兒童依戀缺失分析與矯正(一)摘要：兒童附著依戀一方面是尋求并企圖在軀體上、情感上與一位非常熟悉的人保持親密聯(lián)系的一種傾向；另一方面是親子的積極行為，它包括對(duì)孩子飽含深情的感情聯(lián)系，生活照顧，認(rèn)知培育等等，對(duì)小論述了依戀缺失產(chǎn)生的原因、危害以及矯正方法。關(guān)鍵字：依戀危害矯正方法兒童一、依戀是美好的依戀缺失是對(duì)親情的缺失，是聯(lián)系間的隔閡，是信賴的缺失，是安全感的缺失，是認(rèn)知初期的迷茫，對(duì)開啟兒童早期智力有著負(fù)面作用。1—1.5為的發(fā)展有三種模式：第一種是無顧慮的依戀。母親離開時(shí)，嬰兒稍有抗議的表示。母親回來時(shí)，就去親近她。但很容易平靜下來。第二種是回避的依戀。母親離去時(shí)不抗議，母親回來時(shí)不理她。第三種是反抗性的依戀。母親離去時(shí)非常傷心，母親回來時(shí)一會(huì)兒依偎著她一會(huì)兒推開她。研究者雖看到了個(gè)性氣質(zhì)對(duì)情緒的影響，環(huán)境變化以及教育對(duì)依戀模式的影響，但依戀依然是人生的開始，是兒童發(fā)展的愉快搖籃。二、依戀與依戀缺失的比較（一）依戀——親情的滿足與體現(xiàn)英國(guó)精神分析學(xué)家鮑爾畢說：“嬰兒對(duì)母親的早期依戀和親熱，正是嬰”兒童心理健康的關(guān)鍵是嬰兒和年幼兒童應(yīng)該與母親建立一種溫馨、親密而又持久的關(guān)系。在這種關(guān)系中，嬰兒和年幼兒童既獲得滿足，也能感親的乳汁時(shí)，不僅獲得了生理的需要，也得到了一種精神上的歸屬感和心理上的信賴感。因此，母親對(duì)寶寶愈親近、關(guān)懷備至，寶寶對(duì)她的歸屬感和信賴感也就越強(qiáng)烈。為此，寶寶對(duì)這樣的母親所產(chǎn)生的依戀?gòu)?qiáng)度、親熱的力度也具有超常的表現(xiàn)，這正是他情感智能敏感性強(qiáng)烈的表現(xiàn)，也是他生存能力強(qiáng)烈的體現(xiàn)。（二）分離時(shí)的啼哭是愛的渴望嬰兒早期與自己親人分離時(shí)的啼哭是依戀缺失的焦慮，嬰兒心理學(xué)上稱為“反而是一種不正常的現(xiàn)象。（三）依戀——滋養(yǎng)之光在成長(zhǎng)中生輝··“嬰兒的附著依戀體系與其父母戀嬰附著體系相互作用。他們各自之間如此微妙而互補(bǔ)地結(jié)合在一起?！边@種滋養(yǎng)之光是人類生存發(fā)展的原動(dòng)力。專家們強(qiáng)調(diào)依戀，一是強(qiáng)調(diào)母親及親近幼兒的家人、教育人員對(duì)幼兒養(yǎng)育、照顧影響的重要性；二是強(qiáng)調(diào)“母親對(duì)嬰兒發(fā)育成長(zhǎng)具有決定性的影響”，嬰兒最初的附著依戀對(duì)其人生具有基礎(chǔ)性意義；三是強(qiáng)調(diào)親子和依戀相互彌合、補(bǔ)充、發(fā)展，產(chǎn)生生存的動(dòng)力。（四）依戀狀態(tài)與缺失之“苦”兒童依戀的對(duì)象主要是母親或其他親近的養(yǎng)育者。研究表明，兒童時(shí)期依戀是逐漸發(fā)展的。生后6—7個(gè)月時(shí)較明顯。一歲以后，小兒跟母親會(huì)有更深的情感，母親一離開，他會(huì)十分苦惱，或啼哭不止。有的顯得特乖，而實(shí)際上是心理不佳時(shí)間害怕表現(xiàn)。（五）依戀親情會(huì)增強(qiáng)幼兒的安全感大量現(xiàn)象表明，嬰兒所依戀人的出現(xiàn)會(huì)使兒童產(chǎn)生安全感。有了這種安全感,嬰兒就能在陌生的環(huán)境中克服焦慮和恐懼,從而饒有興趣地探索周圍的新鮮事物,并嘗試與陌生人接近,擴(kuò)大視野。這樣，兒童的認(rèn)知能力和智力水平就會(huì)得到發(fā)展和提高。研究人員把這樣的情形稱為安全依戀感。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)實(shí)中有大量的孩子是在沒有安全感中度過童年的。18—30個(gè)月時(shí)，孩子們的游戲形式更加成熟，更加復(fù)雜。有安全感的小朋友伴隨著他們自由地成長(zhǎng)會(huì)更討人喜歡，智力發(fā)展更快，對(duì)周圍2地顯現(xiàn)出來。比如，安全感強(qiáng)的孩子在玩游戲時(shí)注意力更持久，在使用工具解決問題時(shí)顯得信心十足；學(xué)齡前兒童與陌生人進(jìn)行交流時(shí)就會(huì)更自然、愉快。而無安全感的孩子則會(huì)出現(xiàn)許多不正常的行為，像愛發(fā)脾氣，愛惹事生非，黏纏人，希望別人的關(guān)心等等。他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)較差，常用頑皮來吸引別人的注意。孩子四五歲之后，有安全感的孩子能替他人設(shè)身處地地著想。對(duì)別的小朋友的不幸，他們不會(huì)幸災(zāi)樂禍。他們更加機(jī)智，更加靈活，自尊心、自信心增強(qiáng)，對(duì)人更友做些惡作劇等等。三、依戀缺失現(xiàn)象及危害（一）感知覺和認(rèn)識(shí)活動(dòng)受到干擾母愛親情的缺失，育養(yǎng)角色的頻繁更換也肯定會(huì)給幼兒感知覺造成不良影響。捷克的研究者把一組計(jì)劃外懷孕生孩子的母親，與年齡、社會(huì)地位、家庭背景均相似，但按計(jì)劃生子的母親進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)前一組母親對(duì)孩子很少有強(qiáng)烈的依戀。兩組孩子在出生時(shí)都是健康的，但追蹤研究發(fā)現(xiàn)，第一組孩子更多地上醫(yī)院就診，家庭生活缺乏穩(wěn)定，與同伴關(guān)系不好。其他的研究還提示，嬰兒早期出現(xiàn)的神經(jīng)性嘔吐、厭食、慢性腹瀉、陣發(fā)性絞痛、不明原因的消瘦和反復(fù)感染等，往往來源于母愛的喪失以及父母對(duì)孩子的虐待。調(diào)查表明，缺乏母愛的兒童還會(huì)出現(xiàn)膽小害怕、呆板遲鈍、不善與人交往等退縮性行為。這說“于是，這孩子的父母親、小學(xué)里的教師、班主任產(chǎn)生了困惑，他們不可理解的是孩子吃的玩的有求必應(yīng)，應(yīng)有盡有，為什么會(huì)偷竊同學(xué)或老師的東西呢？專家調(diào)查了父母在家照顧接觸兒子的狀況，兒子說三口人幾乎沒有在一起看過電視（因?yàn)槊?，他的母親尤其父親也沒有帶他……。專家問孩子為什么拿人家的東西，孩子說就是覺得好“開實(shí)驗(yàn)表明，人類和所有熱血?jiǎng)游镆粯?，?duì)于人體互相之間的接觸和撫摸，是一種特殊的需要，尤其是嬰幼兒這種需求顯得更為強(qiáng)烈。絕大多數(shù)心理健康的學(xué)生，在幼年時(shí)期與父母接觸很多、關(guān)系密切，極少出現(xiàn)心理異?，F(xiàn)象。孩子生長(zhǎng)發(fā)育過程中，不僅要有豐富營(yíng)養(yǎng)的食物、充足睡眠，而且要與成人親密交