瀏陽市道吾小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目音樂年級(jí)三班級(jí)上課時(shí)間年月日課題?猜謎謠?節(jié)次教學(xué)目標(biāo)〔含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)〕知識(shí)與技能：我能學(xué)會(huì)唱山東民歌?猜謎謠?。過程與方法：我能安靜地聆聽樂曲?山村來了售貨員?，認(rèn)識(shí)民族樂器嗩吶，感受嗩吶的銀色特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過演唱和欣賞，感受傳統(tǒng)民族音樂的魅力。教材分析〔含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)〕教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲?猜謎謠?，并積極參與唱歌游戲活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能在活動(dòng)中唱準(zhǔn)歌曲。教法提示教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔含作業(yè)安排〕二次備課一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽?猜謎謠?的伴奏音樂進(jìn)教室入座2、師生問好。二、學(xué)習(xí)樂曲?猜謎謠?〔一〕導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣答復(fù)的?！捕陈犱浺舴冻?，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢?！踩嘲迅柙~以兒歌的形式來朗讀1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2、用一問一答的形式朗讀歌詞〔四〕學(xué)唱歌曲1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)機(jī)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有缺乏的地方，就用自己的表演來糾正。三、聽一聽，演一演?蟈蟈和蛐蛐?〔男聲獨(dú)唱〕1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？〔生答復(fù)，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片〕師：這兩只昆蟲長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。2、欣賞①初聽樂曲，熟悉樂曲。師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？②復(fù)聽樂曲，穩(wěn)固拓展。學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。教學(xué)后記瀏陽市道吾小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目音樂年級(jí)三班級(jí)上課時(shí)間年月日課題?小烏鴉愛媽媽?節(jié)次教學(xué)目標(biāo)〔含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)〕知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)音樂游戲，學(xué)會(huì)區(qū)分三種音符；過程與方法：我能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習(xí)的方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：我能通過學(xué)習(xí)歌曲,讓體會(huì)到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。教材分析〔含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)〕教學(xué)重點(diǎn)：三種音符的把握熟悉；教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分三種音符的時(shí)值。教法提示教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔含作業(yè)安排〕二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。1、師生同唱?世上只有媽媽好?。(課件1)2、動(dòng)物怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的情感。(課件2)[設(shè)計(jì)意圖]:初步感知母愛,了解動(dòng)物的情感,營(yíng)造氣氛,激發(fā)學(xué)生的。

二、新歌教學(xué),體會(huì)情感。1、看圖編導(dǎo)入新課。2、節(jié)奏練習(xí):“xxxx|xx|x-|x-|〞3、學(xué)習(xí)新歌?小烏鴉愛媽媽?(課件3)。①、學(xué)習(xí)歌詞②、分句體會(huì)。③、歌曲教學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)音樂情境,結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩〞中學(xué)習(xí)主要節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動(dòng)情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂情境中。

三、學(xué)生活動(dòng),拓展情感:

1、。

2、聆聽歌曲。

3、交流討論。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步穩(wěn)固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學(xué)生要保護(hù)、尊重自己的長(zhǎng)輩。

四、課堂小結(jié),延伸情感。

教學(xué)后記瀏陽市道吾小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目音樂年級(jí)三班級(jí)上課時(shí)間年月日課題?老師呀請(qǐng)你別生氣?節(jié)次教學(xué)目標(biāo)〔含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)〕知識(shí)與技能：能用明亮、活潑的聲音演唱?老師呀請(qǐng)你別生氣?。過程與方法：初步掌握休止符以及浮點(diǎn)、切分等節(jié)奏型。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與音樂表現(xiàn)。教材分析〔含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)〕教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱?老師呀請(qǐng)你別生氣?教學(xué)難點(diǎn)：1、休止符以及附點(diǎn)、切分節(jié)奏型的準(zhǔn)確把握。2、歌曲后半局部的多聲部體驗(yàn)。教法提示教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔含作業(yè)安排〕二次備課一、節(jié)奏游戲游戲提示用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。XX用兩個(gè)黃杯表示讀titiXX用兩個(gè)綠杯表示讀dada00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍dingding2、游戲過程第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯學(xué)習(xí)歌曲師導(dǎo)言：有一位同學(xué)將他淘氣的事情編成了Rap，請(qǐng)你以小組為單位先自由讀一讀，看哪一組讀得又齊又好。難點(diǎn)突破：當(dāng)學(xué)生讀到“操場(chǎng)上踢球最積極，來不及跑回教室〞遇到困難時(shí)，可由老師示范，學(xué)生模仿〔3〕情感與音色處理。學(xué)習(xí)歌曲第二樂段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)師：這位同學(xué)因?yàn)檫@些淘氣事可沒少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！初聽歌曲設(shè)問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！4\4XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍腳手腳手腳手腳手手隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段?！?〕指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。3、學(xué)唱歌曲第一樂段采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段?！哺枨那懊婢植抗?jié)奏比擬平整，旋律比擬平穩(wěn)，采用了付點(diǎn)和切分等節(jié)奏，用陳述的語氣唱出三年級(jí)的小男生犯錯(cuò)誤是向老師抱歉，請(qǐng)老師不要生氣的情景，演唱時(shí)用稍弱的力度表現(xiàn)，用輕柔、自然的語氣演唱。〕多形式演唱歌曲?？梢约w整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白局部，第三組表現(xiàn)第二樂段。三、編創(chuàng)表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境。師：這位同學(xué)用他的真誠打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。親愛的同學(xué)：老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非?？鞓?。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌?老師呀見你真快樂?。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來證明你的長(zhǎng)大。歌詞如下：老師呀老師呀，見你真快樂，我是三年級(jí)小男生。老師呀老師呀，見你真快樂，我是三年級(jí)小男生小男生。作業(yè)本上〔〕，隊(duì)列集合〔〕，上課課鈴聲一響起，〔〕最積極，〔〕教室里。老師心里真快樂，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真快樂，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大了。小組合作編創(chuàng)歌詞。小組演唱新編歌曲?老師呀見你真快樂?。四、小結(jié)下課教學(xué)后記瀏陽市道吾小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目音樂年級(jí)三班級(jí)上課時(shí)間年月日課題?人聲的分類?節(jié)次教學(xué)目標(biāo)〔含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)知識(shí)與技能：能區(qū)分男、女、童聲的音色特點(diǎn)，了解賭場(chǎng)的演唱形式。過程與方法：能安靜的聆聽歌曲?長(zhǎng)大后我就成了你??老師我想你?，積極表達(dá)聆聽感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聆聽或跟唱這些作品，體驗(yàn)師生之情，感受不同類型人聲所帶來的美感。教材分析〔含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)〕教學(xué)重點(diǎn)：了解人聲的分類。教學(xué)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。教法提示教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔含作業(yè)安排〕二次備課一、組織教學(xué)。1、播放?每當(dāng)我走過老師窗前?的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦?每當(dāng)我走過老師窗前?，要求聲情并茂。3、教師表演唱?每當(dāng)我走過老師窗前?，學(xué)生感受歌曲情緒。4、共同探討：a?每當(dāng)我走過老師窗前?是由怎樣的演唱形式演唱的？生：童聲獨(dú)唱。b童聲的特點(diǎn)？階段性，明亮干凈，男女童聲無明顯差異5、再次聆聽?每當(dāng)我走過老師的窗前?的合唱版本與獨(dú)唱版本音樂，感受童聲音色的特點(diǎn)，體驗(yàn)由合唱、獨(dú)唱的演唱形式所產(chǎn)生的不同情緒。二、聽賞?長(zhǎng)大我就成了你?1、播放?長(zhǎng)大后我就成了你?2、介紹歌唱家宋祖英，聆聽她的一些經(jīng)典演唱片段。3、再次欣賞由宋祖英演唱的?長(zhǎng)大后我就成了你?學(xué)生總結(jié)女高音的聲音特點(diǎn)。4、引導(dǎo)學(xué)生充分感受歌曲，圍繞“老師對(duì)我們的保護(hù)〞等話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。三、聽賞?老師我想你?1、聆聽歌曲，關(guān)注歌詞，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感。說說歌曲從哪些方面來想老師的