人教統(tǒng)編版 六年級語文下冊第2課時課前導入上節(jié)課，我們圍繞“家鄉(xiāng)的習俗”完成了一篇習作。如果你讀到同學寫的介紹一種風俗的習作，或者是同學自己參加風俗活動的經(jīng)歷的習作，你會從哪些方面對他的習作進行評價？一、交流評價，修改完善評價要點：1.

介紹風俗的習作，是否寫出了風俗的特點，是否抓住了重點。習作修改2.

寫自己參加風俗活動的經(jīng)歷的習作，是否重點描寫了現(xiàn)場的情況和自身感受，是否適當穿插介紹了這種風俗的特點或來歷?！敖榻B某種風俗”的同學和“寫自己參加風俗活動的經(jīng)歷”的同學分組交流評改。佳作展示：傣族的潑水節(jié)傣族文化深厚久遠，關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日都令我大開眼界。我印象最深刻的還要數(shù)潑水節(jié)，它讓我看到了傣族群眾對吉祥、平安的憧憬。①①

開門見山，引出要介紹的風俗——傣族的潑水節(jié)，并點明了潑水節(jié)給作者留下的深刻印象。在潑水節(jié)當天，我跟爸爸、媽媽一早就來到了街上。只見街上人來人往，人人手里都拿著“武器”，有拿水槍的，有拿水桶的，有拿盆的……那“武器”可真是種類繁多。在居民家門口，還有商店的門前，都擺滿了裝水的大桶?？吹竭@些，我知道一場“大戰(zhàn)”就要開始了。②②

描寫了潑水節(jié)開始前的場面，為下文敘述潑水節(jié)蓄勢。時間差不多了，也不知道是誰先開始潑水的，剛剛還很“安靜”的街道頓時就熱鬧了起來，人們紛紛拿起手中的“武器”開始進攻。你倒我一盆，我潑你一身，各不相讓，嘴里還大聲喊著：“水!水!水!趕快，我要招架不住了!”每個人的臉上都露出開心的笑容。

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通過對語言、動作等的描寫，寫出了人們參加潑水節(jié)的熱鬧場面，使讀者身臨其境。我也被媽媽拉入了這場“戰(zhàn)斗”。不管三七二十一，我拿著水槍就往人群當中“掃射”。④

就在我暗暗高興沒人來潑我的時候，我突然感到一股涼涼④

“斗”“掃射”等大詞小用，使文章語言幽默風趣。的水流順著背后流了下來。回頭一看，

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作者描寫自己與小男孩“大戰(zhàn)”的場面，突出了小孩子天真、淘氣的特點。只見一個跟我差不多大的小男孩正拿著水槍對著我不停地噴水。我心想:我可不能吃這個虧。于是我開始奮力反擊，我們兩個“打”得不可開交。⑤而旁邊商鋪門前的阿姨也被我們倆的“戰(zhàn)斗”逗得捧腹大笑，還一直催著我們到她的商鋪門前去“加油”。這時，我看到的只有水花和“戰(zhàn)斗”的人群，那場面非常壯觀。⑥⑥

描寫周圍人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出了潑水節(jié)的熱鬧有趣，也使畫面更加豐富立體。在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征，有了水，萬物才能生長，水是生命之神。潑水節(jié)體現(xiàn)了傣族群眾熱情、豪放的性格以及他們對吉祥、平安的憧憬。我這次參加潑水節(jié)，真是受益匪淺。⑦⑦

總結(jié)全文，點明潑水節(jié)的重要意義和自己的收獲。點評：本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，敘述了自己參加潑水節(jié)的經(jīng)歷，層次清晰，詳略得當?；顒舆^程是本文重點介紹的內(nèi)容，作者通過詳寫活動現(xiàn)場的情況和自己的感受，使讀者身臨其境。此外，作者還巧妙地將潑水節(jié)的相關(guān)知識融入文中，使讀者在感受潑水節(jié)熱鬧氣氛的同時學到知識。二、根據(jù)修改建議，完善自己的習作