的提升。針對(duì)這種現(xiàn)狀，作為初中英語(yǔ)教師，則就需要結(jié)合現(xiàn)代初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性地制定教學(xué)方式。比如，教師在給學(xué)生講解“Whydoyoulikekoalas？”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可利用多媒體手段來(lái)向?qū)W生呈現(xiàn)出各種動(dòng)物的圖片，然后再讓學(xué)生在圖片中選擇喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)明理由。在這過(guò)程中，學(xué)生能夠利用圖片來(lái)深入地發(fā)現(xiàn)所學(xué)英語(yǔ)單詞所對(duì)應(yīng)的事物。在這種方式下，不僅在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還有效地?cái)[脫學(xué)生受漢語(yǔ)思維的影響。此外，教師還可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)操練活動(dòng)，之所以這樣做，主要是為了能夠豐富英語(yǔ)課堂內(nèi)容。在該活動(dòng)中，教師可讓學(xué)生以兩人一組的形式進(jìn)行情境創(chuàng)造。然后在給學(xué)生一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的句式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，在提高學(xué)生英語(yǔ)興趣上起到了重要推動(dòng)作用，由此可見(jiàn)，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練是十分有必要的。三、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著近幾年教育改革的不斷深入，學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放度也得明顯的變化。在這種形勢(shì)下，教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)上要走出教室，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織具有豐富性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣做，既能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能夠進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的視野。比如，教師在教學(xué)“Whatisthebestradiostation？”內(nèi)容時(shí)，就可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)就是能夠?qū)W(xué)生分成若干個(gè)小組，讓其通過(guò)各種方式來(lái)對(duì)bestradiostation進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查。在此過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)自己所調(diào)查的bestradiostation做出英語(yǔ)報(bào)告。在這種活動(dòng)的開(kāi)展下，讓學(xué)生在英語(yǔ)思維模式上得到一定的發(fā)展，同時(shí)還極大地提高學(xué)生英語(yǔ)能力。四、激發(fā)學(xué)生多種感官，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要想能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，教師就能夠通過(guò)為學(xué)生開(kāi)展課本劇或舞臺(tái)劇的表演活動(dòng)。比如，教師在給學(xué)生講解關(guān)于問(wèn)路的情境時(shí)，其就可以讓學(xué)生模擬相關(guān)的場(chǎng)景。在此場(chǎng)景中，將教學(xué)講臺(tái)當(dāng)做交通路口，邀請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演交警和迷路的游客，并要求這兩名學(xué)生在交流中應(yīng)用到相關(guān)的句型，即Excuseme，canyoutellmewherethehotelis？Gostraightdownthisstreet，turnleftwhenyouseethetraffic，thenyouwillseethehotelonyourright.等句型。在實(shí)際過(guò)程中，作為英語(yǔ)教師，其也能夠適當(dāng)?shù)貐⑴c其中。這樣做，不僅能夠充分地體現(xiàn)出課本劇的和諧性，還極大地活躍課堂氛圍。此外，教師還要在學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)能力上予以足夠的重視。對(duì)于如何提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)寫(xiě)能力，教師則可在開(kāi)展課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)或者可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容在課堂中播放相關(guān)的英語(yǔ)電影等。通過(guò)這種方式，不僅極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生在這門(mén)課程上的學(xué)習(xí)效率。五、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍之所以在課堂教學(xué)中有輕松且?guī)в幸欢ㄈの兜恼n堂氛圍，主要是為了學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境下積極參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，教師在選擇教學(xué)方式上也要以多元化方式為主，在實(shí)際教學(xué)中要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題和提出自己的問(wèn)題。另外，在建立和諧課堂的過(guò)程中，需要教師也要改變過(guò)去較為刻板和威嚴(yán)的形象和英語(yǔ)教學(xué)方法，使用比較溫暖的語(yǔ)言和態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。此外，教師在課堂中也要發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，采用各種方式來(lái)挖掘出學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生在此過(guò)程中感受到自身具有的價(jià)值。通過(guò)這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣能夠使得學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。六、結(jié)語(yǔ)綜合上述，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，其對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)也提出更多的要求。作為初中英語(yǔ)教師，要想能夠滿足該要求，則必須要能認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要性，并采取相應(yīng)的措施來(lái)，只有這樣才能夠進(jìn)一步提高課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，教師則可以按照上述方式進(jìn)行，即加強(qiáng)教學(xué)方法的豐富性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)?W生多種感官，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合教學(xué)以及營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍等方式。通過(guò)這幾種方式，不僅更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，還有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)而滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故16、人民應(yīng)該為法律而1安全理念培訓(xùn)安全第一預(yù)防為主綜合治理全員安全理念培訓(xùn)“四不傷害”24條提示wwwwW安生產(chǎn)生產(chǎn)蒸幫彐上文明沒(méi)設(shè)欣向菜不鑰安全的就不出生產(chǎn)的。安全花開(kāi)把杏報(bào)生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高,祝安全產(chǎn)是火中取柔:高安全效婦中月,安全’二字,那們要永記心安全理念培訓(xùn)20“四不傷害“的內(nèi)容0"四不傷害的內(nèi)涵05“不傷害他人“的6點(diǎn)提示“不傷害自己”的點(diǎn)提示06“不被他人傷害”的總點(diǎn)提是示0“保護(hù)他人不受傷害“的6點(diǎn)提示0“四不傷害“的內(nèi)容301“四不傷害”的內(nèi)容wwwwW翻日L014四不傷害的內(nèi)容我不傷害自己我不傷害別人我不被別人傷害不讓他人受到傷害四不傷害502“四不傷害”的內(nèi)涵wwwwW翻日L026四間組織中的成員都是團(tuán)隊(duì)一分子,要擔(dān)負(fù)起關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的責(zé)任和義安全不僅僅是一個(gè)人的事,還是團(tuán)隊(duì)的事,不僅自己要注意安金,還要保護(hù)團(tuán)隊(duì)其他成員不受傷害。工作就意味著安全責(zé)任,無(wú)論是誰(shuí),一旦發(fā)生事故必須牽涉到自己、他人和集體不傷害自己不傷害他人不被他人傷害保護(hù)他人不受傷四7°四不傷害的2條安全要頤你到了嗎8wecanignoresafety為保證人身安全,請(qǐng)全體員工切實(shí)遵守“不傷害自己,不傷別人,不被別人傷喜。保護(hù)他人不受傷害的四不傷害原則?！闼牟粋?03“不傷害自己”的6點(diǎn)提示wwwwW翻日L039我不傷害自己就是要提高自我保護(hù)意識(shí)不能由于自已的疏忽、失誤而使自己受到傷害。它取決于自己的安全意識(shí)、安全知識(shí)、對(duì)工作任務(wù)的熟悉程度、崗位技能、工作態(tài)度、工作方法、精神狀態(tài)、作業(yè)行為等多方面因素。你的安全是公司正常運(yùn)行的基礎(chǔ),也是家庭幸福的源泉,有安全,美好生活才有可能!我不傷害自己就是要提高自我保護(hù)意識(shí)不能由于自已的疏10不傷害自己,應(yīng)做到:在工作前應(yīng)思考下列問(wèn)題1我是否了解這項(xiàng)工作任務(wù),我的責(zé)任是什么?2我具備完成這項(xiàng)工作的技能嗎?3這項(xiàng)工作有什么不安全因素,有可能出現(xiàn)什么差錯(cuò)?4萬(wàn)—出現(xiàn)故障我該怎么辦5我該如何防止失誤不傷害自己,應(yīng)做到:11”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件12”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件13”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件14”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件15”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件16”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件17”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件18”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件19”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件20”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件21”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件22”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件23”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件24”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件25”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件26”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件27”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件28”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件29”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件30”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件31”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件32”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件33”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件34”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件35”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件36”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件37”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件38”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件39”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件40”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件41”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件42”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件43”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件44”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故課件45END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓46”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故”四不傷害“全員安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生安全理念培訓(xùn)安全第一預(yù)防為主綜合治理全員安全理念培訓(xùn)“四不傷害”24條提示wwwwW安生產(chǎn)生產(chǎn)蒸幫彐上文明沒(méi)設(shè)欣向菜不鑰安全的就不出生產(chǎn)的。安全花開(kāi)把杏報(bào)生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高,祝安全產(chǎn)是火中取柔:高安全效婦中月,安全’二字,那們要永記心0“四不傷害“的內(nèi)容0"四不傷害的內(nèi)涵05“不傷害他人“的6點(diǎn)提示“不傷害自己”的點(diǎn)提示06“不被他人傷害”的總點(diǎn)提是示0“保護(hù)他人不受傷害“的6點(diǎn)提示在科技革命迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在青年人。而學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，因此，教師在教育教學(xué)中必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么，在思想品德課教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面入手。1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸收學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)《思德品德》課是否感興趣，將直接影響其思維的積極性。因此，在教學(xué)中教師首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)崇尚積極情感的教學(xué)環(huán)境，以生動(dòng)形象的描述、富有情趣的講解、準(zhǔn)確漂亮的板書(shū)和豐富的面部表情，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，喚起思維的靈感，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。對(duì)于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中就要遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，深入淺出，用形象生動(dòng)的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體輔助教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力情境教學(xué)指在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧地發(fā)展，提高教學(xué)效率。因此，它是一種與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，制造一種能激起學(xué)生思考的條件和氛圍，使學(xué)生在客觀情境中獲得具體的感受，從而激發(fā)其相應(yīng)情感，由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生積極的態(tài)度傾向，把激起的強(qiáng)烈情感投入教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而刺激學(xué)生思考、探究的需要，發(fā)展其創(chuàng)造思維。教學(xué)情景有形象情景、問(wèn)題情景、故事情景等。2.1形象情景教學(xué)。形象情景就是教師利用音像、漫畫(huà)、小品等形象手段，把學(xué)生引進(jìn)科學(xué)知識(shí)的殿堂。通過(guò)創(chuàng)始形象情景，激起學(xué)習(xí)欲望，渲染課堂氣氛，開(kāi)拓學(xué)生視野，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，而且能喚起學(xué)生情感的共鳴，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華，知識(shí)和能力的綜合提高之目的。2.2問(wèn)題情景教學(xué)。問(wèn)題情景就是在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，教師要有目的有計(jì)劃有層次地提出與教材有關(guān)的問(wèn)題，從而把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情景中，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力。問(wèn)題情景的設(shè)置一定要突出學(xué)生的興趣，一般是在重點(diǎn)、難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)和思維盲點(diǎn)處提出問(wèn)題，使學(xué)生心理上造成懸念，從而促使他們?nèi)ヌ骄?、深思、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，激發(fā)他們濃厚的求知欲。2.3故事情景教學(xué)。故事情景就是教師選用引人入勝的科學(xué)故事、歷史典故、新聞背景消化為情景材料，引導(dǎo)學(xué)生從中去接受事物的本質(zhì)規(guī)律，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3開(kāi)展思維訓(xùn)練，錘煉學(xué)生創(chuàng)新能力任何發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，任何科學(xué)理論的創(chuàng)立都在求異思維的基礎(chǔ)上。多角度去思考問(wèn)題又稱發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主要成分，沒(méi)有“求異發(fā)散”，也就沒(méi)有“創(chuàng)新”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币囵B(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，必須鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，發(fā)展求異思維。實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，圍繞問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思維，既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式，能用前所未有的新知覺(jué)去認(rèn)識(shí)事物，提出新的創(chuàng)見(jiàn)，具有多向性和跨越性的優(yōu)勢(shì)，又有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導(dǎo)地位，所以為了發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，使他們成為獨(dú)立思考，銳意創(chuàng)新的人才，就應(yīng)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)問(wèn)，即使某些發(fā)問(wèn)是可笑的，也要尊重與眾不同的疑問(wèn)。要善于發(fā)現(xiàn)他們思維的浪花，更要從積極的方面去加以鼓勵(lì)，并幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤和失敗的原因，變錯(cuò)誤為正確，變失敗為成功，不挫傷學(xué)生求異思維的積極性。當(dāng)發(fā)散量增加到一定程度而成為質(zhì)的時(shí)候，發(fā)散就變成了創(chuàng)造。在教學(xué)中，還可以進(jìn)行諸如突破定勢(shì)思考法、大膽猜測(cè)思考法、標(biāo)新立異思考法、追奇創(chuàng)新思考法等創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。只有充分發(fā)揮各種思考方法的威力，才能使學(xué)生的思維活動(dòng)做到奇思妙計(jì)，有如泉涌，具有極大的創(chuàng)造性，并最終在實(shí)踐活動(dòng)中有所突破、有所創(chuàng)新。4重視學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與，凝聚于知識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力。從學(xué)法指導(dǎo)入手，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，是解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神。這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一?？傊谒枷肫返抡n教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維作為立足點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)實(shí)踐、靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而達(dá)到理論的內(nèi)化和情感的升華，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，最終達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的21世紀(jì)合格人才的目的。一、引言隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，其對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出更高的要求。即注重對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以便能夠進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在此背景下，作為初中英語(yǔ)教師，則就必須要注重對(duì)自身教學(xué)方式的改變，選取合適的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性和主動(dòng)性。只有這樣才能夠更好地推動(dòng)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。二、加強(qiáng)教學(xué)方法的豐富性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣根據(jù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在英語(yǔ)教學(xué)中都是在使用同一種教學(xué)方式，如填鴨式教學(xué)法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于這種教學(xué)方式，長(zhǎng)期下去，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的情緒，進(jìn)而不利于課堂教學(xué)效率的提升。針對(duì)這種現(xiàn)狀，作為初中英語(yǔ)教師，則就需要結(jié)合現(xiàn)代初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性地制定教學(xué)方式。比如，教師在給學(xué)生講解“Whydoyoulikekoalas？”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可利用多媒體手段來(lái)向?qū)W生呈現(xiàn)出各種動(dòng)物的圖片，然后再讓學(xué)生在圖片中選擇喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)明理由。在這過(guò)程中，學(xué)生能夠利用圖片來(lái)深入地發(fā)現(xiàn)所學(xué)英語(yǔ)單詞所對(duì)應(yīng)的事物。在這種方式下，不僅在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還有效地?cái)[脫學(xué)生受漢語(yǔ)思維的影響。此外，教師還可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)操練活動(dòng)，之所以這樣做，主要是為了能夠豐富英語(yǔ)課堂內(nèi)容。在該活動(dòng)中，教師可讓學(xué)生以兩人一組的形式進(jìn)行情境創(chuàng)造。然后在給學(xué)生一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的句式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，在提高學(xué)生英語(yǔ)興趣上起到了重要推動(dòng)作用，由此可見(jiàn)，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練是十分有必要的。三、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著近幾年教育改革的不斷深入，學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放度也得明顯的變化。在這種形勢(shì)下，教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)上要走出教室，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織具有豐富性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣做，既能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能夠進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的視野。比如，教師在教學(xué)“Whatisthebestradiostation？”內(nèi)容時(shí)，就可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)就是能夠?qū)W(xué)生分成若干個(gè)小組，讓其通過(guò)各種方式來(lái)對(duì)bestradiostation進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查。在此過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)自己所調(diào)查的bestradiostation做出英語(yǔ)報(bào)告。在這種活動(dòng)的開(kāi)展下，讓學(xué)生在英語(yǔ)思維模式上得到一定的發(fā)展，同時(shí)還極大地提高學(xué)生英語(yǔ)能力。四、激發(fā)學(xué)生多種感官，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要想能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，教師就能夠通過(guò)為學(xué)生開(kāi)展課本劇或舞臺(tái)劇的表演活動(dòng)。比如，教師在給學(xué)生講解關(guān)于問(wèn)路的情境時(shí)，其就可以讓學(xué)生模擬相關(guān)的場(chǎng)景。在此場(chǎng)景中，將教學(xué)講臺(tái)當(dāng)做交通路口，邀請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演交警和迷路的游客，并要求這兩名學(xué)生在交流中應(yīng)用到相關(guān)的句型，即Excuseme，canyoutellmewherethehotelis？Gostraightdownthisstreet，turnleftwhenyouseethetraffic，thenyouwillseethehotelonyourright.等句型。在實(shí)際過(guò)程中，作為英語(yǔ)教師，其也能夠適當(dāng)?shù)貐⑴c其中。這樣做，不僅能夠充分地體現(xiàn)出課本劇的和諧性，還極大地活躍課堂氛圍。此外，教師還要在學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)能力上予以足夠的重視。對(duì)于如何提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)寫(xiě)能力，教師則可在開(kāi)展課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)或者可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容在課堂中播放相關(guān)的英語(yǔ)電影等。通過(guò)這種方式，不僅極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生在這門(mén)課程上的學(xué)習(xí)效率。五、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍之所以在課堂教學(xué)中有輕松且?guī)в幸欢ㄈの兜恼n堂氛圍，主要是為了學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境下積極參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，教師在選擇教學(xué)方式上也要以多元化方式為主，在實(shí)際教學(xué)中要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題和提出自己的問(wèn)題。另外，在建立和諧課堂的過(guò)程中，需要教師也要改變過(guò)去較為刻板和威嚴(yán)的形象和英語(yǔ)教學(xué)方法，使用比較溫暖的語(yǔ)言和態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。此外，教師在課堂中也要發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，采用各種方式來(lái)挖掘出學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生在此過(guò)程中感受到自身具有的價(jià)值。通過(guò)這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣能夠使得學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。六、結(jié)語(yǔ)綜合上述，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，其對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)也提出更多的要求。作為初中英語(yǔ)教師，要想能夠滿足該要求，則必須要能認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要性，并采取相應(yīng)的措施來(lái)，只有這樣才能夠進(jìn)一步提高課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，教師則可以按照上述方式進(jìn)行，即加強(qiáng)教學(xué)方法的豐富性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)?W生多種感官，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合教學(xué)以及營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍等方式。通過(guò)這幾種方式，不僅更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，還有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)而滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求?！彼牟粋Α叭珕T安全理念培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)零事故16、人民應(yīng)該為法律而47安全理念培訓(xùn)安全第一預(yù)防為主綜合治理全員安全理念培訓(xùn)“四不傷害”24條提示wwwwW安生產(chǎn)生產(chǎn)蒸幫彐上文明沒(méi)設(shè)欣向菜不鑰安全的就不出生產(chǎn)的。安全花開(kāi)把杏報(bào)生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高,祝安全產(chǎn)是火中取柔:高安全效婦中月,安全’二字,那們要永記心安全理念培訓(xùn)480“四不傷害“的內(nèi)容0"四不傷害的內(nèi)涵05“不傷害他人“的6點(diǎn)提示“不傷害自己”的點(diǎn)提示06“不被他人傷害”的總點(diǎn)提是示0“保護(hù)他人不受傷害“的6點(diǎn)提示0“四不傷害“的內(nèi)容4901“四不傷害”的內(nèi)容wwwwW翻日L0150四不傷害的內(nèi)容我不傷害自己我不傷害別人我不被別人傷害不讓他人受到傷害四不傷害5102“四不傷害”的內(nèi)涵wwwwW翻日L0252四間組織中的成員都是團(tuán)隊(duì)一分子,要擔(dān)負(fù)起關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的責(zé)任和義安全不僅僅是一個(gè)人的事,還是團(tuán)隊(duì)的事,不僅自己要注意安金,還要保護(hù)團(tuán)隊(duì)其他成員不受傷害。工作就意味著安全責(zé)任,無(wú)論是誰(shuí),一旦發(fā)生事故必須牽涉到自己、他人和集體不傷害自己不傷害他人不被他人傷害保護(hù)他人不受傷四53°四不傷害的2條安全要頤你到了嗎8wecanignoresafety為保證人身安全,請(qǐng)全體員工切實(shí)遵守“不傷害自己,不傷別人,不被別人傷喜。保護(hù)他人不受傷害的四不傷害原則?！闼牟粋?/p>