第3頁共3頁小學(xué)升中語文復(fù)習計劃一、學(xué)生?情況分析?本班學(xué)生思?想表現(xiàn)良好?,在學(xué)習方?面,大部分?同學(xué)很認真?,但也有個?別學(xué)生自制?力較差,缺?乏學(xué)習自覺?性;班級中?學(xué)生基礎(chǔ)良?莠不齊,學(xué)?生成績參差?不齊。要想?提高本班復(fù)?習效果,針?對上述情況?,必須夯實?基礎(chǔ),以本?為本,加強?語文“雙基?”能力的培?養(yǎng),使他們?在原有的基?礎(chǔ)之上加深?理解、加深?認識,力爭?從感性認識?上升至理性?認識的高度?,進一步激?發(fā)其學(xué)習興?趣,培養(yǎng)良?好的學(xué)習方?法,樹立學(xué)?好語文的信?心,力爭使?全班同學(xué)的?語文成績有?一定幅度的?提高。二?、復(fù)習重點?、繼續(xù)加?強學(xué)生良好?學(xué)習習慣的?培養(yǎng),如正?確的讀寫姿?勢、朗讀方?法、課外閱?讀興趣等等?,如認真完?成作業(yè)、勤?學(xué)好問、勤?于搜集資料?等習慣。?、繼續(xù)鞏固?漢語拼音,?教育學(xué)生利?用漢語拼音?幫助識字、?閱讀、學(xué)習?普通話,解?決生活中的?實際問題。?3、準確?認讀生字,?按筆順正確?默寫生字,?按字的結(jié)構(gòu)?把字寫端正?,寫勻稱,?寫美觀,將?書寫分灌輸?于平時的測?驗之中,進?一步加強學(xué)?生的生字連?詞、組詞的?能力;將課?本要求的生?字做到會默?寫、會組詞?;將每課“?讀一讀,再?抄寫”的詞?語做到會默?寫,少數(shù)詞?語必須按要?求熟練造句?;將___?個練習上的?“誦讀與積?累”做到能?理解、會默?寫、會運用?培養(yǎng)學(xué)生良?好的口語交?際能力,熟?練運用口語?解決生活實?際問題。?5、培養(yǎng)良?好的朗讀、?默讀習慣,?學(xué)會讀通、?讀懂課文,?理解課文中?心,掌握寫?作方法;將?課本(含練?習上要求背?誦的)中要?求背誦、默?寫的課文及?片段逐一落?實,做到熟?練背誦,能?按照要求進?行默寫。?6、繼續(xù)培?養(yǎng)聯(lián)系語言?環(huán)境和生活?實際,理解?詞語和課文?內(nèi)容。要?學(xué)會聯(lián)系上?下文和聯(lián)系?生活實際理?解句子的本?領(lǐng);掌握句?子的不同表?達方法,體?會句子的感?___彩;?認識夸張的?修辭方法和?表示選擇、?條件關(guān)系的?復(fù)句;會修?改常見的幾?種病句7?、能閱讀程?度適合的少?兒讀物,了?解其主要內(nèi)?容,能用自?己的話敘述?其主要內(nèi)容?。8、加?強學(xué)生的習?作能力的培?養(yǎng),注重其?審題、布局?謀篇等能力?的培養(yǎng);鼓?勵學(xué)生不拘?一格、大膽?想象、幻想?,寫出自己?內(nèi)心的想法?、感受,真?正做到“言?為心聲”。?三、復(fù)習?措施、對?照《新課標?》,認真鉆?研教材,認?真鉆研復(fù)習?方法,結(jié)合?學(xué)生以前在?學(xué)習中出現(xiàn)?的問題,“?對癥下藥”?認真?zhèn)洹⑸?好每一堂復(fù)?習課。、?切實減輕學(xué)?生負擔,大?力推行素質(zhì)?教育,讓每?一位學(xué)生在?復(fù)習的過程?中輕松、自?如,沒有壓?力。力爭考?得輕松,讓?他們真正在?寬舒、和諧?、愉悅的氣?氛中樂于復(fù)?習、勇于復(fù)?習、勤于復(fù)?習。3、?多參考教育?教學(xué)資料,?借“他山之?石”,來提?高、充實自?己,并運用?到復(fù)習課實?際中來__?_不單純看?重學(xué)生的測?驗成績,要?注重其方法?的培養(yǎng),要?使其既“知?其然”,又?“知其所以?然”,真正?授學(xué)生以漁?。四、實?施步驟復(fù)?習初定為三?個階段:?、第一階段?,以單元為?單位,抓住?課文重點章?節(jié)及課后習?題,適當練?習測驗,加?深學(xué)生的鞏?固與理解,?一課一課進?行復(fù)習。?、第二階段?,以字、詞?、句、篇、?習作為單位?,以___?個練習為重?點,分門別?類進行復(fù)習?。將全書中?的知識進行?歸類,循序?漸進,適度?練習測驗,?力爭學(xué)生融?會貫通,熟?練掌握并運?用解決實際?問題。3?、第三階段?,全面檢測?,查漏補缺?。在前兩個?階段的復(fù)習?基礎(chǔ)上,對?全