【推薦】班主任工作計劃集錦8篇班主任工作計劃篇120xx學年班主任工作計劃在這萬物復蘇,欣欣向榮的美好季節(jié)，我們重新起航迎來了新學年，我有幸成為一名班主任——高二九班的班主任。經過與學生們一個星期的接觸，對班級的許多同學也有了一些新的了解，讓我覺得對工作有一個較清晰的思路,我想在新的一年里一定有信心會搞好班級工作,把我們的二九班建成一個和諧的家庭!根據學生們的特點，對本學期的工作計劃如下：一、加強培養(yǎng)學生集體榮譽感，增強班級凝聚力自開學以來，我一直在觀察班級的同學，發(fā)現(xiàn)很多同這都非常有個性，而且做事很隨意，想做什么就做什么，而不理會別人，不感興趣的事就不參與，“事不關己，高高掛起”，但在運動會期間我發(fā)現(xiàn)大家有了很大變化。同班同學比賽大家都很關心，努力加油，尤其在集體項目中，如拔河、足球踢準等，同學們都非常踴躍。勝利時振臂高呼，失敗時大家臉上的悲傷，這些讓我深切的體會到，不是大家沒有榮譽感而是沒有激發(fā)出來。所以，基于這段時間的經驗，我想今后應多搞些集體活動。首先，在班級內部分小組，各組之間在學習上、紀律上、課外活動、勞動等方面評比，讓學生先培養(yǎng)小范圍內的榮譽感和凝聚力，同時聯(lián)合其它班級搞些活動，如足球賽、拔河或在學習方面的競爭，從而激發(fā)學生的榮譽感。其次，利用好班級的班干及幾個有號召力的同學，號召帶動同學積極向上。第三，從我自身做起，多給予同學鼓勵，給他們希望，使自己的號召力增強。二、增強學生的是非觀念增強學生的是非觀是非常重要的，我想主要從兩方面入手，第一，用制度來規(guī)范學生，明確的告知他們什么能做什么不能做，什么該做什么不該做，同時讓他們明白做了不該做的事應受到相應的處罰。第二，養(yǎng)成習慣，習慣成自然就不需要去強迫他們了。三、營造班級良好的學習氛圍現(xiàn)在班級的學習氣氛不是很濃，其主要原因有兩點，第一，學生學習目標不明確，遠期目標不敢想，近期目標不敢說，所以首要的一點是要幫助他們根據自己條件訂出切合實際的目標，有能力達到的目標。第二，本班學生普遍惰性較低強，無論在生活上還是學習上，自己管理、控制自我的能力較差，所以，要通過大環(huán)境競爭的壓力來強迫他們學習，個人之間、小組之間、與平行班同學之間的競爭，相信能使學生們努力學習。四、調動班級后進生各方面參與的主動性對于后進生，我認為主要應從心理上下功夫，后進生對自己缺乏自信，因為失敗的次數太多，給他們定一些任務，當然是較容易完成的，逐漸培養(yǎng)自信，同時多找他們談話，多給予關心，多與他們溝通，了解他們的心理，多鼓勵，多表揚，從而使他們自愿的去參加各方面的活動，在這些活動中體現(xiàn)自己的價值，并向老師和同學展示他們能行！五、拔高和補差工作為了20xx年的高考，應從現(xiàn)在著手抓學生的成績，班級中排名靠前的學生及一些有很大潛力的學生，要聯(lián)合各課任老師共同努力，激勵他們，調動他們的學習主動性，成績較好的科目要保持，稍差的科目，要幫助他們提高，對于各科成績都較差的同學還應從心理著手。因為大家的智商都差不了多少，主要是學生對待學習的態(tài)度，如果自己愿意學了，那么一切都不成問題了，對于這部分學生，一方面，勤與家長溝通，請家長幫助做工作，同時請課任老師幫助觀察、了解，在班級內部，找班干工與他們很要好的同學激勵他們，這樣在心理上過一道關，另一方面，要激發(fā)他們學習的興趣，找到他們感興趣的點，盡量將其與各學科聯(lián)系，使其對學習感興趣，從而能夠主動去學，將成績提高。高二九班這個班集體是活潑的、積極向上的，大部分同學都非常有潛力，我會盡力把這個班帶好。班主任工作計劃篇2本學年我擔任了七年級（192）班的班主任工作。在長期的班主任工作中，使我深深懂得初中階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫陌囡L班貌是學生各種良好的習慣養(yǎng)成的基礎，有了良好的班風才能有好的學風，七年級是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建設，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生各方面較高的綜合素質呢？根據本班情況制定計劃如下：一、本班學生基本情況分析：本班共有65位學生，其中男生33人，女生32人，大部分學生是來自農村，在智力素質上有較高的水平，進取心強，學生在紀律、勞動等方面表現(xiàn)較好，但在個別方面如團結協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。二、工作目標：本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍；全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養(yǎng)一個團結、向上、文明的集體，爭取創(chuàng)建“先進班集體”；學習成績名列年級前列。三、具體措施：貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德。1、抓好班級一日常規(guī)的管理實施，培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成教育。2、提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。3、通過各種的校會、班會、晨會，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》，形成和促進良好的班風、學風。4、通過學校和班級的各種活動如校運會、手抄報比賽、藝術節(jié)、小記者站等各項比賽，培養(yǎng)學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。5、結合常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，建立學習小組、興趣小組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。7、以各個節(jié)假日為契機進行各種活動，進行思想教育。結合教師節(jié)，開展尊師重教，文明有禮的活動；結合中秋節(jié)，進行民族傳統(tǒng)的教育；結合國慶節(jié)，對學生進行愛國主義教育。8、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。9、切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和衛(wèi)生區(qū)的清潔工作。重視學校的大掃除，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境。10、做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育、宣傳工作。11、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛(wèi)生等安全。12、定期召開班干部會議，培養(yǎng)一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發(fā)揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α?，推動整個班集體形成良好的班風和學風。13、學校教育與家庭教育相結合：平時，通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯(lián)系溝通，使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。14、加強與科任老師的聯(lián)系溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同教育好學生。四、各月份工作安排：九月份：1、做好開學的各項工作，對學生進行行為規(guī)范、校風、校訓、學風、班風的學習并熟記。同時，開展各項安全教育。2、選出班干部，召開班干部及各種學生會議。3、完善清潔衛(wèi)生制度，搞好課室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。十月份：1、結合國慶節(jié)，召開主題班會對學生進行愛國主義、集體主義的教育。2、組織學生積極參加興趣小組活動，全面開展素質教育。3、組織學生參加學校各項活動。4、出好慶國慶墻報及學習園地。5、對學生進行各項安全教育。十一月份：1、開展講文明、樹新風、團結協(xié)作、增長集體榮譽感的教育活動。2、召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。3、做好中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。4、主題班會：特長展示（手工制作、表演、繪畫、書法等）。5、對學生進行各項安全教育。十二月份：1、組織學生籌備慶祝元旦文藝活動。2、召開中下生會議，深入了解情況,鼓勵及指導學習。3、組織學生開展主題班會：學習經驗交流。4、組織學生出好墻報。5、對學生進行各項安全教育。一月份：1、做好復習動員工作，認真制定復習計劃，做好期末復習考試和總結工作。2、做好學生評語及成績入冊等工作。3、對學生進行假前法制和各項安全教育。班主任工作計劃篇3一、指導思想以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點，積極參加學校和德育處組織的各項活動，創(chuàng)造溫馨.，使三、三班成為一個有特色的班級。二、班級基本情況和目標我班共有學生27人，其中女生10人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。三、具體措施（一）因材施教，做好培優(yōu)轉后的工作1、重視尖子生的培養(yǎng)（1）對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。（2）多方面了解學生的興趣特長，因勢利導，鼓勵學生參加校興趣小組，課余時間勤學苦練。（3）從語文、數學、書法、體育、美術等多方面培養(yǎng)有特長的學生，在全面進行素質教育的同時，注入特長教育，在語數教學中注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導。2、重視后進生的轉化（1）對后進生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。（2）對后進生進行經常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持，，把學生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學生的在家表現(xiàn)。3、定期召開家長會，向家長匯報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切家校聯(lián)系，同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。（二）做好勞動、衛(wèi)生和安全教育1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會，班會，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。利用班刊出有關安全、防火有關知識，增強安全意識，提高自我防范能力。4、根據上級有關精神，制定班級安全防火公約，教育學生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路過馬路注意交通安全。(三)狠抓班集體建設1、培養(yǎng)—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。(1)進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優(yōu)者充實班級，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。（2）每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。2、創(chuàng)建班級窗口工作，開展讀書、讀報活動。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習慣,做到“有借有還，有損必賠”。四、每月工作安排：九月：1．做好班委改選工作；2．配合學校搞好“彎腰行動我快樂，爭做校園美容師”活動；十月：1．班報刊出；2．參加學校組織的“交通知識”主題教育活動；3、滲透“三別”、“四帶”、“五無”良好習慣。十一月：1．參加中年級部主體班隊會評選；2．參加手抄報比賽；3．參加社區(qū)社會實踐活動；4．組織家長參加第一屆家長委員會。十二月：1．參加安全周教育活動；2．參加班主任經驗交流會；3．參加元旦文藝聯(lián)歡會；一月：1、組織學生復習，參加期末考試。2、組織評優(yōu)活動。班主任工作計劃篇41、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。2、通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。3、積極探索，學會協(xié)調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力。班主任工作計劃篇5在大學里難得能夠有時間出來實習，雖然大學都是周末雙休，可是要騰出一個月時間來實習，似乎不大可能，除非是假期的時候?？墒俏覍W的是師范類專業(yè)，要實習就要到學校實習，但是我放假的時候所有學校都放假了，知道現(xiàn)在，我也沒有到學校實習當老師過。終于讓我等到一次機會，我有了一個月的假期，我也可以到學校實習當老師了，挺興奮的！找到了一所小學，校長批準我到他們學校實習，當然是沒有工資的，不過我也是很高興！來到實習的小學后，校長就給我派出了教學任務！我在六（4）班作見習班主任，協(xié)助施老師共同管理班級各項事務，我要感謝學校給我們新教師提供了這樣好的一個學習的機會。按照學校本學期的班主任工作計劃，我自己也列出了一份計劃。一、班級基本情況：二、本學期工作重點：1.大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化后進生。2.組織學生進行安全、衛(wèi)生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；廣泛開展愛校、愛班等活動；學習“校規(guī)”、“校紀”，切實落實《中學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范實施細則》。3.嚴格實施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴格實行。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業(yè)余生活。三、采取的具體措施：1.抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報、行為規(guī)范等。2.加強后進生的轉化工作和管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況，爭取使后進生在學習和紀律方面都有進步。3.對學生認真負責，經常深入班級，嚴格課上、課間的紀律要求，仔細檢查班級和寢室的衛(wèi)生，勤看、勤管，重視學生的思想工作。對于個別學習不積極或學習不專心的學生，及時找學生談心，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。4.對于個別學習態(tài)度不端正的學生，與家長及時聯(lián)系，要注重班主任與家長的交流，注重學校教育與家庭教育的結合。重視與家長的溝通，坦誠相待，才能使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，只有經常與家長溝通交流，針對學生學習、生活中存在的問題，同家長達成共識，才能充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子5.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。同時也要加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導.織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。6.及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升7.家教結合：經常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。8.培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。尤其是班級的示范員，更要要求他們及時協(xié)助班干部作好班級的日常管理工作。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。9.抓好團隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校，結合實際搞好各項活動。10.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意.在這里我做見習班主任雖然只有一個月，可是我學到的東西卻是有很多的，通過實習，我知道了自己的缺點和不足之處，這就可以讓我在回到校園后積極學習，來改正我的缺點和不足之處了。大學生無論是什么專業(yè)，真的是要出來實習感受一下的，感受一下校園外面的社會，這會讓你受益匪淺的?，F(xiàn)在全球金融危機，大學生就業(yè)極度的困難，一般的公司都不會招人的，大學生失業(yè)的有很多很多。他們中的很多就是缺的是實踐經歷，沒有手上操作能力和水平，只能被淘汰。所以經常出來實習，在你畢業(yè)照工作的時候，也可以使自己的能力提高一大截，在同樣的情況下，公司都是愿意招有實習經歷的畢業(yè)生，這就是實習過的畢業(yè)生的優(yōu)勢。我以后會努力的，經常實習，提高自己！班主任工作計劃篇6在學生思想教育中，縱然有十條八條教育方法，但是“說理”是最基本的教育方法。一個擅長說理的班主任，就比不具有這種能力的人，具備了更加優(yōu)越的條件，就更有可能教育好學生。一具不善于說理，靠“壓服”過日子的人，是搞不好班級工作的。長于說理，重在說服人，感召人。俗語說：“一句話十樣說法。”有時，同一種思想，這么說對方就愿意聽；那樣說，對方就聽不進去。因此，要做好班主任工作，就要提高“說理”的藝術性。講話要有哲理、有感情、有趣味、有新意。一、教師的說服并不總是有效的，由于主觀和客觀因素的影響，經常會產生說服的障礙。首先是語言障礙。教師的說服一般是通過傳遞語言、文字信息而實現(xiàn)的。如果教師的語言表達含糊不清，轉彎抹角；或者空話連篇、千篇一律、措詞不當，學生都可能產生語意的誤解或歪曲，甚至斷章取義，造成說服的障礙。其次是定勢障礙。師生長期相處，雙方在頭腦中都有對方的某種固定的形象，教師說服學生和學生接受時，常會不自覺地按照這些固定的形象產生心理準備狀態(tài)，這種心理準備狀態(tài)在功能上具有抗變性，常使說服難以奏效。例如：學生頭腦里已經有了教師找他談話總找刺的心理準備狀態(tài)。于是，教師一開口，學生就存戒心；一旦指出不足，馬上進行抵制，所以，說服工作應該在學生的態(tài)度還不穩(wěn)定的階段就進行。再次是認知障礙。俗話說“人貴有自知之明?！苯處熀投己茈y主動地、客觀地、全面地認識自己，容易產生自我認知的偏差，造成自卑或自傲。自卑容易導致應用眾多的防御機制，采取毫無意義的倔強態(tài)度、過分敏感或過度掩飾等自我防衛(wèi)，拒絕改變自己的態(tài)度。自傲的教師容易裝腔作勢、盛氣凌人，以極端的眼光看待學生，不尊重學生，使學生產生逆反心理。自傲的學生則常常不適度地炫耀自己的優(yōu)點和長處，千方百計掩蓋自己的缺點，把教師的說服當作耳邊風。此外，師生雙方的相互認知也會產生種偏見。師生間的初次見面會留下對方的第一印象，導致先入為主的偏見。偏見有過度類化的傾向，抓住一點，不及其余，以偏概全?？吹綄Ψ降囊粋€優(yōu)點，便認為他什么都好，十全十美。發(fā)現(xiàn)對方的一個缺點，便以為一無是處，一錢不值。這就是著名的暈輪效應。最后是情感障礙。學生的情感反應過于強烈或過于冷漠都會導致說服障礙。說服中的“意義障礙”，主要是情感障礙。在這種情況下，學生明明知道教師的說服是有道理的，就是頂牛，不接受教師的意見，拒絕改變自己的態(tài)度。學生的情感障礙主要有激情性的情感障礙和疲軟性的情感障礙兩種。有的學生被教師叫到辦公室談話，與教師大吵大鬧，公開頂牛，這是激情性情感障礙。而有的學生對教師的說服置之不理，在班會活動時，只管做自己的作業(yè)或看課外書，這是疲軟性情感障礙。目前學生中比較普遍的逆反心理，實質上就是上述四大障礙的表現(xiàn)。所謂逆反心理就是學生接受說服后，其態(tài)度反而向著相反的方向變化。逆反心理的產生，既有客觀的原因，又有主觀的原因。從客觀原因來看，有些教師單純地為說服而說服，以命令的形式進行，不準學生這樣，只準學生那樣，引起學生反感，效果適得其反。也有些教師的說服言過其實，或者強調得太過分，同樣會引起學生心理上的抵抗。從主觀原因來看，逆反心理是學生感覺到自己在某些方面享有自由行動的權利被剝奪時所激發(fā)出來的一種動機狀態(tài)，以心理上的抵抗來確保自己行動的自由。這種自由對學生來說越重要，逆反心理就越強烈。逆反心理也是學生在好奇心的驅駛下而產生的與說服意圖相反的心理表現(xiàn)。例如：有些文學作品有嚴重缺點，為了學生免受影響，教師提出種種禁令。而學生對被禁止的'東西卻有強烈的好奇心，以為一定富有魅力，反而千方百計地想弄到它和了解它。顯而易見，這些主客觀原因，既有認知障礙，又有定勢障礙，也有語意障礙和情感障礙，克服逆反心理和保證有效說服的根本途徑應該是消除四大障礙。二、教師的說服是否能引起學生態(tài)度的改變，能引起什么性質的態(tài)度改變，首先取決于教師的感信、動機、情感和個性等因素。1、學生態(tài)度的改變與教師的威信有直接的關系。教師的威信高，說服的效果就好；教師的威信低，說服的效果就差。威信是教師所具有的一種學生感到尊嚴而信服的精神感召力量。有威信的教師之所以能夠有效地說服學生，首先是因為學生確信有威信教師的真實性和正確性。有一位心理學家請一位學者給學生講課，他先介紹說，學者是一位獲得諾貝爾獎金的化學家。這位化學家說他最近發(fā)現(xiàn)了一種新的化學物質，這種物質有特殊氣味，但對人體無害。然后打開瓶蓋，請聞到氣味的學生舉手。頃刻，許多學生真的舉起了手，其實瓶子里只是一些蒸餾水。很明顯，從學生的角度看，教師的威信實際上是教師的品德、學識、能力以及教育技巧在學生心理上所引起的信服而又尊敬的反應態(tài)度。學生認為有威信的教師一定品德高尚、學識淵博、聰明能干、教育水平高，對他們的說服確信無疑、言聽計從是十分自然的。其次，有威信的教師的說服能喚起學生的相應的情感體驗，獲得學生的敬重和愛戴。他們的表揚會引起學生的愉悅和自豪感，激發(fā)出進一步努力的愿望。他們的批評能喚起學生的悔悟、自責和內疚的心情，推動他們下決心去改正缺點和錯誤。相反，缺乏威信的教師容易引起學生的反感、忽視和拒絕他們的說服。有幾個女中學生到校長那里去告狀，說班主任老師總是喊她們?yōu)椤把绢^”，這是一種侮辱。校長說自己也喊女同學為“丫頭”，是不是也生氣了。女學生回答說：“你可以這樣稱呼我們，班主任就不行。因為你總象母親那樣對待我們，再罵得兇一點也不會生氣?？墒前嘀魅我稽c兒也不象母親?！笔置黠@，學生的不同態(tài)度是由于校長有威信，而班主任缺乏威信造成的。最后，學生對有威信的教師不但聽其言，領會教師的微妙暗示和無形的教誨，而且仿其行，以教師的言行為楷模。學生看到教師，無須他們開口，就會自覺地收斂不當的行為。即使教師不在場，學生也會自覺地實踐教師對他們的期望。而缺乏威信的教師常常精疲力竭，卻收效甚微，甚至還會遭到學生的背后嘲笑和捉弄。德國教育家赫爾巴特說得好：“絕對必要的是，教師要有極大的威信，除了這種威信外，學生不會再重視任何其它意見?！苯處煹膶θ藨B(tài)度、業(yè)務水平和表達能力是影響自身威信的三個主要因素。教師對待學生的態(tài)度是否公正、友好和誠懇，容易影響教師說服的可信性。而教師訓練有素、教育經驗豐富和知識淵博等業(yè)務水平有助于在學生心目中形成專家形象，增強說服的可靠性。教師的主動、沉著、堅定、幽默和精力充沛，有助于提高說服的表達效果，都會在學生中享有較高的威信。2、教師說服學生的動機對說服的有效性有極大的影響，學生知道教師是專門為某件事去說服他，效果往往不佳。如果學生認為教師的說服是真誠的，完全是為自己著想，就比較容易接受說服而改變態(tài)度。比如：學生偶然聽見教師在與他人談論自己，既肯定自己的成績，又誠懇地指出不足，或者分析缺點的客觀原因，學生常常能自覺改正自己的缺點。3、說服的有效性還與教師對學生的情感有關。同樣的教育要求和意義，如果出自不同的教師之口，效果大相徑庭?；蛘呤切膼傉\服地接受并改變自己的態(tài)度，或者不以為然，漠然處之，甚至陽奉陰違、抗拒頂牛。其中的一個重要原因就是師生之間有否有相互尊重和信賴的情感。俗話說，親其師，信其道，情通理達。熱愛學生的教師，學生總認為教師的說服是為了自己進步。容易產生肯定的傾向，并轉化為實際行動，即使言辭尖銳，也會被認為出于真誠關懷而諒解。有的心理學家研究發(fā)現(xiàn)，教師在向學生闡述自己的基本觀點之前，先介紹一些與主題有關的、與學生觀點一致的意見，使學生感到教師與自己有共同語言，把教師看成自己人，產生情緒共鳴，削弱學生對教師意見的挑剔，容易接受教師的說服，他們稱之為“自己人效應”。三、使自己的說理明顯有效有幾點是至關重要的。首先，要情理交融。成功的思想教育“三分含情，七分敘理”。它辯證地告訴我們，應該將“動之以情”和“曉之以理”結合起來，做到情中有理，理中有情，情理交融，以理為主。常常有這樣的情況：同找一個學生談話，有的班主任能收到預期的效果，有的卻事一愿違。盡管其中的原因有多方面的，但是，關鍵在于你的談話是否入情入理。其次，要因人施教。學生的身心發(fā)展存在著一定差異，這是客觀存在的。在思想教育過程中，班主任必須區(qū)別對待，采用多種方法對癥下藥。這樣才能牽人以心。倘若不看對象，不顧實際，千人一腔，失去個性，說理就會失去任何藝術性。第三，要啟人以思。思想教育工作，貴在激起學生的思考，猶如畫家畫花，獨畫一枝，總要留點天地。班主任在和學生說理時，應言簡意深，善于留下“窗口”。讓學生自己窺視究竟，在“發(fā)現(xiàn)”的歡樂中接受道理。切忌“猛澆猛灌”，“我講你聽”，一味牽著學生鼻子走。第四，教師的有效適宜的說服形式。心理學的研究告訴我們，如果教師提出自己的觀點之后，學生不會產生相反的觀點，教師只提出正面的觀點和材料有助于學生形成肯定的態(tài)度。在這種情況下提出許多反面的觀點和材料，會使學生對反面的觀點和材料發(fā)生興趣，不利于形成肯定的態(tài)度。如果學生本來就有反面的觀點，或者聽了教師的說服后會產生反面觀點，教師主動地提出正、反面的觀點和材料，并用充分的論據證明反面觀點是錯誤的，會使學生感到教師的公正，增強免疫力，有助于學生形成對正面觀點的肯定態(tài)度。當然，教師還應該考慮到自己的說服任務。如果說服的任務是解決當務之急的問題，只提出正面的觀點和材料比較有效，若在這時提出反面的觀點和材料，反而使學生懷疑正面觀點，延長作出正確反應的時間。如果說服的任務是培養(yǎng)學生的長期穩(wěn)定的態(tài)度和堅定的信念，提出正反兩方面的觀點和材料比較有利。說服信息的開始部分和結尾部分對學生態(tài)度的改變影響強烈。教師應該精心安排說服的開始部分和結尾部分，把最重要的論點論據安排在說服的開頭或結尾部分。把自己的正面論點放在開頭提出，反面觀點放在說服的中間部分，說服結束前再強調自己的正面觀點和材料，容易使說服的開頭部分具有吸引力，產生首因效應。結束部分具有感染力，發(fā)生近因效應。教師的說服內容，有些主要是以理服人，有些則主要是以情動人。說服內容的情緒因素對態(tài)度改變雖然有強烈的影響，但影響往往不能持久，而說服內容的理智因素影響則相當長久。因此，如果教師期望說服產生立竿見影的功效，應該加強說服的情感因素。若要收到長期的說服效果，則應運用充分說理的理智手段。如果教師期望低年級學生改變態(tài)度，富于情緒色彩和引人入勝的內容比較有效。而期望高年級學生改變態(tài)度，充分說理、邏輯性強的內容有更大的影響力。對于一般學生來說，說服開始時，應加強情緒感染，以利于學生引起興趣，然后再用充足的材料進行說理論證，會產生長期的效果。另外，改變人的態(tài)度不能操之過急，只有逐步提出要求，不斷縮小說服者和被說服者之間有態(tài)度差距，才會比較容易接受要求而改變態(tài)度。這種“得寸進尺效應”在班主任的說服技巧中是必須常用的。一個班級集體渙散，學生學習不努力，成績差。班主任首先向學生提出一個衛(wèi)生方面的小要求，希望每個學生認真參加大掃除，把衛(wèi)生流動紅旗奪過來。然后又激勵全班學生積極參加體育鍛煉，大家齊心協(xié)力，爭取在校運動會上奪魁。隨著這些小目標的一個個實現(xiàn)，班級內聚力迅速增強。最后，又要求全班學生端正學生態(tài)度、勤奮學習，從而把全校聞名的亂班轉變?yōu)槿Ｏ冗M的班級集體。如果急于求成，一開始就提出過高的要求，不難以改變學生原先的態(tài)度，反而會產生對立情緒。班主任工作計劃篇7班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的引領者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質上，業(yè)務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。一、指導思想以進一步加強和改進學生的思想道德教育和安全教育為重點，積極構建“目標管理、分層遞進、主題引領、特色育人”的德育工作培訓模式。做到德育培訓工作課程化，分別以講座式培訓、觀摩培訓和個別指導式培訓等形式開展班主任培訓，定期召開班主任例會，定期進行班主任培訓，每學期開展班主任的經驗交流和研討活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射作用，建立培養(yǎng)青年教師擔任班主任的長效機制，為班主任整體水平提升搭建平臺。二、培訓目標1、提高全體班主任的素質和班級管理水平。在20xx年6月底之前，現(xiàn)任全體班主任完成規(guī)定的培訓內容，全面提高班主任履行工作職責的能力。2、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任班主任定期培訓制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長效機制。3、進一步推進班主任培訓校本教材的開發(fā)。根據我校培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任培訓，進一步完善我校校本培訓制度，促進班主任整體素質的提升。三、培訓對象班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。新走上工作崗位的年輕教師均需參加學校的班主任培訓活動。四、培訓原則1、針對性原則針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合等方式進行。2、實效性原則堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內容，重視實踐經驗的交流。3、創(chuàng)新性原則積極創(chuàng)新培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師業(yè)余學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段和網絡的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。4、靈活性原則采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。五、培訓內容1、專業(yè)理論：教育法律法規(guī)類：《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作職責》等。職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》等。德育理論類：《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學德育整體工程實施意見》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等。德育管理方法類：《學生一日常規(guī)》、《學生獎懲處罰條例》、《中學生禮儀常識》等。2、專業(yè)能力：班集體的建設（班規(guī)班紀的制定、學習方法的指導、學生身心發(fā)展特點的了解等）；組織能力（教學活動，班、團會活動，美育、體育等活動，各種競賽，參觀，訪問，課外活動及學校大型教育教學活動的指導、組織等），指導新生適應新環(huán)境，班級日常管理工作能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，班級學生干部隊伍培養(yǎng)能力，學生個案的觀察教育分析能力，個別教育和后進生的轉化能力，對單親孩子、留守孩子、貧困孩子等特殊家庭學生的成長指導，偶發(fā)事件的應急處置能力，德育論文的譽寫和一般的德育科研能力，家訪及與家長聯(lián)系的方法和技巧、指導家長家庭教育的能力等。六、培訓方式根據《XX區(qū)中小學班主任培訓要求》的精神，采取參加上一級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓。1、集中培訓與分散培訓。集中培訓，每月最后一個星期三下午第七節(jié)課為班主任例會，對班主任進行集中培訓；分散培訓，指利用平時分散自主學習，學習有關教育方面的知識、理論、法規(guī)。2、讀書讀報與上網學習。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。3、建立班主任學習制度。學校定期推薦有關的專題文章