25劉姥姥進大觀園課題導入古典四大名著小常識書名作者主要人物《三國演義》羅貫中，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家曹操、劉備、孫權、關羽《水滸傳》《西游記》施耐庵，元末明初小說家宋江、晁蓋、武松、魯智深、林沖吳承恩，字汝忠，號射陽山人，明代小說家唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚《紅樓夢》曹雪芹，名沾，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。清代小說家、詩人、畫家。賈寶玉、林黛玉、薛寶釵資料鏈接

《紅樓夢》是中國清代長篇小說，它以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實?！都t樓夢》簡介

《紅樓夢》以其內(nèi)涵的豐厚和藝術的精湛，成為我國古代小說巔峰之作和中華文化優(yōu)秀代表之一。古語有云“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然”。魯迅先生也曾說：“一部《紅樓夢》，經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿。

《紅樓夢》是曹雪芹“披閱十載，增刪五次”創(chuàng)作而成，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！保@部巨著耗盡了他畢生的心血，但全書尚未完稿，他就因愛子夭折悲傷過度而一病不起，“淚盡而逝”，終年還不到五十歲。字詞小劇場篾片（）銀箸（）撮起來（）調(diào)停（）miè先給加點字詞注音，弄清詞義；然后選擇其中一組場景連詞成句。場景一：zhùcuōtiáo蓼溆（）促狹鬼兒（）筵席（）發(fā)怔（）liǎoxù場景二：cùyánzhènɡ整體感知自讀課文，自主完成下面學習任務：（1）結(jié)合旁批梳理情節(jié)：以短語或者句子形式呈現(xiàn)。（2）梳理文章寫法，用一個字概括學習聚焦點。情節(jié)：①鳳姐為了取悅于賈母，與鴛鴦商議拿劉姥姥取笑；劉姥姥在鴛鴦和鳳姐的導演下故意出洋相，在場之人展現(xiàn)了各具情態(tài)的笑?。蛔詈蠖朔謩e向劉姥姥解釋和賠不是，與開頭照應。②預謀設局——私下溝通——上演笑劇——眾人反應——道歉感慨。寫法：①設置懸念;②正側(cè)相襯;③生動描寫學習聚焦點：笑課文解讀1.尋讀課文，辨析笑因之源

劉姥姥夸張的鄉(xiāng)土莊戶之語：“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿的動他？”語言角度：

劉姥姥自我丑化的粗俗之語：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”劉姥姥故作不知的樸實之語：“這里的雞兒也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一個兒！”滑稽之態(tài)：“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”“滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。忙放下筷子，要親自去揀”。行為角度：2.朗讀課文，讀出笑因韻味示例1：“鬧”“撮”，注意讀出劉姥姥使不習慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形的動態(tài)感，突出劉姥姥夾鴿子蛋的窘態(tài)。示例2：“伸”，注意讀出劉姥姥吃鴿子蛋時小心翼翼而又憨態(tài)可掬的情態(tài)。示例3：“滑”“滾”，注意讀出筷子光滑，鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快的動感。通過上面的朗讀，你覺得劉姥姥是怎樣的一個人？通過動作、神態(tài)描寫，傳神地寫出了劉姥姥滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、沒見過世面且又世故圓滑。3.品讀課文，揣摩眾人笑態(tài)人物相關語句分析性格特點史湘云可看出史湘云是一個豪放大度的人，笑得灑脫，笑得不受拘束湘云掌不住，一口茶都噴出來人物相關語句分析性格特點林黛玉可看出黛玉柔弱的體態(tài)，笑得文靜而有節(jié)制，因身體不好而又克制黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”人物相關語句分析性格特點賈寶玉沒有直接寫寶玉的笑，卻寫出了他滾到賈母懷里撒嬌，可以看出他有恃無恐，最為頑皮放肆。也可以看出賈母此時的開心與對寶玉的溺愛寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”人物相關語句分析性格特點王夫人王夫人身份尊貴、高貴典雅，懂得克制。但深知鳳姐為人，這時上有老，下有小，只笑著用手指著鳳姐，卻不好說什么，笑得比較矜持。她猜王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來人物相關語句分析性格特點測到劉姥姥的如此表現(xiàn)正是由于鳳丫頭的捉弄，但這能博得婆婆的歡笑，又無傷大雅，于是寬容大度地用手指著鳳姐，還可以看出她對鳳姐的贊許人物相關語句分析性格特點薛姨媽薛姨媽是客人，所以稍為節(jié)制些，但也忍俊不禁，一口茶噴在探春身上。又因為她是長輩，在晚輩面前自可隨便點薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子人物相關語句分析性格特點探春茶碗合到迎春身上，因為她們姐妹關系密切，常在一起，衣服弄臟了也沒有大關系，笑得干脆、爽利探春的茶碗都合在迎春身上人物相關語句分析性格特點惜春年紀最小，還帶著稚氣。所以拉著奶母，叫“揉揉腸子”，笑得嬌柔惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”人物相關語句分析性格特點賈母賈母笑的眼淚出來，只忍不住；琥珀在后捶著。賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的！快別信他的話了?！辟Z母是一家之主，高高在上，眾人所做的一切都是為討她的歡心。賈母的笑罵體現(xiàn)她的慈愛，也可看出她對劉姥姥的“惜老憐貧”4.比讀課文，感悟?qū)懭思记赏ㄟ^從上面的學習，你發(fā)現(xiàn)刻畫人物有什么小技巧？（1）寫人要摹其形繪其神，用詞要精準，語言和動作要符合人物身份，做到正側(cè)相襯。（2）學會用雅與俗、莊與諧的對比，營造喜劇效果。課文探究鳳姐和鴛鴦為何會設局“取笑”劉姥姥？鳳姐和鴛鴦為了討賈母歡心，取悅眾人，而故意讓劉姥姥在眾人面前出丑。劉姥姥為何明知是“取笑”，還要去扮演“小丑”的角色？從劉姥姥的視角來看，賈府具有什么特點？劉姥姥此時是一種什么樣的心態(tài)？特點：豪奢、腐朽沒落。心態(tài)：夸贊之詞中透露出羨慕之意。扮演“小丑”原因：劉姥姥去賈府，其實是帶著希望得到施舍的愿望，因而處處顯得卑微，希望能博得賈府上下一笑，好為自己多爭取點實質(zhì)利益。因為這個原因，劉姥姥不得不放棄尊嚴，甘心在賈府陪笑。其根源在于貧富差異，也可見劉姥姥的世故、狡黠、幽默，善于逢迎和博人歡心，善良和樸實。劉姥姥三進大觀園一進：劉姥姥的女婿狗兒不爭氣弄得家業(yè)蕭條，就搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬，王狗兒家無以為計，顧頭顧不得尾，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與賈府連過親，到賈府攀親，尋求救濟，劉姥姥一進榮國府即旗開得勝。她不但使賈府認下了這門親戚，還拿回來二十兩銀子，使這個莊戶人家渡過了難關。二進：劉姥姥見到了王熙鳳，而且很快就見到了賈母。因為賈母正好想找個上歲數(shù)的老太太說說話，所以就留劉姥姥在這兒。劉姥姥不僅參加了幾次宴請，還坐了船行了酒令，活動內(nèi)容非常豐富。劉姥姥為王熙鳳的女兒起了個名字，叫巧姐。離開時，劉姥姥得了好多東西，還得了王夫人給的紋銀一百兩。三進：在得到賈母去世、賈府被抄的消息后，她去探望病重的鳳姐，鳳姐拜托她照看巧姐。后來她把巧姐帶到了鄉(xiāng)下。請根據(jù)資料助讀，說一說：劉姥姥在《紅樓夢》全書中起到什么樣的作用？反襯賈府的奢侈；千里伏線，首尾呼應；見證了賈府由盛而衰的過程。通過寫與劉姥姥的相處，寫活了許多人物；從“取笑”的鬧劇中，你心里生發(fā)出哪些感觸？作者表達了對劉姥姥這位社會底層的農(nóng)村老婦的悲憫和尊敬；通過劉姥姥的眼睛映射出賈府豪奢、腐朽的景象，對賈府的腐敗沒落進行了側(cè)面批判；告訴我們生活不易，要珍惜當下。寫作提升模仿眾人各具情態(tài)又繪聲繪色的笑態(tài)一段，描寫在運動會上班級獲得團體冠軍那一刻同學們和老師的不同神態(tài)，并以此表現(xiàn)不同人物的特點。板書設計劉姥姥進大觀園“笑”因：設局一場“笑”劇同情、批判“笑”態(tài)：百態(tài)“笑”根：感慨25劉姥姥進大觀園九年級語文上冊1第一課時積年老寡婦家中極貧寒膝下無兒靠薄田度日賈家的遠親1.了解作者曹雪芹及《紅樓夢》在文學史上的地位。2.積累重點字詞，理解文意。3.抓住小說的主要線索，梳理故事情節(jié)，初步感知人物形象。2學習目標

關于作者曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。曹雪芹出生在南京，少年時代在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風流的生活。至雍正五年（1727），曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人于次年遷回北京老宅，不久家境徹底敗落。后又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟為生。關于作者曹雪芹素性放達，愛好廣泛，對金石、詩書、繪畫、園林、中醫(yī)、織補、工藝、飲食等均有所研究。在窮困艱難的環(huán)境里，他“披閱十載，增刪五次”，堅持寫作長篇小說《紅樓夢》。死后遺留下《紅樓夢》前80回的稿子（生前已傳抄行世），80回以后也可能有部分殘稿，但佚失不傳。現(xiàn)后40回，一般認為是高鶚所續(xù)。曹雪芹另著有《廢藝齋集稿》。共分八冊，論述問題包括印刻、編織、園林、風箏、烹調(diào)、脫胎手藝、印染等。關于《紅樓夢》蓼溆（）

戧金（）

銀箸（）

琥珀（）

丫鬟（）

相干（）親家（）

調(diào)停（）

漱盂（）

麈尾（）

撮弄（）

四楞（）

鐵锨（）

發(fā)怔（）

筵席（）

促狹鬼兒（）

砒霜（）

嬤嬤（）

請給下列加點字詞注音（請在此處按下暫停鍵）預習檢查liǎoxùqiànɡzhùhǔpòhuɑnxiānɡ

ɡānqìnɡtiáoshùyúzhǔcuōlénɡxiānzhènɡyáncùpīmó1.怪道：難怪，怪不得。2.一徑：徑直。3.清客：舊時稱在豪富人家?guī)烷e湊趣的人。理解下面重點字詞的含義預習檢查5.調(diào)停：安排處理。6.撮弄：戲弄。7.不伏手：不稱手，不好用。8.促狹鬼兒：愛捉弄人的人。促狹，愛捉弄人。初步感知請大家默讀課文，用下面的句式回答問題：我看到了一個____________的劉姥姥進入了一個____________的大觀園。瀟湘館紫菱洲秋爽齋曉翠堂請找出劉姥姥觀賞大觀園的線路（游蹤）。整體感知（請在此處按下暫停鍵）（1—3段）飯前鳳姐、鴛鴦等人計劃設局取笑劉姥姥（4—10段）飯中（11段）飯后劉姥姥上演“笑”劇劉姥姥感慨，鳳姐、鴛鴦表示歉意梳理脈絡概括大意

劉姥姥進榮國府，和大家一塊吃飯時洋相百出，逗得上上下下大笑不止。

1.劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導演的？她們?yōu)槭裁匆獙а葸@場“笑”劇？

由鳳姐、鴛鴦等人導演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來取笑，以哄賈母開心。分析內(nèi)容（請在此處按下暫停鍵）分析內(nèi)容拉她出去囑咐她，騙她說是府里的規(guī)矩。單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子。偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。2.鳳姐和鴛鴦是如何捉弄劉姥姥的？（請在此處按下暫停鍵）25劉姥姥進大觀園九年級語文上冊1第二課時前情回顧預謀設局——私下溝通——上演笑劇——道歉感慨。1.結(jié)合旁批梳理情節(jié)：以短語或者句子形式畫出文章故事結(jié)構圖。（請在此處按下暫停鍵）前情回顧2.試用一個字概括本文學習聚焦點。（請在此處按下暫停鍵）笑1．學習通過人物的語言、動作等細節(jié)的描寫來分析人物性格形象。2．親近經(jīng)典名著，加深對祖國語言的熱愛之情，提高審美鑒賞能力。2學習目標2研讀課文1.研讀課文，辨析笑因之源粗俗的語言滑稽的神態(tài)動作（請在此處按下暫停鍵）聽其言：（請依次在文中找出劉姥姥的語言描寫）研讀課文

劉姥姥見了，說道：“這個叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿的動他？”粗俗夸張的鄉(xiāng)土莊戶之語（請在此處按下暫停鍵）

劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”聽其言：

自我丑化的粗野庸俗之語研讀課文

劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使，又道：“這里的雞兒也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一個兒！”聽其言：

故作不知的幽默之語研讀課文

劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手?！甭犉溲裕?/p>

樸素實在的鄉(xiāng)婦之語研讀課文

劉姥姥嘆道：“一兩銀子也沒聽見個響聲兒就沒了?！?/p>

“姑娘說那里的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了?！甭犉溲裕?/p>

大智若愚的善良純樸之語研讀課文

說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語觀其行：

夸張滑稽之態(tài)

滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。忙放下筷子，要親自去揀

滑稽可笑、憨態(tài)可掬研讀課文2研讀課文2.通過上面的研讀，你覺得劉姥姥是怎樣的一個人？善良淳樸、機敏實在、大智若愚品讀課文（請在此處按下暫停鍵）1.品讀課文，揣摩眾人笑態(tài)人物相關語句分析性格特點史湘云湘云掌不住，一口茶都噴出來。豪放大度率真爽朗品讀課文（請在此處按下暫停鍵）1.品讀課文，揣摩眾人笑態(tài)人物相關語句分析性格特點林黛玉文靜含蓄謹慎克制黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”品讀課文（請在此處按下暫停鍵）1.品讀課文，揣摩眾人笑態(tài)人物相關語句分析性格特點賈寶玉頑皮放肆天真忘形寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。品讀課文（請在此處按下暫停鍵）1.品讀課文，揣摩眾人笑態(tài)人物相關語句分析性格特點王夫人高貴典雅克制矜持王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。品讀課文（請在此處按下暫停鍵）1.品讀課文，揣摩眾人笑態(tài)人物相關語句分析性格特點薛姨媽有節(jié)制卻也忍俊不禁薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。品讀課文（請在此處按下暫停鍵）1.品讀課文，揣摩眾人笑態(tài)人物相關語句分析性格特點探春干脆爽利探春的茶碗都合在迎春身上。品讀課文（請在此處按下暫停鍵）1.品讀課文，揣摩眾人笑態(tài)人物相關語句分析性格特點惜春嬌柔稚氣惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。品讀課文（請在此處按下暫停鍵）1.品讀課文，揣摩眾人笑態(tài)人物相關語句分析性格特點賈母慈愛惜老憐貧賈母笑的眼淚出來，只忍不住；琥珀在后捶著。賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的！快別信他的話了?！?.通過從上面的學習，你發(fā)現(xiàn)刻畫人物有什么小技巧？（1）寫人要摩其形繪其神（2）學會用雅與俗、莊與諧的對比品讀課文悟讀課文1.劉姥姥為何明知是“取笑”，還要去扮演“小丑”的角色？資